Blended-‐Learning-‐Fortbildungen Im Rahmen von BiSS werden Fortbildungen zu Themen der durchgängigen Sprachbildung entwickelt, die E-Learning und Präsenzveranstaltungen miteinander kombinieren. Damit wird ein flexibles und größtenteils ortsunabhängiges Lernen ermöglicht. BiSS-Konzept Blended-Learning-Fortbildungsangebot in BiSS Das Programm „Bildung durch Sprache und Schri;“ (BiSS) ist eine Darüber hinaus unterstützt BiSS die Fortbildung und Weiterqualifizierung der gemeinsame IniAaAve von Bund und Ländern mit dem Ziel, die in den teilnehmenden Erzieherinnen und Erzieher sowie der Lehrkrä;e unter Bundesländern eingeführten Angebote zur Sprachförderung, SprachdiagnosAk anderem durch Blended-‐Learning-‐Fortbildungen. Diese richten sich an die drei und Leseförderung im Hinblick auf ihre Wirkung und Effizienz wissenscha;lich Bildungsetappen (Elementarbereich, Primarstufe und Sekundarstufe) und zu überprüfen und weiterzuentwickeln. orienAeren sich an den Modulen, die in Kindertagesstä#en und Schulen in den Übersicht über die Module des Programms BiSS-‐Verbünden bearbeitetet werden. Übersicht über Bi#e vor de Druck löschen! Programms Elementarbereich Primarbereich Blended-‐Learning-‐Fortbildungskurse: Sekundarstufe • „Allgemeine Grundlagen“ E1 Gezielte alltagsintegrierte Sprachbildung E2 Unterstützung der Sprachentwicklung von Kindern unter 3 Jahren p1 Gezielte sprachliche Bildung in alltäglichen und fachlichen Kontexten • „Sprache im Alltag und im Fach“ S4 Sprachliche Bildung in fachlichen Kontexten • „Wörter und Sätze – sprachliche Strukturen und FunkAonen“ • „Leseflüssigkeit und ihre Vorläuferfähigkeiten“ • „Durchgängige Leseförderung“ E3 Intensive Förderung im Bereich sprachlicher Strukturen p2 Intensive sprachstrukturelle Förderung E4 Intensive Förderung der phonologischen Bewusstheit p3 Diagnose und Förderung Alle Kurse beinhalten zudem spezifische Einheiten zum Thema „SeiteneinsAeg in das deutsche Schulsystem“. S1 Diagnose und Förderung ihrer Voraussetzungen Jeder Kurs besteht aus etappenübergreifenden und etappenspezifischen Grundlagen. Hinzu kommen Kurseinheiten zum prakAschen Einsatz von S2 Lese- und Schreibstrategien im Verbund vermitteln diagnosAschen Instrumenten und sprachförderlichen Maßnahmen sowie Aufgaben zur Professionalisierung. Die Blended-‐Learning-‐Fortbildungen richten sich zunächst an MulAplikator-‐ E5 Intensive Förderung durch dialogisches Lesen p4 Diagnose und Förderung des Leseverständnisses S3 Selbstreguliertes Lesen und Schreiben innen und MulAplikatoren, die anschließend die Erzieherinnen und Erzieher sowie Lehrerinnen und Lehrer in den BiSS-‐Einrichtungen schulen und somit E/p Übergang vom 6 Elementar- zum Primarbereich S5 Medieneinsatz: Schreiben und Lesen mit digitalen Medien den Transfer in die Fläche ermöglichen. Den Teilnehmenden stehen verschiedene Austauschmöglichkeiten untereinander und mit der Tutorin oder dem Tutor zur Verfügung. Beispiele aus der Einheit „Scaffolding“ des Kurses „Sprache im Alltag und im Fach“ Die Lerneinheiten sind medial vielfälAg au`ereitet. Es kommen Audios, animierte Videos und Filmausschni#e aus der Praxis zum Einsatz. Bi#e vor dem Druck löschen! Entwicklung: Die wissenscha;lichen Grundlagen werden mit Hilfe von Beispielen aus der Praxis zielgruppengerecht vermi#elt. Jana Brucksch, Nina Klameth, Michaela Mörs, Prof. Dr. Hans-Joachim Roth Ansprechpartnerin: Michaela Mörs, Koordination der Blended-Learning-Fortbildungen // E-Mail: [email protected] // www.biss-sprachbildung.de Eine Initiative von: JUGEND- UND FAMILIENMINISTERKONFERENZ DER LÄNDER Trägerkonsortium BiSS: Durch akAvierende Übungen können die Teilnehmenden ihr Wissen verAefen und überprüfen.
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