Inhalt Inhaltsverzeichnis Übersicht: Verteilung der Bildungsplaninhalte 8 Sprechen, schreiben und spielen „Hallo, wie geht’s?“ 10–15 Begrüßen, nachfragen, Lehnwörter kennen lernen, nachschlagen Wie sagt man …? 12 Wie schreibt man …? 13 Auf den Spuren der Römer 14 Zimt und Mokka 15 Orchideus! Lumos! Nox! 16–23 Dem Schreibziel entsprechend schreiben, Ereignisse in logischer Reihenfolge wiedergeben Zaubertricks beschreiben 18 Zauberstab und Zauberhut 22 Was macht eigentlich … 24–33 Berufe erkunden, Befragungen erarbeiten und durchführen, Sachverhalte übersichtlich und verständlich aufschreiben, Fragebogen entwerfen, Arbeitsergebnisse präsentieren … ein Zimmerer? 24 Mit Hut und Weste 26 Ein besonderer Bleistift 27 Zwischen Himmel und Erde 28 Gelernt ist gelernt 29 Berufe in meiner Familie 30 Ergebnisse präsentieren 32 Ein Problem wird gelöst Für die Ausbildu ng, die drei Jahre dauerte, muss te ich einen guten Hauptschulab schluss vorlegen. Nach der Ausbildungszeit war es ganz toll, auf der Walz zu sein. Ich habe viel gesehen und einiges erlebt. Aber schwindelfrei musst du unbe dingt sein, sonst brauchst du diesen Beruf gar nicht erst zu erlernen. Manchmal ist es ziemlich anstrengend, z.B. wenn du bei großer Hitz e schwere Balken schleppen muss t. Mir gefällt beso nder s, dass ich jetzt im Team arbe iten darf. Letzte Woche haben wir zusammen einen Dach stuhl fertig gest ellt . Bevor ich die Ausbildung bega nn, war ich kurz e Zeit als ungelernter Arbeiter beschäftigt. Da durf te ich den Zimmerern nur das Hand werkszeug reichen, Holz abladen, die Baustelle sauber machen und die Vesp er holen. Und in meiner Lohntüte war auch viel weniger drin als heute. 34–43 Gefühle, Wünsche, Meinungen äußern, Konfliktlösungsstrategien anwenden, Gesprächsregeln, Rollenspiele Ich-Botschaften 36 Gesprächsbeiträge untersuchen 38 Genaues Zuhören üben 40 Beobachten und wahrnehmen 41 Streit schlichten 42 s pr e Beo bacht m a D rende: ie isku t he c h e n ü be r d a s T ob er: hör en zu und be ach ten 3 Inhalt Eine Geschichte entsteht 44–51 Strukturiert und lebendig erzählen, ereignisorientiert berichten und beschreiben, Erlebnisse in logischer Reihenfolge aufschreiben, Texte planen Dreimal Tim 46 Eine Geschichte ausbauen 48 Eine Einleitung und einen Schluss schreiben Dreimal Sarah 50 Hier wird gespielt 49 52–57 Themenorientierte und am Text entwickelte Rollenspiele, Gestik und Mimik einsetzen, Gefühle spielerisch zeigen Spielen mit Körper und Sprache Wer zuletzt lacht … 54 58–67 Texte aus anderer Perspektive nacherzählen, Schattenfigurentheater Eulenspiegel auf der Dasburg 60 Hodscha und der Teekessel 62 Hodscha: Ein Figurenschattenspiel Ein Schildbürgerstreich 66 Die Fahrt nach Island 64 68–77 Sagen erschließen, nacherzählen, freies Schreiben Siegfried und der Lindwurm 70 Siegfried erzählt 72 Die Fahrt nach Island 74 Meine Tarnkappengeschichte 76 Die sanften Riesen der Meere 78–91 Projekt durchführen, Jugendbuch, Sachtexte erschließen, Ereignisse in logischer Reihenfolge verständlich wiedergeben, Arbeitsergebnisse präsentieren Lesevorbereitungen treffen 80 Madeira – Informationen sammeln 82 Die Wale – Informationen sammeln 84 Die Wale – Informationen in einer Mind-Map ordnen Manuel und seine Freunde 90 Eines Morgens sprach die Made … Gedichte auswendig lernen und vortragen, Gefühle und Wünsche spielerisch zeigen Vortragen ist eine Kunst 94 Mit Gedichten spielen 97 4 92–97 85 Inhalt Sprachbewusstsein entwickeln Zeitformen der Verben 98–107 Präsens 98 Präteritum 99 Perfekt 100 Plusquamperfekt 101 Futur 104 Zeitformen-Mix 106 