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® Erstellt 2003-14
von Elisabeth Soechting
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WAS IST EINE SI-STÖRUNG?
• Gehirn arbeitet nicht effizient
• keine organische Schädigung
• Funktionsstörung, die rückgängig gemacht (Ayres) oder
reduziert werden kann
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WAS IST EINE SI-STÖRUNG?
Ayres:
Eine SI-Störung ist eine
„Verdauungsstörung“
des Gehirns
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WAS IST EINE SI-STÖRUNG?
Sinnesinformationen („Nahrung“)
werden nicht so gut
verarbeitet und geordnet,
dass der Betroffene exakte
Informationen über sich und
die Umwelt erhält – Mangel
an anpassenden Reaktionen
und organisiertem Verhalten
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ZEICHEN EINER SI-STÖRUNG
• Lern- oder Entwicklungsstörung trotz normaler
Intelligenz (typisch: inhomogenes Profil)
• Intelligenz ist oft hoch – Neuronnennetzwerk ist ja
angelegt, nur Verbindungen nicht effizient
• Siehe Beispiel Bausteine S.66!
• Probleme eher in der Bewegungsplanung als im
logischen Denken und Verstehen
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ZEICHEN EINER SI-STÖRUNG
Kein einheitliches Krankheitsbild wie Grippe!
Verschiedene Erscheinungsformen, verschiedene
Symptomkombinationen
 manche Symptome häufig gemeinsam – hat Ayres als
Störungsbilder beschrieben. Viele Kinder passen aber
nicht genau in diese Kategorien.
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SYMPTOME VON SI-STÖRUNGEN
1. Überaktivität und Aufmerksamkeitsstörung
2. Verhaltensauffälligkeiten
3. Verzögerung der Sprachentwicklung
4. niedriger Muskeltonus und Koordinationsprobleme
5. schulische Lernschwierigkeiten
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ÜBERAKTIVITÄT & AUFMERKSAMKEITSSTÖRUNG
•
•
•
Motorische Unruhe, kann nicht still sitzen
Kann sich nur kurz konzentrieren
Vergesslich, unorganisiert
Ayres: Ein Gehirn, das Sinnesinformationen und
Bewegungen nicht richtig verarbeiten kann, kann auch
einen Schrank voll Kleidung oder eine Schultasche nicht
ordnen.
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VERHALTENSAUFFÄLLIGKEITEN
•
•
•
•
•
•
•
•
Unausgeglichen
leicht frustriert (z.B. kann nicht verlieren)
Wenig Selbstbewusstsein
Kann nicht teilen
Will immer der Erste sein, kann nicht warten
Sehr sensibel
Kann nicht mit Stress umgehen
Spielt nicht mit Gleichaltrigen
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VERZÖGERUNG DER SPRACHENTWICKLUNG
Sprechen und Sprache hängen von vielen sensorischintegrativen Prozessen ab
• Artikulation – taktil-kinästhetisch
• Sprachbeginn, Sprachentwicklung – vestibulär/auditiv
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NIEDRIGER MUSKELTONUS UND
KOORDINATIONSPROBLEME
Vestibuläre und propriozeptive Informationen steuern die
Muskelspannung
• Wirken schlaff und schwach
• Können nicht langfristig aufrecht sitzen
• Schlechte Balance, stolpert oft
• Unreifes Spielverhalten, weil Fertigkeiten fehlen
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SCHULISCHE LERNSCHWIERIGKEITEN
• Lesen, Schreiben und Rechnen sind komplexe
Anforderungen, die die Integration vieler
Sinnesinformationen, Aufmerksamkeit,
Bewegungsplanung und Organisationsfähigkeit
voraussetzen (siehe Flow Chart in Bausteinen, S. 75!)
• SI-Störungen beeinträchtigen entweder direkt das
Lernen oder das Arbeitsverhalten
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WODURCH UND AUF WELCHE ARTEN KANN DAS
SCHREIBENLERNEN ERSCHWERT SEIN?
Siehe Bausteine S. 73ff!
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WANN SPRICHT MAN VON EINER STÖRUNG?
