Mit Stundenbildern, Arbeitsblättern und Liedern, die

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Nina Hensel
Mose
Mit Stundenbildern, Arbeitsblättern und
Liedern, die Bibelgeschichte bedeutsam
machen
Bergedorfer Unterrichtsideen
Nina Hensel
Komplett ausgearbeitete Unterrichtsstunden
zu bekannten Bibel-Geschichten
3. /4. Klasse
Downloadauszug
aus dem Originaltitel:
Was hat die Bibel
mit mir zu tun?
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Mose (2. Mose 1, 13–22; 2, 1–10; 3, 7–10; 12, 12.13; 14, 9–13.29–30)
Die folgende Unterrichtsreihe umfasst insgesamt fünf Unterrichtsstunden. Die SuS sollen ausgewählte
Stellen aus der Exodusgeschichte als Beispiele für Gottes rettendes Handeln kennenlernen. Sie sollen
– ausgehend von den Gotteserfahrungen des Volkes Israels – Gott in ihrem Leben suchen und erkennen:
„Gott begleitet auch mich. Er ist auch für mich da.“ Daraus sollen sie Kraft und Zuversicht für ihren weiteren Lebensweg ziehen1.
1. Stunde: So ist Gott
Intention und Material
Intention
SuS sollen …
ihr Wissen über Gott aktivieren.
Bibelgeschichten als Erfahrungsberichte von
Menschen mit Gott wahrnehmen.
bekannte Bibelgeschichten nutzen, um Go
Gott
weiter zu beschreiben.
Material
ersonen, Arbeits
att M1
M
Bilder von biblischen Personen,
Arbeitsblatt
Aufbau de
der Unterrichtsstunde
Unterrich t
Einst
Einstieg
(10
10 M
Minuten)
uten
ie SuS sitze
Die
sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
1. L.: „Ich fflüstere gleich eure Namen. Wer seinen
am hört, kommt bitte
e leise und langsam
ngsa in
Namen
ädche setzt sich
ch n
den Erzählkreis. Ein M
Mädchen
neben
unge setzt sich neben
einen Jungen und ein J
Junge
.“2
ein Mädchen.“
2. L. oder
der S. flü
flüstert
ert die Su
SuS in den Erzählkreis.
3. Erstellung
ng des Stundenwegweisers mithilfe von
Bildern. D
Diese Bilder finden Sie auf den Seiten 5
bis 10 in diesem Buch.
Erzählkreis
Ritual: Kerze anzünden
Lied: „Vom Anfang bis zum Ende“ (S. 80)
Ideen sammeln: Gott
Einzelarbeit
Erzählkreis: Vorstellung der Arbeitsergebnisse
1
2
3
Lied: „Gott geht mit“3
Kerze auspusten
n
Tipp: Da der Anfang
das Ende des Stung und d
denwegweisers
immer gleich sind, kann diese
denwegwe sers imme
auch von den SuS übernommen
mmen w
Aufgabe auch
weren Sie z. B.
den. Den Stundenwegweiser können
Ta heften. Durch
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an die Tafel
Weiterschieben
eines
M
Magnetplättchens
auf derr Tafel kann e
ein S. marstes iin
n der Stunde e
kieren, was als Nächstes
erfolgt.
Ritual
Kerze anzün
anzünden
en
klärt dazu
„Lic macht es hell um uns.
L. erklärt
dazu: „Licht
Licht macht es warm in uns. Jesus hat einmal
gesagt
gesagt: ,Ich bin das Licht der Welt‘. Wir wollen
dieses Licht
Li
bei uns spüren. Deshalb zünden
wir die
diese Kerze an und werden dabei ganz still.“
Lied: „Vom Anfang bis zum Ende“
L
Hinführung (15 Minuten)
1. L.: „Woher wissen wir, wie Gott ist?“
Mögliche SuS-Antwort: Aus Bibelgeschichten
2. L.: „Die Bibel ist voll von Erzählungen über
Gott.“
„Welche Erzählungen kennt ihr?“
Impulse: Bilder von Abraham und Sara/Josef/
… an die Tafel hängen
3. L.: „Was erfahrt ihr in der Abraham-/Josefgeschichte über Gott?“
Impulse: Gott begleitet Menschen, gibt Versprechen, hält Versprechen ein/ist verlässlich, ist
immer da, …
An der Tafel entsteht ein Cluster zum Wort Gott.
