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Stoffverteilungsplan Sunshine 2, ISBN 978-3-06-083769-4
Unit
Zeitraum
Welcome back
Themen
4 Stunden
= 2 Wochen

Wiederholung
von Wortschatz
aus Sunshine 1
Wortschatz
Redemittel
Wortfelder: Animals, Body parts,
Clothes,Colours, Feelings, Food,
Numbers 1-10, School things
Other: please
Lernziele
Hörverstehen
 Das Verstehen, auch nonverbal, zeigen.
 Altersgemäßen Hörtexten inhaltlich folgen (z.
B. Sachtext Moles)
Leseverstehen
 Das Schriftbild sehr gut bekannter Wörter
erkennen (Colours)
Sprechen
 Eingeübte Wörter verständlich aussprechen
Schreiben
 Einzelne, gut bekannte Wörter (Colours)
nachspuren
Lern- und Arbeitstechniken
 Den eigenen Lernstand dokumentieren
(Portfolio)
Fächerübergreifen-des
Lernen
Sachunterricht
1
Englisch | Sunshine 2 | Grundschule
© Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de
Stoffverteilungsplan Sunshine 2, ISBN 978-3-06-083769-4
Unit 1
Weather and seasons
7 Stunden = 4 Wochen
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



Wetter
Jahreszeiten
Zahlen 10-20
(Jahreszeiten
typische)
Aktivitäten
Geburtstage
Story: Mr
Mole’s year
Numbers:10-20
Weather: cold, foggy, hot, warm
Seasons: autumn, spring, summer,
winter
Activities: (to) build a snowman, (to)
eat ice cream, (to) look for Easter
eggs, (to) fly a kite, (to) go
swimming, (to) pick apples / flowers,
(to) play in the snow, (to) ride my
bike
In … (summer) I … (go swimming).
When’s your birthday? – My birthday
is in …
Hör-/Hörsehverstehen
 Kurze Anweisungen verstehen und handelnd
reagieren (z. B. Game: Change places, Make a
line, Bewegungen zum Seasons song)
 Visualisierungshilfen nutzen, um einen Film zu
verstehen / dem Unterrichtsgeschehen zu
folgen
 Körpersprache und Visualisierungshilfen
nutzen, um Wortschatz zu verstehen (Weather,
Seasons)
 Einem altersgemäßen Hörtext (Story: Mr
Mole’s year) inhaltlich folgen
Leseverstehen
 Das Schriftbild bekannter Wörter Bildern
zuordnen (Seasons)
Sprechen
 Neuen Wortschatz formelhaft anwenden
(When’s your birthday? – It’s in.. / What’s the
weather like …? – It’s … / weather words)
Schreiben
 Einzelne, gut bekannte Wörter (Weather,
Seasons) abschreiben (nachspuren)
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
Deutsch
Mathematik
Sachunterricht
Kunst
Musik
Sport
2
Englisch | Sunshine 2 | Grundschule
© Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de
Stoffverteilungsplan Sunshine 2, ISBN 978-3-06-083769-4
Unit 2
On the farm
10 Stunden = 5 Wochen





Farmtiere,
Farmwörter
Aktivitäten
Präpositionen
Story: The
gingerbread
man
Story: The
farmer’s tour
Animals: cow, duck, fox, hen, horse,
pig, sheep
Farm words: farmer, farm, field,
pond, stable, tractor
Preposition: in front of
Activities: (to) eat, (to) catch, (to)
jump, (to) laugh, (to) run
Where is …? / Where are …? –
There is … / There are …
Catch me if you can.
Run, run as fast as you can.
Hörverstehen
 Visualisierungshilfen (Gestik und Mimik)
nutzen, um ein Lied/einen Reim/einen Film zu
verstehen
 Einfachen Hörtexten (Reim/Lied/Story)
inhaltlich folgen
 Kurze Anweisungen verstehen und handelnd
reagieren (TPR: Prepositions)
Leseverstehen
 Das Schriftbild bekannter Wörter erkennen und
Bildern zuordnen (Farm, Farm animals)
Sprechen
 Eingeübte Wörter (Farm animals) verständlich
aussprechen
 Einen eingeübten Reim vortragen
 Zu vertrauten Themen mit kurzen, eingeübten
Wörtern, Phrasen und Wendungen (Farm,
Prepositions) äußern
 Kleine Sequenzen eines Rollenspiels vortragen
Schreiben
 Einzelne, gut bekannte Wörter (Farm animals)
abschreiben
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
(Portfolio)
Interkulturelles Lernen
 Eine authentische Geschichte (The gingerbread
man) kennenlernen
Deutsch
Kunst
Mathematik
Musik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 2 | Grundschule
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Unit 3
Hobbies and toys
9 Stunden = 5 Wochen



