Programación - Colegio Alemán de Sevilla

Sevilla, 15 de febrero 2016
Asunto: Programación “Semana de proyectos” (23 al 25 de febrero)
Estimadas familias:
Durante los días 23, 24 y 25 de febrero, los alumnos realizarán proyectos en las “tres lenguas del Colegio” (español,
alemán e inglés), de carácter inter-departamental, que tendrán las culturas andaluza/española, alemana y
anglosajona como objetivos principales de dichos proyectos.
PROGRAMACIÓN SEMANA DE PROYECTOS
CURSOS
KIGA
1º PRIMARIA
2º PRIMARIA
3º PRIMARIA
Curso escolar: 2015 / 2016
TALLERES
PROYECTO: DIE BREMER STADTMUSIKANTEN
Partiendo de una adaptación de esta obra (Los músicos de Bremen), fomentaremos el gusto por la
lectura y el teatro.
Los alumnos asistirán a una representación teatral en alemán, interpretada por las profesoras del
Kindergarten. Además, participarán en actividades de dramatización y expresión corporal,
aprenderán y reforzarán vocabulario en alemán a través de diálogos teatrales, se les transmitirán
valores y desarrollarán la creatividad mediante la producción de obras plásticas (coreografías,
canciones, actividades interactivas digitales).
PROFESORES RESPONSABLES: EQUIPO DOCENTE DEL KINDERGARTEN.
PROYECTO: NACHO CHICHONES
Tomando como base el libro Nacho Chichones, de Gonzalo Moure Trenor, se van a trabajar
contenidos del cuento en cuatro talleres diferentes (primeros auxilios, seguridad, prevención de
accidentes, y la atención).
También nos visitará el autor del libro y se organizará una salida al “Parque Oromana“ de Alcalá
de Guadaira, donde realizaremos juegos y actividades sensoriales y de atención.
Durante todo el proyecto se va a trabajar tanto en alemán como en español.
PROFESORES RESPONSABLES: Astrid Klar, Nicole Aulbach, Cristina Gallardo y Valentina Vivaldi.
PROYECTO: APRENDO A ESCUCHAR Y A VALORAR EL SILENCIO
A través de diferentes talleres se pretende concienciar a los alumnos, de una forma lúdica, de la
importancia del silencio y de saber escuchar. Para ello, entre otras actividades, construirán
antifaces, teléfonos con vasos y lana para desarrollar juegos en torno a “Escucho y valoro el
silencio”; se realizarán, también, audiciones para comprobar el grado de atención y tendremos
sesiones de relajación.
PROFESORES RESPONSABLES: Gema Blanco, Eva Burger, Yvonne Karzellek y Alfonso Fernández.
PROYECTO: OLIMPIADAS
Se prepararán presentaciones en Power Point sobre atletas y deportes olímpicos, junto con una
breve descripción de los países a los que pertenecen. También se llevará a cabo la realización de
un mural con un mapa del mundo, donde colocaremos a los deportistas y sus países, y de una
maqueta. Todas estas actividades se desarrollarán en alemán y español.
Visitaremos el “Estadio olímpico de La Cartuja”, en el que los alumnos participarán en diferentes
actividades deportivas.
PROFESORES RESPONSABLES: Michael Priesteroth, Elena Saucedo e Ignacio de la Cuadra.
4º PRIMARIA
5º PRIMARIA
6º PRIMARIA
1º de ESO
2º , 3º y 4º de
ESO
PROYECTO: CERVANTES Y SU CABALLERO ANDANTE
Realizaremos un estudio y aproximación a la vida y obra de Cervantes con diferentes actividades:
autorretrato de los alumnos inspirado en el retrato de Cervantes, lectura y actividades de
comprensión de una adaptación de El Quijote, visionado de dibujos animados de la obra,
interpretación pictórica de frases significativas en alemán, karaoke de la canción de la serie
televisiva, juegos on-line, móvil de la figura de Don Quijote...
PROFESORES RESPONSABLES: Inga Speck, Marisa Mansilla, Manuel Díaz y Guiomar Topf.