SuS-Beispiele aus der Mose-Einheit finden Sie auf S. 82.
Diese Aufgabe kann auch von einem SuS übernommen werden.
Besonders eignet sich das Lied „Gott geht mit“, Melodie und Text: Hans Walterdorfer
Nina Hensel: Mose
© Persen Verlag
1
Mose
Arbeitsauftrag (EA): Arbeitsblatt M1
1. L.: „Wenn Gott eine Farbe wäre, dann wäre er
für Abraham und Josef …, weil …“
Spontanäußerungen der SuS abwarten.
L.: „Welche Rolle hat Gott im Leben von Abraham und Josef gespielt?“
„Welche Farbe stellt dieses Gefühl dar?“
2. Sonnenaufgabe (als Zusatzaufgabe)
L.: „Wenn Gott eine Farbe wäre, dann wäre er
für mich …, weil …“
„Gibt es noch Fragen zu der Aufgabe?“
L. bittet einen S., die Aufgabe in seinen eigenen
Worten zu wiederholen.
Nina Hensel: Mose
© Persen Verlag
Arbeitsphase (15 Minuten)
Die SuS sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
SuS bearbeiten in EA den Arbeitsauftrag.
Reflexion (10 Minuten)
Erzählkreis
SuS stellen im Erzählkreis ihre Arbeitsergebnisse
vor.
Ausblick
en lern
L.: „In der nächsten Stunden
lernt ihr eine neue Geschichte aus der Bibel kennen.“
Ritual
Lied:
d: „G
„Gottt geht mit“
Kerze aus
auspusten
pusten
2
M1
Wenn Gott eine Farbe wäre
Überlege: Welche Erfahrungen haben Abraham und Josef mit Gott gemacht?
Ergänze die Sätze und male dazu.
Wenn Gott eine Farbe, dann wäre er für Abraham
,
weil
enn Gott eine Farbe, dann wäre er für Joseff
Wenn
,
w
weil
Wenn Gott
G t eine Farbe, dann wäre er für mich
,
weil
Nina Hensel: Mose
© Persen Verlag
3
Mose
2. Stunde: Das Volk Israel leidet
Intention und Material
Intention
SuS sollen …
2. Mose 1, 13–22 (in Auszügen) kennenlernen.
Not und Leid der Israeliten in ägyptischer Gefangenschaft wahrnehmen.
sich in die Lage der Israeliten hineinversetzen
und ihre Gefühle, Gedanken und Wünsche versprachlichen.
Material
Erzähltheater (Kamishibai), Bilder M2, Arbeitsblatt
M3, Plakat mit der Überschrift „Das Volk Israel leidet“
Aufbau der Unterrichtsstunde
Einstieg (10 Minuten)
Die SuS sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
n den Erzählkreis.
1. L. flüstert die SuS in
egwe
2. Erstellun
Erstellung des Stunde
Stundenwegweisers
mithilfe von
Bildern.
Erzählkreis
ählkreis
Ritual:
al: K
Kerze anzünden
Lied: „V
„Vom Anfang bis zum Ende“ (S.
S. 80)
Ideen sammeln / überlegen:
Idee
en wenn Gott eine
Farbe wäre
Einzelarbeit
Erzählkreis:
s: Vorstellun
Vorstellung
g der Arbeitsergebnisse
Lied:
ied: „Got
„Gott geht mit“
Ritual:
tual: Kerze auspu
auspusten
Ritual
Kerze anzünden
L. erklärt dazu: „Licht macht es hell um uns.
Licht macht es warm in uns. Jesus hat einmal
gesagt: ,Ich bin das Licht der Welt‘. Wir wollen
dieses Licht bei uns spüren. Deshalb zünden
wir diese Kerze an und werden dabei ganz still.“
Lied: „Vom Anfang bis zum Ende“
Nina Hensel: Mose
© Persen Verlag
Stummer Impuls: L. zeigt auf die Karte „Überlegen“ der Stundenwegweisers.
L.: „Wenn Gott eine Farbe wäre“
Anknüpfung an die letzte Stunde.