Aktivitäten
Spielsachen
Story: Playing
board games
Activities: collecting stickers,
playing football, playing games
(board games, computer games),
reading a book, singing, (rope)
skipping
Toys: car, football, game (board
game / computer game), soft toy,
sticker, teddy bear
Other: book
Do you have a …? – Yes(, I do). / No(,
I don’t).
I have a …
How old are you? – I’m … years old.
Hör-/Hörsehverstehen
 Visualierungshilfen nutzen, um einen Hörtext /
eine Geschichte zum Thema Hobbies /
Wortschatz toys / einen Film zu verstehen
 Wesentliche Handlungselemente einer
Geschichte erfassen
 Das Verstehen von Wortschatz (Hobbies)
nonverbal (Clap or stamp) zeigen
 Auf kurze Fragen und Anweisungen reagieren
Leseverstehen
 Das Schriftbild bekannter Wörter erkennen und
Bildern zuordnen (hobbies / toys)
Sprechen
 Sich verbal und nonverbal zum Thema hobbies
verständlich machen
 Einfache, geübte Fragen stellen und Antworten
formulieren (Interview: Do you like swimming?)
 Vertrauten Wortschatz (Hobbies) anwenden
 Das eigene Kuscheltier mit eingeübten
Redemittel vorstellen (My name is… / I’m …
old.)
 Portfolioarbeit in einfachen Worten
präsentieren
Schreiben
 Einzelne, gut bekannte Wörter (Hobbies / Toys)
abschreiben (nachspuren)
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
(Portfolio)
Deutsch
Kunst
Mathematik
Musik
Sachunterricht
Sport
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Unit 4
Families
9 Stunden = 5 Wochen

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

Familie
Geburtstage
Story: Harry’s
birthday
Story: The ugly
duckling
Family: aunt, baby, brother, father /
dad, grandmother / grandma,
grandfather / grandpa, mother /
mum, sister, uncle
Other: big, small, present
This is my family.
Who is it? – It’s …
Hör-/Hörsehverstehen
 Einer einfachen Geschichte, einem Märchen
und einem Hörtext inhaltlich folgen und die
wesentliche Handlung erfassen
 Wörter und Wortfolgen (Family)
wiederkennen/verstehen
 Visualisierungshilfen nutzen, um einen Film zu
verstehen
Leseverstehen
 Das Schriftbild bekannter Wörter erkennen und
Bildern zuordnen (Family)
Sprechen
 Einfache geübte Fragen stellen und Antworten
formulieren (Do you have …? - Yes, I do. / No, I
don’t)
 Einen eingeübten Reim (Some families)
sprechen
 Ein Minibuch zum Thema (baby) animals
präsentieren
 Portfolioarbeit in einfachen Worten
präsentieren
 Zahlen (1-20) benennen
Schreiben
 Einzelne, gut bekannte Wörter (Family)
abschreiben
 Eine Grußkarte schreiben
Interkulturelles Lernen
 Ein authentisches Märchen kennenlernen (The
ugly duckling)
Deutsch
Kunst
Mathematik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 2 | Grundschule
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Stoffverteilungsplan Sunshine 2, ISBN 978-3-06-083769-4
Unit 5
Food and drinks
9 Stunden = 5 Wochen




