Publikationen zur bewegten Schule und Kita

Publikationsverzeichnis FG Schulsport
(Auswahl, aktualisiert 31.10.2015)
Buchpublikationen (seit 2000)
Zur bewegten Schule und Kita
Müller, C. (2015). Bewegter Kindergarten. Anregungen für mehr Bewegung im
Kindergarten – besonders in den Gruppenräumen. (2. neu bearb. und erweitere Aufl.).
Meißen: Unfallkasse Sachsen.
Dinter. A. (2015). Didaktische Aspekte und Modifikationen eines Konzeptes der bewegten
Schule für Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige
Entwicklung. Dissertation. Leipzig: Universität Leipzig, Sportwissenschaftliche
Fakultät.
Pophal, D. (2015). Die bewegte Schule unter dem Blickwinkel der Nachhaltigkeit.
Identifikation von Gelingensbedingungen für die langfristige erfolgreiche
Implementation des bewegungspädagogischen Konzeptes an sächsischen Schulen.
Dissertation. Leipzig: Universität Leipzig, Sportwissenschaftliche Fakultät.
Müller, C. & Petzold, R. (2014). Bewegte Schule. Aspekte einer Didaktik der
Bewegungserziehung in den Klassen 5 bis 10/12. (2. neu bearb. und erweitere
Aufl.). St. Augustin: Academia.
Andrä, C. & Petzold, R.(2014). Spiel & Spass – Eine Sammlung für die Hosentasche.
Dresden: Staatsministerium für Kultus.
Müller, Chr. & Dinter, A. (2013). Bewegte Schule für ALLE. Meißen: Unfallkasse Sachsen.
Andrä, C. (2013). Kognitive Effekte regelmäßiger Bewegung im Schulalltag: Untersuchung
bei Kindern im Projekt „Bewegte Schule“ unter spezieller Beachtung der
Gewebeoxygenierung gemessen mit Nahinfrarotspektroskopie. Dissertation. Berlin:
Lehmanns Media.
Schlöffel, R. (2012). Weiterentwicklung des Teilbereichs bewegtes Lernen im Rahmen
des pädagogischen Konzepts der bewegten Schule. Evaluation zum bewegten Lernen
aus den Perspektiven der Schüler und Lehrer. Dissertation. Leipzig: Universität
Leipzig, Sportwissenschaftliche Fakultät.
Dinter, A. & Müller, Chr. (2011). Bewegungsräume für Kindertageseinrichtungen. Meißen:
Unfallkasse Sachsen.
Müller, Chr. (2010). Bewegte Krippe. Meißen: Unfallkasse Sachsen.
Müller, Chr. (2010). Bewegte Grundschule. Aspekte einer Didaktik der Bewegungserziehung als umfassende Aufgabe der Grundschule (3., neu bearb. Aufl.). St.
Augustin: Academia.
Müller, Chr. (2009). Bewegter Hort. Unfallkasse Sachsen: Meißen.
Dinter, A. & Müller, C. (2008). Bewegte Schule gestalten. Ideen aus „Bewegten und
sicheren Schulen“. Meißen: Unfallkasse Sachsen.
Müller, C. & Petzold, R. (2002). Längsschnittstudien bewegte Grundschule. St. Augustin:
Academia.
Müller, C. (Hrsg.). (2001). Symposium: Von bewegten Grundschulen zu bewegten
Schulen. Konferenzbericht. Dresden: Technische Universität.
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Karteikartensammlungen zum bewegten Lernen
Müller, C. & Rochelt, A. (2015). Bewegtes Lernen im Fach Biologie. Klassen 5 bis 10/12.
Didaktisch-methodische Empfehlungen. (2. neu bearb. Aufl.). St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Kösser, F.& Hirsch, St.. (2014). Bewegtes Lernen im Fach Geschichte.
Klassen 5 bis 10/12. Didaktisch-methodische Empfehlungen. (2. neu bearb. Aufl.). St.
Augustin: Academia.
Müller, C. & Ziermann, C. (2014). Bewegtes Lernen im Fach Mathematik. Klassen 5 bis
10/12. Didaktisch-methodische Empfehlungen. (2. neu bearb. Aufl.). St. Augustin:
Academia.
Müller, C. & Schloeffel, R. (2014). Bewegtes Lernen in modernen Fremdsprachen –
dargestellt am Beispiel des Faches Englisch. Klassen 5 bis 10/12. Didaktischmethodische Empfehlungen. (2. neu bearb. Aufl.). St. Augustin: Academia.
Müller, Chr. & Müller, S. (2014). Bewegtes Lernen im Fach Chemie. Klassen 1 bis 4.
Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Mende, J. (2009). Bewegtes Lernen im Fach Musik. Klassen 1 bis 4.
Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. (Hrsg.). (2006). Bewegtes Lernen in Klassen 1. Didaktisch-methodische
Anregungen für die Fächer Mathematik, Deutsch und Sachunterricht. (3. erweiterte
und überarbeitete Aufl.). St. Augustin: Academia.
Müller, C. (Hrsg.). (2006). Bewegtes Lernen in Klassen 2. Didaktisch-methodische
Anregungen für die Fächer Mathematik, Deutsch und Sachunterricht. (3. erweiterte
und überarbeitete Aufl.). St. Augustin: Academia.
Müller, C. (Hrsg.). (2006). Bewegtes Lernen in Klassen 3 und 4. Didaktisch-methodische
Anregungen für die Fächer Mathematik, Deutsch und Sachunterricht. (3. erweiterte
und überarbeitete Aufl.). St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Melzer, T. (2005). Bewegtes Lernen im Fach Ethik. Klassen 5 bis 10/12.
Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Ende, U. (2005). Bewegtes Lernen im Fach Geografie. Klassen 5 bis 10/12.
Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Cyriax, C. (2005). Bewegtes Lernen im Fach Physik. Klassen 6 bis 10/12.
Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Härtwig, S. (2005). Bewegtes Lernen im Fach Musik. Klassen 5 bis 10/12.
Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C., Kern, B. & Lange, J. (2005). Bewegtes Lernen im Fach Kunst. Klassen 5 bis
10/12. Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Kschamer, J. (2005). Bewegtes Lernen im Fach Deutsch. Klassen 5 bis
10/12. Didaktisch-methodische Anregungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Adam, M. (2004). Bewegtes Lernen im Fach Evangelische Religion. Klassen
5 bis 10/12. Didaktisch-methodische Empfehlungen. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Bodenhausen, F. (2004). Bewegtes Lernen im Fach Sozialkunde/Gemeinschaftskunde/Politik. Klassen 9 bis 10/12. Didaktisch-methodische
Empfehlungen. St. Augustin: Academia.
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Müller, C. (2003). Bewegtes Lernen in Ethik. Klassen 1 bis 4. Didaktisch-methodisches
Anleitungsmaterial. St. Augustin: Academia.
Müller, C. & Engemann, M. (2003). Bewegtes Lernen im Fach Kunst. Klassen 1 bis 4.
Didaktisch-methodisches Anleitungsmaterial. St. Augustin: Academia.
Müller, Chr.; Ciecinski, A. & Schlöffel, R. (2003). Bewegtes Lernen in Englisch.
Anfangsunterricht in der Grundschule. St. Augustin: Academia.
Zeitschriften- und Buchbeiträge (seit 2000)
Zur bewegten Schule und Kita
Dinter, A. (2015). Didaktische Aspekte und Modifikationen eines Konzeptes der bewegten
Schule für Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige
Entwicklung. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge 56(1), 169-178.
Andrä, C. (2015). Zerebrale Aktivität verstehen- Untersuchungen mittels
Nahinfrarotspektroskopie in praxisnahen Settings. Leipziger Sportwissenschaftliche
Beiträge 56(1), 144-160.
Müller, Chr. Obier, M & Dinter, A. (2014). Bewegter Hort. In I. Hunger & R. Zimmer (Hrsg.),
Inklusion bewegt (S. 210-213). Schorndorf: Hofmann.
Dinter, A. & Müller, Chr. (2014). Bewegungsräume für Kindertageseinrichtungen sicher
gestalten. In I. Hunger & R. Zimmer (Hrsg.), Inklusion bewegt (S. 206-209).
Schorndorf: Hofmann.
Andrä, C. (2014). Schnelligkeits- und Gedächtnis-Training. SportPraxis 55(3+4), 18-21.
Schlöffel, R. (2014). Legitimation und Umsetzungsmöglichkeiten der bewegten
Berufsschule (S. 83-88). In F. Brauweiler, P. Elflein, P. Klingern & W. Langer (Hrsg.).
Sport in der beruflichen Bildung mit “Zukunft”! Herausforderungen - Visionen –
Innovationen. Dokumentation der Fachtagung: Berufsschulsport bei den 17.
Hochschultagen, 13.-15. März 2013 in Essen. Bremen/Osnabrück: BAG-Sport und
berufliche Bildung.
Müller, Chr. & Petzold, R. (2013). Untersuchungsmethodische Aspekte bei der
wissenschaftlichen Begleitung eines Konzeptes zur bewegten Schule. Leipziger
Sportwissenschaftliche Beiträge 54(2), 108-124.
Dinter, A. & Müller, Chr. (2012). Bewegte Förderschule. In I. Hunger & R. Zimmer (Hrsg.).