Hinführung (15 Minuten)
1. L.: „Heute und in den nächsten Religionsstunine Geschichte aus der
den möchte ich euch eine
ndelt v
Bibel erzählen. Sie handelt
vom Volk Israel, von
fahrunge mit Gott. Höre
Mose und seinen Erfahrungen
elle ich euch Fragen zum Gegut zu. Am Ende stelle
hörten.“
t mit Bildern M2.
2. L. erzäh
erzählt die Geschic
Geschichte
Israel leide
Das Volk Israel
leidet.
Bil 1:: „Ein Phara
n.
Bild
Pharao regiert in Ägypten.
rn: „Von de
en Israe
Er sagt zu den Ägyptern:
den
Israeliten
ibt es in unserem Land
d immer mehr. Dagegen
gibt
m
n. Wenn es eine
müssen
wir etwas tun.
einen Krie
Krieg
n sie mit unsere
n Feinden hal
gibt, können
unseren
halten und
mpf n.
gegen uns käm
kämpfen.
sonde s schwere A
Lasst sie b
besonders
Arbeiten verrichten.“
Israeliten müssen Ton kneten, ZieBild 2: Die Israeliten
gelste ne forme
gelsteine
formen und harte Feldarbeit verrichn. Imm
mer wi
ten.
Immer
wieder werden sie geschlagen, wenn
sie zu la
langsam arbeiten. Dennoch werden die
Isr
Israeliten
nicht weniger. Das Volk Israel wird
größer und größer.
Das bemerkt auch der Pharao. Er befiehlt: ‚Tötet alle neugeborenen Söhne der Israeliten.
Werft sie in den Nil.‘“
3. L. wartet Spontanäußerungen der SuS ab und
stellt dann Fragen zum Gehörten.
Fragen zum Gehörten:
Warum müssen die Israeliten schwere Arbeiten verrichten?
Was denkt ihr: Wie fühlen sich die Israeliten?
Was denken sie?
Was wünschen sie?
Was befiehlt der Pharao, nachdem das Volk
der Israeliten weiter wächst?
4
Mose
Arbeitsauftrag (EA): Arbeitsblatt M3
1. L.: „Schreibt in den Ziegelstein, wie sich die Israeliten unter der Herrschaft des Pharaos fühlen, was sie denken und sich wünschen.“
2. Sonnenaufgabe (als Zusatzaufgabe)
L.: „Gestalte den Ziegelstein farbig. Denke daran: Farben drücken Gefühle aus.“
„Gibt es noch Fragen zu der Aufgabe?“
L. bittet einen S., die Aufgabe in seinen eigenen
Worten zu wiederholen
Reflexion (10 Minuten)
Erzählkreis
SuS stellen ihre Arbeitsergebnisse im Erzählkreis
vor und kleben sie auf ein Plakat mit der Überschrift
„Das Volk Israel leidet“.
Ausblick
L.: „In der nächsten Stunde erzähle ich euch, wie
die Geschichte weitergeht.“
Ritual:
Lied: „Gott geht mit“
Kerze auspusten
Arbeitsphase (10 Minuten)
Die SuS sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
SuS bearbeiten in EA den Arbeitsauftrag.
Nina Hensel: Mose
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5
M2
Mose (Kamishibai)
Bild 1
Bild 2
Nina Hensel: Mose
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6
M3
Das Volk Israel leidet
Schreibe in den Ziegelstein, wie sich die Israeliten unter
der Herrschaft des Pharaos fühlen.
Was denken sie und was wünschen sie sich?
Schneide den Ziegelstein aus.
Schreibe deinen Namen auf die Rückseite.
Gestalte den Ziegelstein farbig.
Denke daran: Farben drücken Gefühle aus!
Nina Hensel: Mose
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7
Mose
3. Stunde: Mose wird gerettet
Intention und Material
Intention
Die SuS sollen
2. Mose 2, 1–10 (in Auszügen) kennenlernen
und erkennen, dass Gott dem Volk Israel beisteht, indem Mose gerettet wird.
Material
Erzähltheater (Kamishibai), Bilder M4, Arbeitsblatt
M5, Plakat zur Ergebnissicherung mit der Überschrift „Mose wird gerettet“
Aufbau der Unterrichtsstunde
Einstieg (10 Minuten)
Die SuS sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
kre s.
