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Stoffverteilungsplan Sunshine 1, ISBN 978-3-06-083768-7
Unit
Zeitraum
Hello, Mr Mole
Themen
3 Stunden
= 2 Wochen


Englische
Wörter im
Alltag
Begrüßung
und
Verabschied
ung
Wortschatz
Redemittel
That’s English: baby, clown, computer,
cowboy, hamburger, jeans, mountain
bike, popcorn, pullover, skateboard,
toast, T-shirt
Other: Ms / Mr, up, down, yes, no
Goodbye.
Good morning.
Hello.
How are you? – I’m fine, thank you.
Thank you.
What’s your name? – My name is …
Lernziele
Hörverstehen
 Aus dem Deutschen bekannte englische
Wörter erkennen
 Einfache Redemittel, z.B. here you are und
hello, verstehen und adäquat reagieren
 Handelnd auf Anweisungen (up and down)
reagieren
 einfachen Anweisungen inhaltlich folgen
Sprechen
 Sich begrüßen, vorstellen und
verabschieden, sich bedanken
 Ein Lied (Are you sleeping?) vortragen
Lern- und Arbeitstechniken
 Den eigenen Lernstand dokumentieren
(Portfolio)
Fächerübergreifendes
Lernen
Deutsch
Musik
Sport
1
Englisch | Sunshine 1 | Grundschule
© Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de
Stoffverteilungsplan Sunshine 1, ISBN 978-3-06-083768-7
Unit 1
School things and colours


Farben
Schulgegens
tände
5 Stunden
= 3 Wochen
Colours: black, blue, brown, green,
orange, pink, purple, red, white, yellow
School things: book, glue stick, pencil,
pencil case, rubber, ruler, school bag,
scissors
Other: school
Close / Open your eyes.
I spy with my little eye …
Is it a …? – Yes. / No.
Show me …
This is … It’s …
What is it? – It’s a …
What colour do you like? – I like …
What’s missing? – … is missing.
What’s your favourite …? – My favourite
… is …
Hör-/Hörsehverstehen
 Einen einfachen Hörtext (School things)
verstehen und nonverbal reagieren
 Einem einfachen Hörtext (Mr Mole’s pencil
case) und einem Liedtext (I like colours)
inhaltlich folgen
 Nonverbal auf Aufforderungen reagieren
 Kurze Anweisungen verstehen und handelnd
reagieren (z.B. show me, stand up/I spy..)
 Visualisierungshilfen nutzen, um einen Film
zu Verstehen
Sprechen
 Einfache Anweisungen geben (show me,
make a line)
 Eingeübte Wörter verständlich aussprechen
 Aussagen über sich selbst machen (I like…,
My favourite … is…)
 Mit vertrauten Sätzen zu einer Bilderfolge
sprechen (I see…)
 Portfolioarbeit präsentieren
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
Deutsch
Kunst
Musik
Mathematik
Sachunterricht
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Englisch | Sunshine 1 | Grundschule
© Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, www.cornelsen.de
Stoffverteilungsplan Sunshine 1, ISBN 978-3-06-083768-7
Unit 2
Animals and numbers
7 Stunden = 4 Wochen





Freunde
Natur
Tiere
Zahlen 1-10
Authentisch
es
Kinderbuch:
Handa’s Hen
Animals: bee, bird, butterfly, cat, dog,
frog, mole, mouse, rabbit, worm
Numbers: 1–10
Other: friend, garden, hole, house, mat,
sun, sunshine, tree
How many …?
I see …
I have to go.
Let’s be friends.
Look, a …! – No (, it’s not a …), it’s a …
Point to …
Hörverstehen
 Auf kurze Anweisungen handelnd reagieren
(up/down, show me)
 Einem Lied/einem einfachen Hörtext/einer
Geschichte inhaltlich folgen
Sprechen
 Vertraute Redemittel anwenden (show me,
yes / no), auch um über sich selbst zu
sprechen (My favourite … is..)
 Bekannten Wortschatz verstehen und
anwenden (Animals, Numbers)
 Auf vertraute Fragen antworten (How
many…?)
 Kleine Sequenzen eines Rollenspiels
vortragen
 Bekannte Wörter in neuen Kontexten
anwenden (Animals, Numbers)
Lern- und Arbeitstechniken
 Wortschatz nach Wortfeldern sortieren
(Minibildkarten)
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
Interkulturelles Lernen
 Ein authentisches Kinderbuch kennenlernen
Deutsch
Kunst
Mathematik
Musik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 1 | Grundschule
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Stoffverteilungsplan Sunshine 1, ISBN 978-3-06-083768-7
Unit 3
Body parts and feelings
11 Stunden = 6 Wochen