PROYECTO: LET'S MOVE (HEALTHY ACTIVE KIDS)
Para concienciar a los alumnos de las ventajas de seguir un estilo de vida sano y activo y de
potenciar el trabajo colaborativo, se realizan, de forma lúdica, diferentes mini- proyectos: sesión
de Mindfulness diaria, vocabulario de frutas y verduras en inglés y alemán, recomendacionesmenú, slogans y rimas (también en ambas lenguas), exposición de un Healthy corner, coreografía
(siguiendo la campaña de Michelle Obama en Estados Unidos, Let´s move), sesiones activas de
yoga, zumba y aerobic, elaboración de un healthy snack diario por parte de los alumnos y práctica
de deportes “alternativos”.
PROFESORES RESPONSABLES: Ana Fernández, Eva Ledesma, Julián Gálvez, Claudia Barth y Anabel
Cid.
PROYECTO: FULL INMERSION WEEK
Full Inmersion Week (FIW) es una oportunidad magnífica de inmersión lingüística en inglés para
motivar a los alumnos a través de juegos, deportes y actividades muy variados, en un entorno
natural privilegiado y con un ambiente distendido, divertido y educativo.
Los alumnos formarán tres grupos para facilitar una mayor aprovechamiento de las actividades,
que se desarrollarán en el Centro de Educación Ambiental y Actividades en la Naturaleza Coto de
la Isleta, en el Parque Natural Bahía de Cádiz.
PROFESORES RESPONSABLES: Tjasa Islamovic y Cayetana Hernández.
PROYECTO: USOS ALIMENTARIOS Y SOCIEDAD EN LA OBRA DE MIGUEL DE CERVANTES
El mundo literario de Miguel de Cervantes destaca por ser un retrato de la sociedad de su época y
de los usos alimentarios en la que se mezclan un recetario de tres culturas (árabe, judía y
cristiana), así como algunos productos que estaban recién llegados de América. Partiendo de
textos de El Quijote y otras obras cervantinas, estudiaremos y recrearemos algunas de las recetas
mencionadas en ellos y aprovecharemos el estudio de dichos textos para acercarnos al
vocabulario de la época. Se elaborará un recetario en español, alemán e inglés.
Realizaremos una salida al centro de Sevilla para disfrutar de una ruta teatralizada por los lugares
cervantinos más significativos.
PROFESORES RESPONSABLES: Esther Soler, Fernando de la Maza, Carlos Broca, Anna Malek.
PROYECTO 1: PREPARACIÓN INTENSIVA DEL EXAMEN OFICIAL DE ALEMÁN“SPRACHDIPLOM –
DSDI”
PROFESORES RESPONSABLES: Annika Herrmann, Anke Windel, Manfred Fabricius y Matthias
Forster.
PROYECTO 2: EL QUIJOTE: LOS MOLINOS DE VIENTO
Los molinos de viento, a los que miramos con nostalgia, forman parte fundamental de la
iconografía cervantina. Estos molinos supusieron un gran avance tecnológico en su época y,
actualmente, en su versión moderna, son una fuente de energía sostenible.
Este proyecto se fundamenta en el montaje de una maqueta móvil de este sistema de
aprovechamiento de la energía eólica que manifieste que la tecnología es consustancial al género
humano. Los alumnos trabajarán, distribuidos en equipos, para realizar las distintas piezas de un
molino con materiales simples. Se elaborarán, además, unos paneles explicativos (en español,
alemán e inglés) sobre su funcionamiento y se presentarán imágenes históricas de la escena de
los “gigantes/molinos” de El Quijote.
PROFESORES RESPONSABLES: Ernesto Civera, Isabel Romero, Eduardo Hernando y Claudia
Lattekamp.
PROYECTO 3: JUGANDO CONOCEREMOS LA OBRA DE CERVANTES
Los alumnos elaborarán diversos pasatiempos (sopa de letras, crucigramas, adivinanzas, juegos,
pasa-palabra…) basados en las obras de Cervantes. Se pretende fomentar la creatividad, la
imaginación, la búsqueda de información y el trabajo en grupo-cooperativo. Estos pasatiempos
se realizarán en español, alemán e inglés. Además, para culminar el proyecto, realizaremos una
“competición” entre los distintos grupos, que tendrán que resolver los juegos planteados por el
resto de los compañeros.