1. L. flüstert die SuS in den Erzählkreis.
nwegweisers m
thilfe von
2. Erstellung des Stundenwegweisers
mithilfe
Bildern.
Erzählkreis
s
Kerze anzünden
Kerz
nzünden
Lied: „V
„Vom
om Anfang bis zum Ende“
Ideen
en sa
sammeln:
mmeln: D
Das Volk Israel leidet
eidet
Einzelarbeit
elar
Erzählkreis: Vorstellung der ArbeitsergebnisErzählk
sergebnisse
Lied: „Gott geht mit“
Kerze auspusten
Ritual
Kerze anzünd
anzünden
en
rklärt dazu:
da
„Licht macht es hell um uns.
L. erklärt
acht es w
Licht macht
warm in uns. Jesus hat einmal
gesagt: ,Ich b
bin das Licht der Welt‘. Wir wollen
dieses Licht bei uns spüren. Deshalb zünden
wir diese Kerze an und werden dabei ganz still.“
Lied: „Vom Anfang bis zum Ende“
Stummer Impuls: L. zeigt auf das Plakat mit den
Ziegelsteinen.
Anknüpfung an die letzte Stunde.
Nina Hensel: Mose
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Hinführung (15 Minuten)
1. L.: „Heute möchte ich euch erzählen, wie die
Geschichte weitergeht.“
„Hört gut zu. Am Ende stelle ich euch wieder
Fragen zum Gehörten.“
2. L. erzählt die Geschichte mit Bildern M4.
„Mose wird gerettet
che F
Bild 3: Eine israelitsche
Familie bekommt ein
Kind. Es ist ein Junge.. Sie w
weiß, dass der Pham Töten alle
rao den Befehl zum
aller neugeborenen
n Jun
en gegeben hat. Die Mutter
israelitischen
Jungen
e Monate.
versteckt es mehre
mehrere
Bild 4:: Als sie es nic
rge kann,
nicht länger verbergen
legt sie ihre
n Soh
orb, den sie
ihren
Sohn in einen Weidenkorb,
vorher gut
gu abgedichtet hat. „Lie
er Gott, be„Lieber
chütze mein Kind.“ Dann
ann setzt sie das
as Körbschütze
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es Nil auf da
chen am Ufer des Flusses
das flache
isch das
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lfgras
Wasser zwischen
Schilfgras.
ak
ommt die Tochter de
Bild 5: Da
kommt
des Pharaos zum
ie will baden
aden. Ihre Die
Nil. Sie
baden.
Dienerinnen begleiten
sie. Sie findet das K
Körbchen. Das Kind tut ihr
leid un
nd sie verm
und
vermutet: „Das ist bestimmt ein israitischer Jung
elitischer
Junge.“ Sie nimmt den Jungen als ihr
Kind an und nennt ihn Mose.“
3 L. wartet Spontanäußerungen der SuS ab und
3.
stellt dann Fragen zum Gehörten.
Fragen zum Gehörten:
Welche Personen spielen bei der Rettung
von Mose eine wichtige Rolle?
Warum rettet die Tochter des Pharaos einen
israelitischen Jungen?
Welche Bedeutung hat Gott für diese Personen?
8
Mose
Arbeitsauftrag (EA): Arbeitsblatt M5
L.: „Schreibt in das Körbchen, warum die Tochter
des Pharaos Mose nicht tötet.“
Sonnenaufgabe (als Zusatzaufgabe)
L.: „Gestalte das Körbchen farbig. Denke daran:
Farben drücken Gefühle aus!“
„Gibt es noch Fragen zu der Aufgabe?“
L. bittet einen S., die Aufgabe in seinen eigenen
Worten zu wiederholen.
Arbeitsphase (10 Minuten)
Die SuS sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
Reflexion (10 Minuten)
Erzählkreis
SuS stellen ihre Arbeitsergebnisse vor und kleben
sie auf ein Plakat mit der Überschrift „Mose wird
gerettet“.
Ausblick
L.: „In der nächsten Stunde erzähle ich euch, wie
die Geschichte endet.“
Ritual
Lied: „Gott geht mit“
Kerze auspusten
SuS bearbeiten in EA den Arbeitsauftrag.