Essen
Getränke
Wochentage
Story: Mr
Mole’s Sunshine
Bar
Days of the week: Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday
Drinks: juice, milk, milkshake,
smoothie, tea, water
Food: cheese, chicken, fish and chips,
ham, hamburger, pizza, salad,
sandwich, soup, spaghetti, toast
What day is it today? – Today is …
Do you like … in your milkshake /
smoothie? – Yes, please. / No, thank
you.
Hör- /Hörsehverstehen
 Einzelne Wörter und Wortfolgen
wiedererkennen/verstehen (Food and drinks)
 Einen Lied und einen Chant zum Thema Days
of the week verstehen
 Einem Hörtext inhaltlich folgen
 Visualisierungshilfen nutzen, um einen Hörtext
und einen Film zu verstehen
 Einer einfachen Geschichte inhaltlich folgen
und die wesentliche Handlung erfassen
Leseverstehen
 Das Schriftbild bekannter Wörter erkennen und
Bildern zuordnen (Food and drinks, Vegetables)
Sprechen
 Vertrauten Wortschatz (Food and drinks, Days
of the week) anwenden
 Eingeübte Wörter verständlich aussprechen
(Fruit and vegetables)
 Über Vorlieben sprechen (Do you like…? – Yes, I
do / No, I don’t)
 Kurze, eingeübte Dialoge vortragen
Schreiben
 Einzelne, gut bekannte Wörter (Food)
nachspuren
 Bekannte Wörter abschreiben, um einen
Menüplan zu erstellen
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
(Portfolio)
Deutsch
Kunst
Mathematik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 2 | Grundschule
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Stoffverteilungsplan Sunshine 2, ISBN 978-3-06-083769-4
Unit 6 Clothes
9 Stunden = 5 Wochen


Kleidung
Story: New
clothes for Mr
Mole
Clothes: gloves, hat, helmet, sandals,
scarf, skirt, swimsuit, coat
Other: bag, long
I’m looking for …
Here it is. / Here they are.
Hör- und Hörsehverstehen
 Visualierungshilfen nutzen, um einen Film zu
verstehen
 Einzelne Wörter und Wortfolgen verstehen
(Clothes)
 Verbal und nonverbal auf Anweisungen
reagieren (show me… / Put on …)
 Einem einfachen Hörtext Informationen
entnehmen
 Einer einfachen Geschichte / einem Dialog
inhaltlich folgen und die wesentliche Handlung
erfassen
Leseverstehen
 Das Schriftbild bekannter Wörter erkennen und
Bildern zuordnen (Clothes)
Sprechen
 Bekannten Wortschatz anwenden (Clothes,
Colours)
 Portfolioarbeit in einfachen Worten
präsentieren
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
(Portfolio)
Deutsch
Kunst
Mathematik
Sachunterricht
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Englisch | Sunshine 2 | Grundschule
© Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de
Stoffverteilungsplan Sunshine 2, ISBN 978-3-06-083769-4
Special days
6 Stunden
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Christmas
Halloween
Pancake Day
Halloween: ghost, monster, pumpkin,
vampire, witch
Are you scared of …? – Yes (, I’m
scared of … ). / No , (I’m not scared of
…).
The … is a …
What can you be? – You can be a …
What is Mr Mole? – Mr Mole is a …
Christmas: Christmas, Christmas
cracker, Christmas tree, Christmas
tree balls, Christmas wishes, Father
Christmas, jingle bells, present,
reindeer, star, stocking
Merry Christmas!
Pancake Day: Carnival, Easter, Lent,
(to) mix, Pancake Day, (to) stir
Hörverstehen
 Auf kurze Anweisungen reagieren
 Mimik und Gestik nutzen, um einen Reim (Mix
a pancake) zu verstehen
 Einem einfachen Hörtext Informationen
entnehmen
Sprechen
 Einfache, geübte Fragen stellen und auf diese
antworten (Are you scared of…? – No, I’m
not…/Yes, I am…)
 Anweisungen geben
 Durch Mit- bzw. Nachsprechen eines Reimes
Intonationsmuster imitieren
Schreiben
 Einzelne Sätze und Wendungen abschreiben
(Christmas wishes)
Interkulturelles Lernen
 Feste und Bräuche der zielsprachigen Kultur
kennenlernen und mit den eigenen vergleichen
Deutsch
Kunst
Mathematik
Sachunterricht
Ready, steady, go!, Yummy!
8
Englisch | Sunshine 2 | Grundschule
© Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de

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