Los trabajos se expondrán en murales.
PROFESORES RESPONSABLES: Mª Ángeles Rodríguez, Josefa Vera, Monika López y Silvia Kluge.
PROYECTO 4: EL QUIJOTE ( GYMKHANA)
Realizaremos una serie de pruebas/actividades que acerquen a los alumnos -de forma lúdica- al
conocimiento de los personajes de El Quijote, así como a la historia y a la geografía en las que se
desarrolla la obra.
Diseñaremos, en español, alemán e inglés, cada una de las pruebas que van a realizar. Para ello
distribuiremos a los alumnos en grupos de trabajo. Una vez completadas las actividades de cada
grupo, se hará una competición, para el resto de los alumnos, en la que la resolución del mayor
número de pruebas (en los tres idiomas) nos dará al equipo ganador.
PROFESORES RESPONSABLES: José María Pizarro, Manuel Gullón, Francisco García, Isabel Hidalgo
y Carmen Bernabeu.
1º y 2º de
BACHILLERATO
ETAPAS:
PRIMARIA Y
SECUNDARIA
(Proyecto
transversal)
Se realizará una salida con los alumnos de 4º de ESO, el día 24, para el visionado de una película
relacionada con la charla de la Fundación “Alcohol y sociedad”.
PROYECTO: ORIENTA TU FUTURO
Se celebrarán, durante dos días, unas “Jornadas de orientación”, cuyos objetivos principales son
los de orientar e informar al alumnado sobre las distintas opciones formativas a las que pueden
aspirar al terminar sus estudios en el Colegio. Para lograrlo, se realizarán distintas actividades:
*Charlas sobre orientación profesional y presentación de la “Formación dual” y otras opciones de
formación (Teamlabs/US Embassy).
*Información, a cargo del profesor Ernesto Civera, sobre “Estudiar y vivir en Alemania”
*“Feria de las Universidades”: stands de universidades, públicas y privadas, para informar a los
alumnos sobre sus ofertas educativas.
*Mesa redonda con antiguos alumnos.
PROFESORES RESPONSABLES: Matilde Duque, Juan Oribe, Anabel Cid, Isabel Hidalgo, Eduardo
Hernando y Carmen Sánchez.
PROYECTO: TALLER DE ILUSTRACIÓN
Con este taller intentamos incentivar las dotes de los alumnos para la ilustración mediante
distintas técnicas, tanto de dibujo en papel como de procesamiento de imágenes, de la mano de
sus profesores y de una ilustradora profesional. Participarán alumnos de distintos cursos de
Primaria y ESO con especiales habilidades para la ilustración. También algunos alumnos de
Bachillerato podrán integrarse en algún momento concreto.
PROFESORES RESPONSABLES: Marta Barrera, Isabel Mª García, Ana Herrera, José Manuel Bonilla,
Carmen Sánchez.
Durante los días de proyectos, 23, 24 y 25 de febrero , todos los alumnos iniciarán la jornada escolar a las 9 horas
de la mañana, por lo que el colegio abrirá sus puertas a las 8.30 h.; no obstante el Colegio estará abierto desde
las 8.00 horas para atender el servicio del “Aula Matinal”.
Asimismo, durante dichos días, 23 al 25, habrá actividades extraescolares y servicio de comedor, pero no habrá
clases lectivas por la tarde (3º y 4º de ESO).
Los saluda cordialmente,
Matilde Duque
Directora
Sevilla, 15. Februar 2016
Betr.: Programm der “Projektwoche” (23.-25. Februar 2016)
Sehr geerte Eltern:
wir möchten Sie darüber in Kenntnis setzen, dass unsere Schüler/innen am 23., 24. und 25. Februar 2016 an
verschiedenen kulturellen und fächerübergreifenden Projekten in spanischer, deutscher und englischer Sprache
teilnehmen werden. Im Folgenden lassen wir Ihnen eine Übersicht der Projekte zukommen.