SuS-Ergebnis
gebnis zu der 3
3. Stund
Stunde.
Nina Hensel: Mose
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9
M4
Mose (Kamishibai)
Bild 3
Bild 4
Nina Hensel: Mose
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10
M4
Mose (Kamishibai)
Bild 5
Nina Hensel: Mose
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11
M5
Mose wird gerettet
Mose wird gerettet
Schreibe in das Körbchen, warum die Tochter des Pharaos Mose nicht tötet.
Schneide das Körbchen aus. Schreibe deinen Namen auf die Rückseite.
Gestalte das Körbchen farbig.
Denke daran: Farben drücken Gefühle aus!
Nina Hensel: Mose
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12
Mose
4. Stunde: Die Israeliten werden befreit und gerettet
Intention und Material
Intention
Die SuS sollen …
2. Mose 3, 7–10; 2. Mose 12, 12.13 und 2. Mose
14, 9–13.29–30 kennenlernen.
Gott als Retter und Befreier des Volkes Israel
wahrnehmen.
im Rückblick auf die Geschichte erkennen, dass
Gott das Volk Israel in Höhen und in Tiefen begleitet hat und seinen Namen widerspiegelt: Ich
bin der „Ich bin da“.
Material
latt
Erzähltheater (Kamishibai), Bilder M6, Arbeitsblatt
M7
Aufbau der Unterrichtsstunde
e
Einstieg (10 Minuten)
n Arbeitsplätzen.
Die SuS sitzen an ihren
e SuS in d
en Erzählkre
1. L. flüstert die
den
Erzählkreis.
2. Erstellung des Stunde
hil von
Stundenwegweisers mithilfe
Bildern.
Erzählkreis
ählkr
Ritual: Kerze anzünden
Lied: „Vom Anfang bis zum
Lied
um Ende“ (S.
S. 80)
Ideen sammeln / überlegen:
rlegen: Mose wird
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gerettet
Einzelarbeit
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Partnerarbeit
beit
Erzählkreis:
hlkre s: Vorstellung der Arbeitsergebnise
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Lied:
ed: „Gott ge
geht
eht mit
mit“
Ritual:
al: Kerze auspusten
Ritual
Kerze anzünden
L. erklärt dazu: „Licht macht es hell um uns.
Licht macht es warm in uns. Jesus hat einmal
gesagt: ,Ich bin das Licht der Welt‘. Wir wollen
dieses Licht bei uns spüren. Deshalb zünden
wir diese Kerze an und werden dabei ganz still.“
Lied: „Vom Anfang bis zum Ende“
Nina Hensel: Mose
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Stummer Impuls: L. zeigt auf das Plakat mit den
Körbchen.
Anknüpfung an die letzte Stunde.
Hinführung (15 Minuten)
1. L.: Heute möchte ich euch erzählen, wie die Geschichte endet.
telle ich euch wieder FraHört gut zu. Am Ende stelle
gen zum Gehörten.
hichte mit B
2. L. erzählt die Geschichte
Bildern M6:
en werd
en befreit und gerettet.
Die Israeliten
werden
d 6: Mose
M se wird groß und
d erwachsen. Die IsraBild
wollen nicht me
leiben und
eliten wollen
mehr in Ägypten bleiben
Ph rao s
n weg, a
für den Pharao
schuften. Sie wollen
aber
Phara lässt das nicht
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der Pharao
uch G
ose: „Ich
Auch
Gott sieht ihr Leid und sagt zu M
Mose:
h
es Volkes
V
in Ägy
ten ge
habe
das Elend meines
Ägypten
gehe zzum Pharao und sage ih
sehen. Gehe
ihm: Gott
h Ich
Ic soll
ll sein Vol
lk aus Äg
sendet mich.
Volk
Ägypten führen!“
z m Pha
Pharao und sagt, was Gott ihm
Mose geht zum
aufgetragen ha
aufgetragen
hat.
Zuerst verspric
verspricht der Pharao: „Ich lasse das
olk Isr
ael zi
Volk
Israel
ziehen.“
da denkt er sich: „Warum soll ich diese
Aber dann
bil
billigen
Arbeiter gehen lassen?“. Er lässt die Israeliten nicht fortgehen.