• Funktion der sensorischen Integration ist nicht konstant
• Bei jedem von uns z.B. unter Stress oder bei Müdigkeit
beeinträchtigt  Reizbarkeit, Ungeschicklichkeit, Hektik,
Chaos, evtl. Denkblockade
Bsp: viele Gäste kommen, vor einer wichtigen Prüfung, vor dem
Weggehen ins Theater
• Jeder Mensch hat Stärken und Schwächen in seiner
Sinnesverarbeitung.
• Leichte Störung zeigt sich oft nur in Lernschwierigkeiten.
Siehe Ayres’ Kommentar zur Frage der
“Spätentwickler” in Bausteine, S.68!
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WANN SPRICHT MAN VON EINER STÖRUNG?
Man spricht von einer SI-Störung, wenn...
1. die Anpassung an die Umwelt nicht gelingt  das Kind
Schwierigkeiten in der Alltagsbewältigung hat
2. psychische Probleme (Frustration, geringer Selbstwert,
Leistungsverweigerung) auftreten, weil trotz übermäßigem
Energieaufwand keine Erfolgserlebnisse folgen
3. Probleme mit hoher Wahrscheinlichkeit zukünftig zu erwarten
sind: „We treat for the future“
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Die sichtbaren Symptome sind Ausdruck
einer unsichtbaren Funktionsstörung
des Gehirns
Ayres in “Bausteine der
kindlichen Entwicklung”
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FUNKTIONSSTÖRUNG
Funktionsstörungen betreffen Strukturen, die beteiligt
sind am
Registieren
Modulieren
Diskrimieren
Integrieren
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Hat das Kind den Reiz registriert? NEIN = unterempfindlich, Info wird
nicht weiter verarbeitet
JA 
Kann ihn das Gehirn richtig modulieren?  NEIN = überempfindlich,
Alarmzustand,
Abwehrreaktion
JA 
Kann ihn das Gehirn exakt diskriminieren?  NEIN = kann nicht
genutzt werden, schlechte Leistung, Defizit d Bewegungsplanung
Haltung, GM
Fein-,Mundmotorik
JA 
Effiziente anpassende Reaktion
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STÖRUNGEN IM REGISTRIEREN
Unterempfindlichkeit:
hohe Reizschwelle  das Gehirn erhält zu wenig Information von einem
oder mehreren Sinnessystemen
Sichtbares Verhalten:
 hyper- oder hypoaktiv!!
 Reizsuche: das Kind sucht ständig intensive Reize der Modalität, die
sein Gehirn zu wenig erhält
 oder Kind ist unterstimuliert – teilnahmslos, inaktiv, müde
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STÖRUNGEN IM MODULIEREN
Überempfindlichkeit :
niedrige oder schwankende Reizschwelle Informationen werden als zu
intensiv erlebt – v.a. bei wiederholter oder andauernder
Reizeinwirkung
Leistungsfähigkeit (Diskrimination) schwer zu beurteilen, da
entsprechende Reize vermieden oder abgewehrt werden
Sichtbares Verhalten:
• Abwehr, Rückzug, Verweigerung
• führt zu emotionalen und sozialen Problemen
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STÖRUNGEN IM DISKRIMINIEREN
vestibulär-propriozeptiv  schlechte Balance, grobmotorische
Ungeschicklichkeit (bilaterale Koordination, Timing, Sequenzieren)
Taktil-kinästhetisch  schlechtes Fingerspitzengefühl  feinmotorische
Ungeschicklichkeit
Sichtbares Verhalten:
ungeschickt, wenig Freude an altersgemäßen Anforderungen
Störung der Bewegungsplanung = Entwicklungs- oder Somatodyspraxie
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VERSTÄNDNISFRAGE
Warum vergleicht Ayres die sensorische Integration und SI-Störungen
mit dem Straßenverkehr?