PROGRAMM
Schuljahr : 2015 /2016
KURS
PROJEKT
KIGA
PROJEKT: DIE BREMER STADTMUSIKANTEN
Von einer Adaptation des Märchens "Die Bremer Stadtmusikanten" wollen wir die Lust am Lesen
und Theater fördern.
Die Kinder nehmen an verschiedenen transversalen Aktivitäten (Verwendung der digitalen Tafel,
musische Aktivitäten und Lieder, plastische Aktivitäten, Körperausdruck und Rollenspiel) rund
um das Märchen "Die Bremer Stadtmusikanten" teil. Der Höhepunkt dieses Projektes findet am
Mittwoch, den 24. Februar statt, wenn die Erzieherinnen in Zusammenarbeit mit den
Kindergartenkindern das Theaterstück aufführen.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Gesamtes Kindergartenteam
PROJEKT: NACHO CHICHONES
Das Kinderbuch: Nacho Chichones von Gonzalo Moure Trenor ist die Grundlage für dieses Projekt.
Die verschiedenen Themen der Geschichte werden wir in 4 Lernwerkstätten behandelt (Erste
Hilfe, Sicherheit, Unfallverhütung, Aufmerksamkeit).
Es wird auβerdem eine Lesung mit dem Autor stattfinden und ein Ausflug in den Oromana Park in
Alcalá de Guadaira. Dort werden wir Aufmerksamkeits- und Sinnesspiele durchführen.
Das Projekt ist zweisprachig deutsch-spanisch.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Astrid Klar, Nicole Aulbach, Cristina Gallardo und Valentina
Vivaldi.
PROJEKT: ZUHÖREN UND DIE STILLE WERTSCHÄTZEN
Anhand von verschiedenen Lernwerkstätten sollen die Schüler auf spielerische Weise ihr
Bewusstsein für die Stille und die Fähigkeit des Zuhörens sensibilisieren. Dafür werden sie unter
anderem Augenmasken und Schnurtelefone aus Bechern und Wolle zum Spielen rund um das
Thema „Ich höre zu und schätze die Stille“ basteln. Diese Aktivitäten werden von
Aufmerksamkeits- und Entspannungsübungen begleitet.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Gema Blanco, Eva Burger, Yvonne Karzellek und Alfonso
Fernández.
PROJEKT: DIE OLYMPIADE
Die Schüler erstellen Powerpointpräsentationen über die olympischen Spiele und deren Athleten
und Herkunftsländer. Wir erstellen eine zweisprachige Wandzeitung mit einer Weltkarte auf der
die Athleten und deren Heimat kurz erläutert werden.
Wir besuchen das olympische Stadion Sevillas, wo wir an Sportspielen teilnehmen werden.
1. KLASSE
2. KLASSE
3. KLASSE
PROFESORES RESPONSABLES: Michael Priesteroth, Elena Saucedo und Ignacio de la Cuadra.
4. KLASSE
5. KLASSE
6. KLASSE
7. KLASSE
8., 9. UND
10. KLASSE
PROJEKT: CERVANTES UND SEIN FAHRENDER RITTER
Wir werden das Leben und Werk von Miguel Cervantes anhand verschiedener Aktivitäten
durchnehmen: die Schüler zeichnen ein Selbstporträt nach einer Vorlage von Miguel Cervantes,
lesen eine altersgerechten Fassung des Quijote und führen anschließend Aufgaben zum
Leseverstehen durch. Sie sehen einen Zeichentrickfilm des Werks, interpretieren malerisch
bekannte Weisheiten auf Deutsch, singen Karaoke zum Lied der Fernsehserie, machen OnlineSpiele, basteln einen Quijote-Hampelmann...
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Inga Speck, Marisa Mansilla, Manuel Díaz und Guiomar Topf.