Bild 7: Ein letztes Mal geht Mose zum Pharao
und droht: „Lass uns gehen, sonst sterben um
Mitternacht alle ältesten Söhne in Ägypten. Nur
unseren Söhnen wird nichts geschehen, denn
Gott beschützt sie. Dann wirst du uns gehen lassen.“
Bild 8: Mose führt sein Volk aus Ägypten. Aber
der Pharao schickt seine Soldaten hinterher.
Die Israeliten stehen vor einem großen Wasser
und sehen die Soldaten. Sie schreien: „Wir werden alle sterben. Wären wir nur in Ägypten geblieben!“
Bild 9: Da ruft Mose: „Seid endlich still. Gott beschützt und rettet uns!“
13
Mose
Die Soldaten sind fast da, als sich das Wasser
teilt. Die Israeliten gehen durch das Wasser. Die
Soldaten wollen ihnen folgen. Sie schaffen es
nicht und ertrinken. So rettet Gott sie an diesem
Tag vor dem sicheren Tod.“
3. L. wartet Spontanäußerungen der SuS ab und
stellt dann Fragen zum Gehörten.
Fragen zum Gehörten:
Welchen Auftrag bekommt Mose von Gott?
Warum will der Pharao die Israeliten nicht
fortziehen lassen?
Wie rettet Gott sein Volk vor dem sicheren
Tod?
Arbeitsauftrag (EA/PA): Arbeitsblatt M7
L. „Nummeriert die Texte in der richtigen Reihenfolhtige. Schneidet sie aus und ordnet sie in der richtigen Reihenfolge in die Tabelle ein.
Gibt es noch Fragen zu der Aufgabe?“
n eigenen
L. bittet einen S., die Aufgabe in seinen
Worten zu wiederholen.
Nina Hensel: Mose
© Persen Verlag
Arbeitsphase (10 Minuten)
Die SuS sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
SuS bearbeiten in EA oder PA den Arbeitsauftrag.
Reflexion (10 Minuten)
Erzählkreis
SuS stellen ihre Arbeitsergebnisse vor.
Ausblick
ionss
L.: „In der nächsten Religionsstunde
klären wir die
Frage, für wen Gott da ist.“
Ritual
Lied: „Gott
tt geht mit“
Kerze
rze au
auspusten
pusten
14
M6
Mose (Kamishibai)
Bild 6
Bild 7
Nina Hensel: Mose
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15
M6
Mose (Kamishibai)
Bild 8
Bild 9
Nina Hensel: Mose
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16
M7
Gott begleitet in Höhen und Tiefen
Nummeriere die Texte in der richtigen Reihenfolge.
Schneide sie aus und ordne sie in der richtigen Reihenfolge
in die Tabelle ein.
oder
gute
Zeit
schlechte
Zeit
Das große
ße
Wasser teilt
sich und d
das
Volk Israel
kann den
Soldaten des
Pharaos
entkommen.
Nina Hensel: Mose
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Das Volk
Israel wächst.
Der Pharao
lässt das Volk
Israel nicht
gehen.
Das Volk
Israel muss
schwere
Arbeiten
verrichten.
Der Pharao
befiehlt, alle
neugeborenen Söhne
israelitischer
Familien zu
töten.
Mose wird
gerettet und
erhält von
Gott den
Auftrag, das
Volk Israel
aus Ägypten
zu führen.
17
Mose
5. Stunde: Gott ist da
Intention und Material
Intention
Die SuS sollen …
erkennen, dass sich Gottes Heilshandeln nicht
auf bestimmte Personenkreise beschränkt, sondern für alle Menschen gilt.
ausgehend von der Erkenntnis, dass Gott auch
für sie da ist, in ihrem Leben Gottes Handeln
entdecken.
aus der Erkenntnis „Gott ist da, auch für mich“
Kraft und Zuversicht für ihren weiteren Lebensweg ziehen.