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URSACHEN VON SI-STÖRUNGEN
Nicht klar, multifaktoriell
1. angeborene Veranlagung, z.B. genetische Prädisposition für eine
leichtere Verletzbarkeit (Vulnerabilität) des Gehirns
2. Noxeneinwirkung während früher SS
3. Schwierigkeiten bei der Entbindung
4. unzureichendes Reizangebot (z.B. Liegen in SS, Deprivation) oder
ungünstiges Reizangebot (z.B. Inkubator)
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Siehe Exkurs zu sensorischer
Deprivation in Bausteinen, S.70!
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VESTIBULÄRE UNTEREMPFINDLICHKEIT 
VESTIBULÄR BEDINGTE BIS-STÖRUNG
Vestibuläre Unterempfindlichkeit - führt zu Problemen mit
• Haltung
• Aufmerksamkeit (oft Reizsuche)
• Bilateraler Integration – Seitenspezialisierung, Links-RechtsOrientierung
• Bewegungsplanung - Sequenzieren
• Evtl. Sprachstörungen (Stillwell et al. 1978)
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VESTIBULÄR BEDINGTE BIS-STÖRUNG
Nutze die Checkliste auf
S. 109!
Diskutiere die
Empfehlungen für
Eltern auf S.110!
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ÜBERREAKTIONEN AUF VESTIBULÄRE REIZE
1. Schwerkraftunsicherheit
2. Bewegungsunverträglichkeit (-intoleranz)
Siehe Bausteine S. 112!
Nutze die Checkliste auf S. 115!
Diskutiere die Empfehlungen für Eltern auf S.117!
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VERSTÄNDNISFRAGEN
1. Warum hat Bewegung etwas damit zu tun, wie wach
wir sind?
2. Was hat das Gleichgewichtssystem mit den Augen zu
tun?
3. Warum wirken Höhen und Bewegungen für manche
Menschen angsterregend?
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5 ARTEN VON BEWEGUNG
1. Exakte Bewegungssteuerung
2. Haltereaktionen
3. Zentral programmierte Bewegungsmuster
4. Motorische Fertigkeiten
5. Bewegungsplanung
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BEWEGUNGSPLANUNG
• Eine Ursache von Ungeschicklichkeit (Koordinationsstörungen) kann
in Defiziten der Bewegungsplanung liegen.
• Jede Fertigkeit muss anfangs geplant und kognitiv kontrolliert
werden. Ist sie automatisiert (=erlernt), kann sie ohne bewusste
Aufmerksamkeit ausgeführt werden.
• Beispiel: Klavierspielen
• Bewegungsplanung erfordert komplexe sensorisch-integrative und
kognitive Fähigkeiten
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KÖRPERSCHEMA
Grundlage der Bewegungsplanung
Wir erinnern uns (Neuroteil):
Alles, was wir wissen, ist in unserem Gehirn in Form von neuronalen
Erinnerungen gespeichert: Wörter, Gesichter, Bewegungen
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KÖRPERSCHEMA
• Innere, unbewusste
Landkarte des Körpers und
seiner Möglichkeiten und
Grenzen
• Wird aus klaren
sensomotorischen
Erfahrungen gespeichert,
immer differenzierter
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ÜBERSICHT SI-STÖRUNGEN
VESTIBULÄR
PROPRIOZEPTIV
TAKTIL
STÖRUNG DES
REGISTRIERENS
vestibuläre
Unterempfindlichkeit
propriozeptive
Unterempfindlichkeit
taktile
Unterempfindlichkeit
MODULATIONSSTÖRUNG
1. Schwerkraftunsicherheit
2. Bewegungsintoleranz
DISKRIMINATIONSSTÖRUNG
STÖRUNG DER
PRAXIE
vestibulär bedingte bilaterale
Integrationsstörung (VBIS)
taktile Abwehr
Taktil-kinästhetische
Diskriminationsstörung
Somatodyspraxie
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WAS KÖNNTE DAHINTER STEHEN?
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WAS KÖNNTE DAHINTER STEHEN?
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WAS KÖNNTE DAHINTER STEHEN?
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DAS UNGESCHICKTE KIND
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THE MAN WHO LOST HIS BODY
http://www.youtube.com/watch?v=FKxyJfE831Q
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