Lektionsplanung „Abraham, der Vater der Religionen“, Mittelstufe Nr. Thema Inhalt Ziele Action Material Organisation Zeit 1a Einstieg Abraham und Sara werden vorgestellt. Zeittafel mit einigen wichtigen Ereignissen. Die Schüler lernen Abraham kennen und können eine Beziehung zu ihm aufbauen. Sie können die Zeit einordnen. LP zeigt kurze PowerpointPräsentation. Anleitung LP Präsentation Plenum 5’ 1b Wo lebte Abraham? Die Sch’ lernen den Pöstler-Geografie über Abrahams Gegend. Nahen Osten Vergleich gestern/heute. geografisch kennen. Sie vergleichen gestern mit heute. Anleitung LP Puzzle Arbeitsblätter Lösung Folie „Abrahams Gegend“ 2er-Gruppen 20’ 1c Wie lebte Abraham? Die Kinder erfahren, wie Nomaden leb(t)en. Die Sch’ sollen das Nomadenleben kennen lernen. Die Sch’ setzen das Puzzle „Abrahams Gegend heute“ zusammen. Sie gliedern den Ausschnitt „Abrahams Welt heute“ in eine erweiterte Europakarte ein, beschriften die wichtigsten Länder und Gewässer und legen zum Vergleich die Folie „Abrahams Gegend“ über die Karte. LP zeigt Präsentation, anschliessend lösen die Sch’ einen Lückentext. Präsentation Arbeitsblatt Lösung Plenum 10’ 1d Interrupt: Lied Lied: Vater Abraham Die Sch’ bewegen sich, erfahren eine Unterrichtspause. Die Sch’ singen und „tanzen“. Anleitung LP Liedtext Plenum 5’ 1e Aus dem Leben Abrahams Sch’ arbeiten praktisch, repetieren und vertiefen das in 1c Erfahrene. Die Sch’ sollen sich intensiv mit einigen Praktiken der Nomaden beschäftigen. Gemeinsames Ziel ist eine Nomadenlandschaft. LP erklärt Postenlauf und führt die Gruppenbildung an. Anleitung LP Protokollblatt Plenum 10’ Pause Lektionsplanung „Abraham, der Vater der Religionen“, Mittelstufe Nr. Thema Inhalt Ziele Action 2a Posten 1 Die Sch’ gestalten ihren Teil, bauen Zelt. Gemeinsames Arbeiten an einem Projekt, jede Gruppe steuert etwas bei zum Ganzen. Jede Gruppe gestaltet einen Arbeitsauftrag Schüler Teil der Nomadenlandschaft mit Tieren, Zelten, Steinen, Hirten. 2er-Gruppen 10’ Die Sch’ basteln einen Hirten (oder eine Hirtin, ein Hirtenkind). Die Sch’ sollen Fingerfertigkeit und „Basteln nach Anleitung“ üben. Die Sch’ basteln Hirten nach Arbeitsauftrag Schüler Vorlage. Bastelanleitung 2er-Gruppen 20’ Die Sch’ kochen Tee aus frischen Kräutern und zeichnen eine Pfefferminzpflanze ab. Die Sch’ sollen Tee kochen und Pflanzen genau beobachten. Die Sch’ kochen Pfefferminztee und skizzieren eine Pfefferminzpflanze. Arbeitsauftrag Schüler „Rezept“ 2er-Gruppen 20’ Arbeitsauftrag Schüler Arbeitsblatt Bastelanleitung Schaf 2er-Gruppen 20’ Arbeitsauftrag Schüler Lesetext Arbeitsblatt 2er-Gruppen 10’ Die Sch’ stellen nach Arbeitsauftrag Schüler Anleitung einen Webrahmen Webanleitung her und weben einen kleinen Teppich. Die Sch’ spielen ein Spiel. Arbeitsauftrag Schüler Anforderungskärtchen Güterkärtchen Spielregeln Pause 2er-Gruppen 20’ 2er-Gruppen 15’ Nomadenlandschaft 2b Posten 2 Hirten basteln 2c Posten 3 Tee kochen 3a Posten 4 Tiere der Nomaden 3b Posten 5 Repetition der Tiere der Nomaden und ihres Nutzens. Sch’ basteln Schaf. Der Weg vom Schaf zur Wolle Die Sch’ sollen die Entstehung der Wolle und ihre Verarbeitungsmöglichkeiten kennen lernen. Teppichweben Die Sch’ sollen die einfachste Technik des Webens kennen lernen. Die Sch’ sollen anhand eines Spieles das Handeln üben. Wolle 3c Posten 6 Weben 3d Tauschspiel Pause Die Sch’ sollen das in Schüler lösen Arbeitsblatt 1c Gelernte und basteln ein Schaf. repetieren. Handeln Die Sch’ lesen einen Text und lösen ein Kreuzworträtsel. Material Organisation Zeit Lektionsplanung „Abraham, der Vater der Religionen“, Mittelstufe Nr. Thema Inhalt Ziele Action Material Organisation Zeit 4a Einstieg Viele Menschen glauben an Götter, weshalb? Die Sch’ schreiben auf Kärtchen, wofür sie dankbar sind. Sch’ spielen Montagsmaler und lösen ein Arbeitsblatt. Anleitung LP Vorlage Arbeitsblatt Lösung Einzelarbeit Plenum 10’ 4b Gottes Stimme Theater: „Abraham und Gottes Stimme“ Die Sch’ sollen sich auf Positives besinnen. Sie sollen nachvollziehen können, weshalb Menschen an Gottheiten glauben. Sch’ sollen einige Götter kennen. Die Sch’ sollen sich mit einem eher schwer vorstellbaren Aspekt spielerisch auseinander setzen. Die LP liest mit den Schülern den Text über Abrahams ersten Kontakt mit „Gottes Stimme“. Sch’ entwickeln ein kurzes Theaterstück zu dieser Szene. Anleitung