Material
Arbeitsblatt M8
Forscherbücher/Spiegelbücher aus weißer Papp
Pappe.
eln ein. Zu
Hinweis: Bitte planen Sie Zeit zum Basteln
Zur
dP
appe (in DIN
Erstellung des Forscherbuches wird
Pappe
kblatt zeig
A5) einmal geknickt. Das Deckblatt
zeigtt Mose und
h öffnenden Meer. Dadas Volk Israel vor dem sich
Für wen ist Gott heute da?“
rüber steht die Frage „Für
eite mit Spiegelfolie
S
bek
Innen ist eine Seite
beklebt.
Aufbau der Unterrichtsstunde
Unterric
Einstieg
nstieg (10 Minuten)
spl
Die SuS s
sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
n Erzäh
1. L. flüstert die SuS in den
Erzählkreis.
es Stundenw
egwe
2. Erstellung des
Stundenwegweisers
mithilfe von
Bildern
Erzählkreis
rzählkrei
Ritual:
tual: Kerze anzün
anzünden
Lied: „Gott ge
geht mit“
Ideen
n sam
sammeln / überlegen: Wiederholung der
Mose-Geschichte
Einzelarbeit
Erzählkreis: Vorstellung der Arbeitsergebnisse
Lied: „Gott geht mit“
Ritual: Kerze auspusten
Nina Hensel: Mose
© Persen Verlag
Ritual
Kerze anzünden
L. erklärt dazu: „Licht macht es hell um uns.
Licht macht es warm in uns. Jesus hat einmal
gesagt: ,Ich bin das Licht der Welt‘. Wir wollen
dieses Licht bei uns spüren. Deshalb zünden
wir diese Kerze an und werden dabei ganz still.“
Lied: „Gott geht mit“
as mi
L.: „Das Lied hat etwas
mit den letzten Religionsstunden zu tun.“
Anknüpfung an die letzte Stun
Stunde.
Minute
en)
Hinführung (15 Minuten)
Gott wa
L.: „Gott
war für das Volk IIsrael da: in guten und in
hlechten Ze
iten. Das w
schlechten
Zeiten.
war damals.
buches herIhrr sollt gleich mithi
mithilfe dieses Forscherbuches
a sfinden, fü
ute da ist.
ausfinden,
für wen Gott heute
ist.“
Arb
eitsblatt M8
Arbeitsauftrag
(EA): Arbeitsblatt
scherbuch in findet heraus,
L.: „Schaut in das Forscherbuch
eutte d
zt da
für wen Gott heute
da ist. Ergän
Ergänzt
das Cluster „Für
te da
wen ist Gottt he
heute
da?““ und finde
findett Beispiele.
F gen zzu der A
„Gibt es noch Fragen
Aufgabe?“
L. bittet einen S., die A
Aufgabe in seinen eigenen
zu wiederh
Worten zu
wiederholen.
Arbeitspha (10 Minuten)
Arbeitsphase
S sitzen an ihren Arbeitsplätzen.
Die SuS
SuS bearbeiten in EA den Forscherauftrag.
Reflexion (10 Minuten)
Erzählkreis
SuS stellen ihre Forscherergebnisse vor.
Ritual
Lied: „Gott geht mit“
Kerze auspusten
18
M8
Mose
Forscherauftrag: Für wen ist Gott heute da?
Schaue in das Forscherbuch und finde heraus, für wen Gott heute da ist.
Ergänze das Cluster und finde Beispiele.
Gott ist da für
,
wen
wenn …
Nina Hensel: Mose
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19
Stundenbilder
Kinositz
Kino
Erzählkreis
Nina Hensel: Mose
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20
Stundenbilder
Kerze
ünden
anzünden
Kerze
rz
ze
us
sp
pustten
auspusten
singen
Nina Hensel: Mose
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21
Stundenbilder
Ideen
en sam
sammeln
mme / überlegen
be
erlege
en
lesen
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22
Stundenbilder
Einzelarbeitt
Einzel
Partnerarbeit
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23
Stundenbilder
Gruppenarbeit
Gru
uppe
eit
it
Stationsarbeit
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24
Stundenbilder
basteln
bas
malen
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25
Lieder und Noten
Immer und überall (Vom Anfang bis zum Ende)
Text und Musik: Daniel Kallauch
© cap-music, 72221 Haiterbach-Baihingen
Nina Hensel: Mose
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26
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Illustrationen: Petra Lefin
Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH
Bestellnr.: 23487DA2
www.persen.de

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