Pädagogische Audiologie bei Kindern mit zusätzlichen

Pädagogische Audiologie
bei hörsehbehinderten/
taubblinden Kindern - wie
Titel
der Präsentation
soll denn
das gehen?
Menschen bilden. begleiten.
begleiten.behandeln.
behandeln.
Referentin:
Anke Hennig
Diplom-Rehabilitationspädagogin
(Gehörlosen- und Sprachheilpädagogik, Frühförderung)
•
•
•
•
Aufbau der sinnesspezifischen Frühförderung im
Oberlinhaus
seit 12 Jahren Lehrkraft im Taubblindenschulteil der
Oberlinschule
Konzeption und Aufbau der Förder- und Beratungsstelle
„Hören Plus“ im Oberlinhaus
Fachunterricht und pädagogische Audiologie in der
Oberlinschule
Feuersteintagung 28.09.2015
Vom Projekt „Hören Plus“ zur pädagogischen Audiologie
Feuersteintagung 28.09.2015
Ausgangslage:
o viele Schüler nicht diagnostiziert,
keine Hörhilfen
o verschwanden in der Schublade:
Förderschwerpunkt Geistige
Entwicklung
o keine vorhandenen Angebote
Feuersteintagung 28.09.2015
Hören Plus
Feuersteintagung 28.09.2015
Die Aufgabe der Pädagogischen Audiologie ist es:
• den Hörstatus betroffener Kinder und
Jugendlicher zu erfassen
• die Effektivität der Hörhilfen
umfassend zu überprüfen
• alle weiteren technischen Hörhilfen
und Zusatzsysteme wie z.B. FMAnlagen zu überprüfen und
anzupassen
• Kinder und Jugendliche hinsichtlich
zentraler Hörschäden wie auch
auditiver Verarbeitungs- und
Wahrnehmungsstörungen (AVWS) zu
überprüfen
(aus der Broschüre „Pädagogische Audiologie“ des BDH)
Feuersteintagung 28.09.2015
Warum ist eine pädagogische Audiologie notwendig?
- Räumlichkeiten mit angenehmer
Atmosphären in Ruhe kennen lernen
- Beziehungs- und Vertrauensaufbau
durch „bekannte Gesichter“
- Reproduzierbarkeit bestimmter
Reaktionen über einen längeren
Zeitraum
- Aufbau von Strukturen
(Konditionierung im individuellen
Arbeitstempo)
- Erprobung der Hörsysteme im Alltag
Feuersteintagung 28.09.2015
Die Pädagogische Audiologie kooperiert interdisziplinär
mit:
Titel der Präsentation
-
Medizinern
-
Hörgeräteakustikern
-
Therapeuten
-
Technikern
(CI-Anpassung)
Menschen
Menschenbilden.
bilden.begleiten.
begleiten.
behandeln.
behandeln.
-
Eltern
Menschen bilden. begleiten. behandeln.
Diagnostisches Vorgehen bei einer (vermuteten)
Hörbeeinträchtigung
Subjektive Hörprüfungen :
 Reflexaudiometrie (Schreck-Reflex,
Lidreflex)
 Verhaltensaudiometrie
(Geräuschzuwendungsreaktion)
 Tonaudiometrie z.B. Spielaudiometrie
Sprachaudiometrie
Feuersteintagung 28.09.2015
Wie messe ich?
Objektive Hörprüfungen :
OAE (neonatales Hörscreening)
Impedanzmessung (Tympanometrie;
Stapediusreflex)
Hirnstammaudiometrie (BERA - brainstem
evoked response audiometry)
Feuersteintagung 28.09.2015
Fallbeispiele
Feuersteintagung 28.09.2015
Samantha
Hören ohne Hörgeräte
Feuersteintagung 28.09.2015
Wie hört Samantha ohne Hörgeräte?
Feuersteintagung 28.09.2015
Samantha – Erstanpassung digitaler Hörgeräte
Feuersteintagung 28.09.2015
Samantha – Hörtraining zur Akzeptanz der neuen Hörgeräte
Feuersteintagung 28.09.2015
Samantha – Übertrag in den Alltag
Feuersteintagung 28.09.2015
Samantha heute
Feuersteintagung 28.09.2015
Mohammed – Überprüfung des alten Cochlear Implantats
Feuersteintagung 28.09.2015
Mohammed – Konditionierung mit Hilfe des Knochenleiters
Feuersteintagung 28.09.2015
Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Verein Oberlinhaus
Oberlinschule
Rudolf-Breitscheid-Straße 24
14482 Potsdam
www.oberlinschule-potsdam.de

Download Report