Gefühle
Körperteile
Story: Little
Red Riding
Hood
Body parts: arm, ear, eye, finger, foot,
hand, head, knee, leg, mouth, nose,
shoulder, toe, tooth, teeth
Feelings: angry, happy, sad, scared, tired
Other: bed, behind, big, bun, forest,
grandma, tea, woodcutter, wolf
(Knock, knock!) Can I come in, please?
Be careful!
How do you feel? – I feel …
I’ve got …
It has …
Move your ...
My (fantasy) animal is a … It has … It’s …
No, you can’t. Yes, you can.
Relax!
Hör-/Hörsehverstehen
 Den Inhalt eines Liedes (Head and shoulders)
verstehen und mit Gestik reagieren
 Auf kurze Anweisungen verbal und nonverbal
reagieren
 Einfachen Hörtexten/einer Geschichte inhaltlich
folgen
 Wesentliche Handlungselemente einer
Geschichte (neue Version von Little Red Riding
Hood) erfassen
 Visualierungshilfen nutzen, um einen Film zu
verstehen
Sprechen
 Den Inhalt eines Liedes erfassen und nonverbal,
mit Gestik und Mimik reagieren
 Vertraute Strukturen anwenden (I can see...)
 Ein Lied (Head and shoulders) auswendig
vortragen
 Vertrauten Wortschatz (Animal body parts) in
neuem Kontext anwenden
 Das Befinden erfragen und einfache Antworten
geben (How do you feel?)
 Kurze Dialoge nachspielen
 einfache, geübte Fragen formulieren und
Antworten formulieren
 Kleine Sequenzen eines Rollenspiels vortragen
 Portfolioarbeit in einfachen Worten präsentieren
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
Interkulturelles Lernen
 Ein authentisches Märchen kennenlernen
Deutsch
Kunst
Mathematik
Musik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 1 | Grundschule
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Unit 4
Weather and clothes
12 Stunden = 6 Wochen

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
Kleidung
Wetter
Story: The
three little
pigs
Weather: cloudy, rainy, snowy, sunny,
windy
Clothes: cap, dress, jacket, shoes, shorts,
socks, trousers
Other: door, house, pig, window, (to)
wear
(Little pig, little pig), can I come in,
please?
I love …
I’m packing ... in my bag.
What are you wearing? – I´m wearing….
Who´s afraid of the big bad wolf?
Who´s there? It’s me …
Hör-/Hörsehverstehen
 Wörter und Wortfolgen
wiederkennen/verstehen (Weather)
 Verstehen verbal und nonverbal zeigen
 Kurzen, einfachen Hörtexten und einem Lied
wesentliche Informationen entnehmen
 Einer einfachen Geschichte/einem Märchen
inhaltlich folgen und dessen wesentliche
Handlung erfassen
 Wörter und Wortfolgen
wiederkennen/verstehen
 In einfachen Worten Bilder beschreiben
 Vorlieben äußern (I like/love….)
 Visualiserungshilfen nutzen, um einen Film zu
verstehen
Sprechen
 Kurze, eingeübte Dialoge spielen
 Neuen Wortschatz anwenden (Clothes)
 Vertraute Sätze nachsprechen (I’m packing my
bag)
 Einfache Fragen stellen und Antworten
formulieren (What are you wearing? – I’m…)
 Kleine Sequenzen eines Rollenspiels vortragen
 Portfolioarbeit in einfachen Worten präsentieren
Interkulturelles Lernen
 Ein authentisches Märchen kennenlernen
Deutsch
Kunst
Mathematik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 1 | Grundschule
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Unit 5
Fruit and vegetables
7 Stunden = 4 Wochen


Gemüse
Obst
Fruit: apple, banana,
cherry, orange, strawberry
Vegetables: carrot, cucumber, green
/red pepper, lettuce,
tomato
Other: garden, hungry, picnic, yummy
Can I have ...? – Yes, here you are.
Do you like apples…? – Yes, I do. I like … /
No, I don’t. I don’t like …
I like … and you?
I’m hungry.
Turn over a card. It’s your turn.
What’s your funny face?
Hörverstehen
 Einzelne Wörter und Wortfolgen
wiedererkennen (Fruit, Vegetables)
 Einem einfachen Hörtext Informationen
entnehmen
 Die wesentlichen Handlungselemente eines
kurzen Textes erfassen
Sprechen
 Frage- und Aussagesätze situationsgerecht
anwenden
 Vertraute Wörter und Sätze nachsprechen
 Den wesentlichen Inhalt einer Geschichte
wiedergeben
 Über Vorlieben sprechen
 Kurze, eingeübte Dialoge vortragen (Do you
like…?)
 Portfolioarbeit in einfachen Worten präsentieren
Lern- und Arbeitstechniken
 Reflexion und Selbsteinschätzung üben
Deutsch
Kunst
Mathematik
Musik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 1 | Grundschule
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Special days

5 Stunden


Weihnachte
n
Ostern
Geburtstage
Birthdays: birthday card
birthday crown
birthday present
birthday song
Christmas: Christmas cracker, Christmas
tree, Christmas tree balls, Father
Christmas, jingle bells, present, reindeer,
star, stocking
Easter: Easter bunny, Easter eggs
Happy Birthday!
Happy Easter!
I’m … (seven)
Merry Christmas and a Happy New Year!
Dear… Love / Yours / From …
Hörverstehen
 Auf kurze Anweisungen nonverbal
reagieren (point to)
 Einem einfachen Hörtext inhaltlich
folgen
 Mimik und Gestik nutzen, um einen
chant zu verstehen
 Einem einfachen Hörtext Informationen
entnehmen
 Einfachen Anweisungen folgen
(Maldiktat)
Sprechen
 Kurze, eingeübte Dialoge wiedergeben
 Anweisungen geben und auf diese
reagieren
 Durch Mit- bzw. Nachsprechen eines
chants bzw. eines Liedes (We wish you a
Merry Christmas) Intonationsmuster
imitieren
Schreiben
 Eine Grußkarte (Birthday) gestalten und
mit einfachen Wörtern und Wendungen
beschriften
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Kunst
Mathematik
Musik
Sachunterricht
Sport
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Englisch | Sunshine 1 | Grundschule
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