Inklusionspädagogik zu Diagnostik und Förderplanung HINZ, Andreas, Geiling, Ute & Simon, Toni Response-To-Intervention – (k)ein inklusiver Ansatz? In: Schuppener, Saskia, Bernhardt, Nora, Hauser, Mandy & Poppe, Frederik (Hrsg.): Inklusion und Chancengleichheit. Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 135-140 BOBAN, Ines & HINZ, Andreas (2013): Inklusive Pädagogik und Diagnostik – ein ‚spannendes‘ Passungsverhältnis. In: KULTUSMINISTERIUM SACHSEN-ANHALT (Hrsg.): Pädagogische Diagnostik als Grundbaustein der Arbeit in der Grundschule. Richtlinien, Grundsätze, Anregungen. Magdeburg: Selbstverlag, Teil C, 3-10 BOBAN, Ines (2007): Willkommen heißende Diagnostik – ein Schlüsselelement für Inklusion. In: HINZ, Andreas (Hrsg.): Schwere Mehrfachbehinderung und Integration – Herausforderungen, Erfahrungen, Perspektiven. Marburg: Lebenshilfe, 139-145 BOBAN, Ines & HINZ, Andreas (2000): Förderpläne – für integrative Erziehung überflüssig!? Aber was dann?? 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