PROJEKT: LET´S MOVE (HEALTHY ACTIVE KIDS)
Um den Schülern die Vorteile eines gesunden und aktiven Lebensstils bewusst zu machen und
somit die Zusammenarbeit zu fördern, werden, auf spielerische Art und Weise, verschiedene
Miniprojekte durchgeführt: tägliche Mindfulness, Vokabular von Obst und Gemüse auf Englisch
und Deutsch, Empfehlungen- Menü, Slogans und Reime (auch in beiden Sprachen), Ausstellung
eines Healthy corner, Choreographie (laut der Kampagne von Michelle Obama in den USA, Let´s
move), aktive Yoga, Zumba- und Aerobic-Übungen, Zubereitung eines täglichen healthy
snack und „alternative“ Sportübungen.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Ana Fernández, Eva Ledesma, Julián Gálvez, Claudia Barth und
Anabel Cid.
PROJEKT: FULL INMERSION WEEK
Full Inmersion Week (FIW) bietet durch spielerische und anregende Aktivitäten die Möglichkeit
einer sprachlichen Immersion in Englisch in einem entspannten und lustigen Ambiente und ist die
ideale Ergänzung zu unserem schuleigenen Curriculum.
Die Schüler/innen werden in drei Gruppen an den Aktivitäten, die in der Sport- Bildungs- und
Unterhaltungsanlage „Coto de la Isleta“ im Naturpark „Bahía de Cádiz“ in Cádiz stattfinden,
teilnehmen.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Tjasa Islamovic und Cayetana Hernández.
PROJEKT: DIE GESELLSCHAFT UND IHRE KULINARISCHEN GEBRÄUCHE IM WERK VON MIGUEL DE
CERVANTES
Die literarische Welt von Miguel de Cervantes besticht dadurch, ein Abbild der Gesellschaft seiner
Epoche und deren kulinarischen Gebräuche zu sein, in der sich Rezepte von drei Kulturen
(arabisch, jüdich und christlich) mischen. Auch einige Produkte, die erst kürzlich aus Amerika
angekommen waren, finden sich in seinem Werk. Ausgehend von den Texten des “Quijote” und
anderen Stücken von Cervantes und Shakespeare lernen wir das Vokabular der Epoche und einige
dieser Rezepte kennen und verfassen ein Rezeptbuch auf Spanisch, Deutsch und Englisch.
Wir werden auch mit deutscher Musik dieser Epoche arbeiten und eine Exkursion ins
Stadtzentrum von Sevilla machen, um an einer theater-pädagogischen Führung zu den
wichtigsten Orten in Bezug auf Cervantes teilzunehmen.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Esther Soler, Fernando de la Maza, Carlos Broca, Anna Malek
PROJEKT 1: INTENSIVE VORBEREITUNG DES OFFIZIELLEN DEUTSCHEN SPRACHDIPLOMS DSD1
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Annika Herrmann, Anke Windel, Manfred Fabricius y Matthias
Forster.
PROJEKT 2: DER “QUIJOTE” UND DIE WINDMÜHLEN
Die Windmühlen, die wir mit Nostalgie betrachten, sind ein fundamentaler Teil der Ikonographie
von Cervantes. Diese Windmühlen bedeuteten einen großen technologischen Fortschritt in jener
Epoche, ebenso wie ihre moderne Version eine wichtige Quelle von umweltfreundlicher Energie
darstellt.
Dieses Projekt hat die Montage eines beweglichen Modells dieses Systems zur Nutzung der
Windenergie zum Ziel, das zum Ausdruck bringt, das die Technologie ein elementares
Forschungsgebiet für die Menschheit ist. Die SchülerInnen werden in Kleingruppen mit Hilfe
einfacher Materialien die verschiedenen Teile des Modells bauen und die dazugehörigen
Informationstafeln (auf Spanisch, Deutsch und Englisch) erstellen. Außerdem werden die
historischen Bilder der Szene der “Riesen/Windmühlen” des Quijote präsentiert.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Ernesto Civera, Isabel Romero, Eduardo Hernando und Claudia
Lattekamp.
