Alfons Backes-Haase Historiographie pädagogischer Theorien Zwischen historisch-systematischer Methode und Systemtheorie Deutscher Studien Verlag • Weinheim 1996 Inhalt Teil A Einleitung Teil B Der Wandel historiographischer Bezugshorizonte in der Historiographie pädagogischer Theorien 1. Das Konzept einer Rekonstruktion von „Bezugshorizonten" pädagogischer Theoriehistoriographie 2. Die Historizität der pädagogischen Theoriebildung und der mögliche Orientierungswert pädagogisch-historischer Forschung 2.1. W.DlLTHEYs Grundlegung der historisch-systematischen Methode in ihrer Bedeutung für die pädagogische Theoriehistoriographie 2.2. Zur Fortführung und zur Diskussion der historisch-systematischen Methode 3. Bezugshorizonte pädagogischer Theoriehistoriographie in der „Paradigmendiskussion" 3.1. Das neue „Paradigma" der „Historischen Sozialwissenschaft" in seiner Bedeutung für die pädagogische Theoriehistoriographie 3.2. Das Problem der pädagogischen Theoriehistoriographie und der „Kritische Rationalismus" 4. Pädagogische Theoriehistoriographie und die neuere Entwicklung der Historischen Wissenschaftsforschung 4.1. Die Phase der methodologischen Grundlagendiskussion um 1980 4.2. Bezugshorizonte der aktuellen Forschungspraxis 5. Zusammenfassung Teil C Historiographie pädagogischer Theorien im systemtheoretischen Bezugshorizont 1. Einführende Bemerkungen über das Verhältnis der Pädagogik/Erziehungswissenschaft zur Systemtheorie 2. Systemtheorie als alternativer Bezugshorizont für die Historiographie pädagogischer Theorien 19 22 26 41 46 48 51 54 62 83 97 105 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4. 4.1. 4.2. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 6. 6.1. 6.2. 7. Grundlagen der Historiographie pädagogischer Theorien im systemtheoretischen Bezugshorizont Vorbemerkung: Systemtheorie und Geschichtlichkeit Übersicht: Der Systembegriff in der Geschichte des philosophischen Denkens Systemtheoretische Grundlagen der Historiographie pädagogischer Theorien im Horizont der Theorie offener Systeme Systemtheoretische Grundlagen der Historiographie pädagogischer Theorien im Horizont der Theorie selbstreferentieller Systeme Die historiographische Relevanz systemtheoretischer Grundbegriffe Evolutionstheorie und Theorie der gesellschaftlichen Differenzierung als Grundlagen einer systemtheoretisch angeleiteten Historiographie pädagogischer Theorien Grundzüge einer neuzeitlichen Evolutionstheorie Wichtige Ansätze der Theorie gesellschaftlicher Differenzierung Reflexion und Wahrheit - zur Bestimmung des Verhältnisses von Pädagogik und Systemtheorie Zum Reflexionsbegriff der Systemtheorie Zum Wahrheitsbegriff der Systemtheorie Die Bestimmung der Systemreferenz für eine systemtheoretisch angeleitete Theoriehistoriographie Gesellschaftsstruktureller Wandel und pädagogische Semantik Semantik als tradierbare Formung von Sinn Der Zusammenhang von Gesellschaftsstruktur und Semantik in seiner Bedeutung für die Theoriehistoriographie Zusammenfassung Teil D Ergebnisse 1. Bezugshorizonte pädagogischer Theoriehistoriographie und der systemtheoretische Bezugshorizont - Kontinuitäten und Diskontinuitäten 2. Systematische Ausgangspunkte einer Historiographie pädagogischer Theorien im systemtheoretischen Bezugshorizont Hinweise für weiterführende Forschungen Literatur 110 113 118 132 164 167 168 177 219 231 236 240 247 252 265 281 307
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