Zeitformen zum Würfeln 107 Präpositionen 108–109 r… Sätze und Satzglieder 110–121 en Förste Er traf d Mirko repariert … Verschiedene Satzarten verwenden 110 … kam eine Ansichtskarte … finde ich gut. Subjekt, Prädikat 111 Mehr Informationen durch Objekte 113 Die Kinder malen … Wo? Wann? Wie? Warum? Adverbiale Bestimmungen 116 … gefällt dies … e Jeans. Ich war te Attribute gehören zum Satzglied 119 Ben schreibt … … versc Mit dem Satzfächer den Schreibstil verbessern 120 hlie f die gan ze Famil Relativsätze bilden ie. 122–123 Über Wortbedeutungen nachdenken 124–129 Wortfelder 124 Wörter mit ähnlicher Bedeutung 125 Wörter mit gegensätzlicher Bedeutung 126 Wortfamilien 127 Zusammengesetzte Wörter 128 Arbeitstechniken Texterschließung trainieren 130–139 Eine Erzählung erschließen (1) 130 Eine Erzählung erschließen (2) 132 Einen Sachtext erschließen (1) 134 Einen Sachtext erschließen (2) 136 Einen Sachtext erschließen (3) 138 5 Inhalt Aus Sachtexten Informationen entnehmen Stichworte machen 140 Sachtexte gliedern 142 Informationen aus Schaubildern entnehmen Informationen im Internet suchen 146 Kurzmitteilungen schreiben 148–149 Eine SMS schreiben 148 Eine Telefonnotiz schreiben 149 140–147 144 FREITAG 16° 21° 14° jeweils die Höch st-/Tiefsttemperatu Das Nachschlagen trainieren an Stationen 156–167 Was möchtest du gern wissen? 156 Die Stationen im Überblick 157 Station 1: Das Alphabet trainieren 158 Station 2: Ordnen nach dem Abc 159 Station 3: Wörter mit gleichem Anfangsbuchstaben ordnen Station 4: Nachschlagen im Telefonbuch 161 Station 5: Nachschlagen im Atlas 162 Station 6: Nachschlagen im Postleitzahlenbuch 163 Station 7: Nachschlagen im Wörterbuch 164 Station 8: Hinweise verstehen 165 Station 9: Sich mit einem Stadtplan orientieren 166 Abschreiben 168–169 Arbeitsschritte beim Abschreiben Üben mit Diktattaschen 168 170–171 Rechtschreiben Rechtschreibhilfen 172–179 Hilfe 1: Wortbausteine erkennen 172 Hilfe 2: Deutlich sprechen – genau hinhören 176 Hilfe 3: Wörter verlängern 177 Hilfe 4: Verwandte Wörter suchen 178 Hilfe 5: Rechtschreibregeln anwenden 179 6 18° 11° 23° 13° SONNTAG 17° 11° Angegeben sind Texte überarbeiten 150–155 Check: Erzählen 150 Check: Beschreiben 152 Die Schreibkonferenz 154 SAMSTAG 12° 24° 14° ren (Tal/Berg) für unsere Regi 160 Inhalt An Fehlerschwerpunkten üben 180–195 Doppelte Konsonanten 180 Wörter mit -ie- 182 Wörter mit Dehnungs-h 184 ss oder ß? 185 Großschreibung: Satzanfänge, Nomen und Namen 187 Verben wie Nomen gebrauchen 188 Adjektive wie Nomen gebrauchen 190 Anredepronomen 192 Wörter mit v 193 Wörter mit qu und x 194 Silbentrennung 195 Die • al le s, Zeitu ng was ak • vie •m an ch tuel l, se beric htet üb nsat les, was w es, was • et wa s, lust ig da s er ione ll is t isse nswe rt, in , ko mis ch en ts etzli ch, • we nig, tere ssan t sa m ist was beka nnt, lan • all erle ist ist gr au i, da s sp gwei lig anne nd un unte rha ltsam ist d ist . Sprechschwingendes Schreiben Wörter schwingen und sprechschwingend schreiben 197–200 Schwingwörter mit -ie-/mit -ng- üben 198 Schwingwörter mit Doppelkonsonanten üben 199 Nomen mit Fugen-s, Schwingwörter mit -nk-/mit -pf- üben 200 Wörter weiterschwingen 201–202 Übungen zum Schwingen und Weiterschwingen Wörter ableiten 202 203 Merkwörter 204–205 Abschreiben Übungstext 1 Übungstext 2 Übungstext 3 Übungstext 4 Übungstext 5 206–211 207 208 209 210 211 Alter Wortschatz in Märchen und Sagen Zeitformen der Verben 213 Auf einen Blick 220 Text- und Bildquellenverzeichnis 228 Register 230 212 7
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