PROJEKT 3: SPIELERISCH LERNEN WIR DAS WERK VON CERVANTES KENNEN
Die SchülerInnen erstellen verschiedene Unterhaltungsspiele (Buchstabensuppe, Kreuzworträtsel,
Ratespiele etc.) auf Basis des Werks von Cervantes. Das Ziel ist es, die Kreativität und Fantasie
ebenso zu fördern wie die Informationsrecherche und die Arbeit in kooperativen Gruppen. Die
Spiele werden auf Spanisch, Deutsch und Englisch verfasst und als Wandzeitung präsentiert. Der
Höhepunkt des Projekts ist ein Wettkampf zwischen den verschiedenen Gruppen, wo die
Aufgaben der anderen Teams gelöst werden müssen.
PROFESORES RESPONSABLES: Mª Ángeles Rodríguez, Josefa Vera, Monika López, Silvia Kluge.
8., 9. UND
10. KLASSE
11. und 12.
KLASSE
GRUNDSCHULE
UND
SEKUNDARSTUFE
(Jahrgangsübergreifendes
Projekt)
PROJEKT 4: EL QUIJOTE- RALLEY
Wir werden eine Reihe von Aktivitäten und Aufgaben mit den Schülern durchführen, um diesen
auf spielerische Art die literarischen Figuren, die Geschichte und Geografie des “Quijote”
nahezubringen. Die Aufgaben werden in verschiedenen Arbeitsgruppen von den Schülern auf
Spanisch, Deutsch und Englisch bearbeitet. Am Ende der Gruppenarbeit wird es einen Wettkampf
unter allen Gruppen geben, um das Gewinner-Team mit den meisten korrekten Lösungen (in den
drei Sprachen) zu ermitteln.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: José María Pizarro, Manuel Gullón, Francisco García, Isabel
Hidalgo und Carmen Bernabeu.
Am 24.2.2016 werden die Schüler der 10. Klasse einen Ausflug machen, um einen Film im
Rahmen des Vortrags der Stiftung “Alkohol und Gesellschaft” zu sehen.
PROJEKT: PLANE DEINE ZUKUNFT
Im Laufe von zwei Tagen finden die “Orientierungstage” für die Oberstufe statt, deren Hauptziel
es ist, die SchülerInnen über verschiedene Ausbildungs- und Studienoptionen nach dem
Abschluss ihrer Schullaufbahn zu informieren und ihnen Hilfestellung bei der Berufswahl zu
geben. Um dies zu erreichen, werden folgende Aktivitäten stattfinden:
*Vorträge über Berufsorientierung und Präsentation der “Dualen Ausbildung” und anderer
Optionen (Teamlabs/US Embassy)
*Information über “Leben und Studieren in Deutschland” durch Herrn Ernesto Civera
*“Messe der Universitäten”: Informationsstände von öffentlichen und privaten
Universitätenstands
*Runder Tisch mit ehemaligen SchülerInnen
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Matilde Duque, Juan Oribe, Anabel Cid, Isabel Hidalgo,
Eduardo Hernando und Carmen Sánchez.
Mit diesem Workshop wollen wir die illustrativen Fähigkeiten unserer SchülerInnen fördern und
mit Hilfe der Lehrer und einer professionellen Illustratorin verschiedene Techniken erproben,
sowohl das Zeichnen auf Papier als auch die Verarbeitung von Bildern. Teilnehmen werden
SchülerInnen aus verschiedenen Klassen der Grundschule und der Sekundarstufe 1, auch einige
SchülerInnen der Abiturklassen werden zeitweise an ausgewählten Aktivitäten teilnehmen
können.
VERANTWORTLICHE LEHRKRÄFTE: Marta Barrera, Isabel Mª García, Ana Herrera, José Manuel
Bonilla, Carmen Sánchez.
Während der Projekttage (23. - 25. Februar 2016), beginnen die Aktivitäten für alle Schüler/innen um 9:00 Uhr.
Die Schule öffnet um 8.30 Uhr, wobei die Randstundenbetreuung wie gewöhnlich bereits ab 8.00 Uhr beginnt.
Das Schulessen sowie die Arbeitsgemeinschaften am Nachmittag werden in dieser Woche wie gewöhnlich
durchgeführt, aber es wird nachmittags kein regulärer Unterricht für die Schüler der 9. und 10. Klasse
stattfinden.
Mit freundlichen Grüßen
Matilde Duque

Download Report