LP Lesetext Plenum / 5erGruppen 20’ 4c Gottes Verheissung Liebgewonnenes verlassen. Vergleich mit Umzug heutzutage. Die Sch’ sollen erkennen, was es bedeutet umzuziehen. Die Sch’ lösen Arbeitsblatt zum Thema Umzug. Diskussion. Anleitung LP Arbeitsblatt Einzeln / Plenum 15’ 4d Interrupt: Wünsche Spiel mit Wünschen Gedächtnisübung, Sch’ erfahren etwas von ihren Mitschülern. Die LP erzählt von Abrahams Kinderwunsch. Die Sch’ spielen das Spiel „Ich packe meinen (Wunsch-)Rucksack“. Anleitung LP Plenum 5’ Pause Lektionsplanung „Abraham, der Vater der Religionen“, Mittelstufe Nr. Thema Inhalt Ziele Action Material Organisation Zeit 5a Einstieg Andere Regeln (Mann/Frau) Die LP legt eine Folie auf. Anleitung LP Folie Plenum 5’ 5b Hagar und Ismael Geschichte von der Magd Hagar und von Ismael, Hagars und Abrahams gemeinsamem Sohn. Die Sch’ lesen den Text gemeinsam, diskutieren Möglichkeiten heutzutage Kinder zu bekommen und lösen das Arbeitsblatt. Anleitung LP Lesetext Arbeitsblatt Lösung Plenum AB als Einzelarbeit 15’ 5c Umbenennung Abrahams und Saras Bedeutung von Namen erforschen. Aufgehängt an der Umbenennung Abrahams und Saras. Die Sch’ sollen die Gesellschaftsregel von Abrahams Zeit kennen lernen, die wichtig für den Fortlauf der Geschichte ist. Sch’ sollen sich in die Lage versetzen, keine Kinder kriegen zu können, und Methoden dagegen kennen lernen. Die Sch’ sollen Abrahams und Saras Entscheidung verstehen. Die Sch’ sollen verschiedene Namensbedeutungen kennen lernen und ihre Fantasie anregen lassen. Anleitung LP Arbeitsblatt Lösung Einzelarbeit 30’ 6a Vertreibung Hagars und Ismaels Gott verspricht Abraham, dass auch Ismael ein Volk gründen wird ... Familienstammbaum. Anleitung LP Text Arbeitsblatt Lösung Plenum Einzelarbeit 15’ 6b Memory Religionen-Memory Anleitung LP 2er-Gruppen 10’ 6c 3 Religionen Grundlagen der 3 Religionen Judentum, Christentum und Islam Anleitung LP Präsentation Arbeitsblätter Einzelarbeit 25’ Die Sch’ schreiben Namen und Wunschnamen auf Kärtchen, forschen nach deren Bedeutung und erfinden eine Geschichte dazu. Pause Die Sch’ sollen die Die Sch’ hören die Entstehung eines Geschichte von der Volkes begreifen und Vertreibung Hagars und Stammbäume füllen den Stammbaum verstehen. Die Sch’ Abrahams aus. Dann sollen in ihrer zeichnen sie ihren eigenen eigenen Familie Stammbaum. forschen. Erster Kontakt mit Die Sch’ spielen Memory einigen Begriffen der 3 abrahamitischen Religionen Die Sch’ lernen die Die LP stellt mit einer wichtigsten Begriffe Präsentation die dieser 3 Religionen 3 Religionen vor. Schüler kennen. lösen Arbeitsblatt zu den 3 Religionen. Ende Lektionsplanung „Abraham, der Vater der Religionen“, Mittelstufe Ergänzungen/Varianten: Postenlauf Einleitungen Allgemein Zu 6b Abschluss Schlussbesprechung kann eine Lektion einnehmen. Zum Beispiel gemeinsame Wahl der schönsten Gestaltung, Diskussion über die Posten, Enthüllungs- bzw. Einweihungsparty. Zu jedem Abschnitt der Lektion (ausser Interrupts und einzelne Posten) hat es eine einleitende Folie, auf der Abraham kurz in das Thema einführt. Diese Folien können später für den Abschluss der Lektion wieder benützt werden, sie bieten einen Überblick über die ganze Geschichte. Gruppenbildungs-Varianten: • LP: Die LP überlegt sich vorher optimale Gruppenzusammensetzungen (bei neuen Klassen zu empfehlen). • Zufall: Durchnummerierung der Sitzordnung nach auf Gruppengrösse, Spielkarten/Fotos entzweischneiden, Zahlen nennen: Grösste/Kleinste gemeinsam ... • Schüler: Schüler dürfen Partner wählen (Gefahr, dass einzelne Schüler sich ausgeschlossen fühlen, andere nur schwatzen, ablenken ...). Einladen von Personen aus Judentum, Christentum, Islam; oder Schüler, welche der entsprechenden Religion angehören, erzählen, bringen Gegenstände mit, man feiert gemeinsam die Feste. Andere Religionen im Gegensatz zu monotheistischen Religionen kennen lernen. • Abrahams Einleitungen der Reihe nach aufhängen, Geschichte nochmals durchgehen, erzählen oder von den Schülern erzählen lassen. • Schüler schreiben zu jedem Teil der Geschichte eigene kurze Texte, so dass eine ganze Geschichte, welche alle mitgestaltet haben, entsteht. • Theaterstück einstudieren. • Ausstellung der Nomadenlandschaft mit Stationenlauf der Geschichte organisieren. Eigene Ergänzungen:
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