Frühe Kindheit in Bewegung. Entwicklungspotentiale nutzen (S. 240-243). Schorndorf:
Hofmann.
Müller, Chr. & Dinter, A. (2012). Bewegter Hort. In I. Hunger & R. Zimmer (Hrsg.). Frühe
Kindheit in Bewegung. Entwicklungspotentiale nutzen (S. 235-239). Schorndorf:
Hofmann.
Müller, Chr. (2012). Bewegung hilft beim Lernen – auch im Ethikunterricht. Ethik &
Unterricht 2(4), 13-15.
Müller, Chr. & Schürmann, V. (2012). Bewegung als Medium und als Mittel – Zur
Bildungsdimension der bewegten Schule. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge
53(1), 9-22.
Andrä, Chr., König, Chr. & Müller, Chr. (2010). Untersuchungsmethodik in der Studie zu
Auswirkungen der bewegten Schule – Messung der Sauerstoffversorgung des Gehirns
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mittels Nahinfrarotspektroskopie. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 51(1), 5264.
Müller, Chr. & Schminder, S. (2009). Bewegtes Lernen in Deutsch als Fremdsprache.
Frühes Deutsch, 18(16), 7-14.
Müller, Chr. (2009). Qualitätsentwicklung in bewegten Schulen. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, L(2), 104-111.
Redenyi, R. & Müller, Chr. (2009). Ein Qualitätsverständnis für die bewegte Schule in
Sachsen. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, L(2), 143-149.
Müller, Chr., Obier, M. & Dinter, A. (2009). Brücken bauen. In I. Hunger & R. Zimmer
(Hrsg.). Bildungschancen durch Bewegung – von früher Kindheit an! (S. 182-186).
Schorndorf: Hofmann.
Müller, C. (2008). Bewegungsspiele zur Entspannung. Praxis Grundschule, 31(1), 21-25.
Müller, C. (2008). Bewegungsspiele zur Auflockerung. Praxis Grundschule, 31(1), 27-31.
Müller, C. & Petzold, R. (2007). Kann bewegte Schule wirklich etwas bewegen?
Ergebnisse einer Längsschnittstudie (ab Klasse 5). In I. Hunger, & R. Zimmer
(Hrsg.), Bewegung – Bildung – Gesundheit. Entwicklung fördern von Anfang an (S.
241-244). Schorndorf: Hofmann.
Müller, C. & Richter, F. (2007). Bewegte Schule – Modifizierungen für Schulen zur
Lernförderung. In I Hunger, & R. Zimmer (Hrsg.), Bewegung – Bildung –
Gesundheit. Entwicklung fördern von Anfang an (S. 245-249). Schorndorf:
Hofmann.
Müller, C. (2007). Bewegte Schule erfordert Veränderung von Verhalten und
Verhältnissen. Grundschulunterricht, 54(7), 36-38.
Müller, C. (2007). Bewegtes Lernen in einer Bewegten Schule. In R. HildebrandtStramann (Hrsg.), Bewegte Schule – Schule bewegt gestalten (S. 374-382).
Hohengehren: Schneider.
Müller, C. (2007). Hier bewegt sich was! Gestaltung einer bewegten Grundschule. FOOD,
SCHOOL & LIFE. Primarstufe. CMA-Sonderheft „Ernährung und Bewegung”, 6, 1420.
Müller, C. (2007). Hier bewegt sich was! Gestaltung einer bewegten Schule. FOOD,
SCHOOL & LIFE. Sekundarstufe. CMA-Sonderheft „Ernährung und Bewegung”, 6,
14-20.
Müller, C. (2006). Forschungsmethodisches Vorgehen bei
pädagogischen Konzeptes der bewegten Schule in
Sportwissenschaftliche Beiträge, XLVII (1), 7-26.
der Evaluation des
Sachsen. Leipziger
Müller, C. (2006). Untersuchungsergebnisse aus bewegten Schulen zur Lernförderung.
Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, XLVII (1), 132-145.
Müller, C. & Obier, M. (2004). Bewegte Schule – bewegtes Lernen. Grundschulunterricht,
51(1), 5-9.
Müller, C. & Petzold, R. (2004).
Grundschulunterricht, 51(1), 37-39.
Argumente
für
eine
bewegte
Schule.
Müller, C. & Petzold, R. (2003). Was kann bewegte Schule wirklich bewegen?
Sportunterricht, 52(4), 101-107.
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Müller, C. (2002). Schulen kommen in Bewegung. SchulVerwaltung, 12(5), 189-192.
Müller, C., Walther, A., Petzold, R. & Schlöffel, R. (2002). The Educational Concept
„Primary School in Motion“ and its Influence on the Constitutional Development and
other Features. Zeitschrift für Gesundheitswissenschaften, 10(4), 364-376.
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