サンプル問題解説える」というよりも、一緒に「考える」機会をもつようにしてみましょう。 ■解説■ 公開学力テストでは、思考力を測る問題をふたつに区分しています。「日常身辺」と名づけた領域の問題では、２合成分解空間的な位置と形について、想像できるかを問うています。身近な体験の中で、ものごとの特徴に「気づく」「分類する」「体系化する」という力を評価します。「合成分解」の領域の問題は、何らかの操 ⑴ 3 つの積み木を並べても、①のままということは、積み木にある穴がそのまま続いているということです。作を行ったり、情報を分析して吟味したり、そのことから、3 番目に並ぶ積み木の色は複数の条件から総合的に判断したりする力を判断できない、ということが分かります。つ評価します。まり、答えは 1 つに決まらない、ということを判断することが求められます。１日常身辺正解はイとエです。この「影ふみ」の問題では身近な現象を利用して、自分の行動指針を立てることができるかを問うています。 ⑵ 正面と真上からの図を整理して、次のような立体を想像できるかがポイントでした。真上オニの立場で考えると、逃げる相手の影をふむには、影が長い方がふみやすくなります。逆に、逃げる方は影が短い方が逃げやすいのです。私たちは、経験上、昼：影が短い夕方：影が長いということを知っています。正面これを利用すると、昼休みは逃げる方が有利で、放課後はオニが有利になります。このような立体がすぐに思い浮かばない場したがって、正解は、「放課後」で、理由は合には、1 段目はどの並びになっているのか「昼休みは影が短いので逃げる方が有利で、を整理し、その後で 2 段目を整理する、とい放課後は影が長いのでオニの方が有利になるうように段階的に考えましょう。から。」という内容になります。このように、日常生活の中には学びにつながる体験は多くあるはずです。普段から「教正解は、A が 4 個、B が 2 個となります。