Vergleich schriftlicher Quellen Unterrichtsfach: Jahrgangsstufe: Zielsetzung: Geschichte ab Klasse 7 Aussagen und Kontext erfassen, werten 1. Zielsetzung – – Was wollen wir bei der Analyse der Quellen herausfinden? Welche Fragestellung bestimmt die Analyse und den Vergleich der Quellen? Zu welchem Thema oder zu welchem Problem sollen uns die Quellen etwas mitteilen? 2. Analyse Formale Aspekte – Was wissen wir über die Autoren? (Name, Stellung/soziale Schicht, Amt/Aufgabe)? – Wann und wo sind die Texte verfasst/veröffentlicht worden? – Um welche Textarten handelt es sich (z.B. Brief, Rede, Vertrag, Tagebuch, Zeitungsbeitrag)? – Was ist das übergeordnete Thema der beiden Texte? – Wer sind jeweils die Adressaten, d.h. an wen richten sich die Texte? (z.B. eine bestimmte Person(engruppe), Öffentlichkeit, Machthaber, Nachwelt) Inhaltliche Aspekte – Was sind die wesentlichen Aussagen? (Beachte den Aufbau des Textes und die einzelnen Abschnitte) – Welche Schlüsselbegriffe enthalten sie? – Wie sind sie jeweils sprachlich gestaltet (z.B. sachlich, emotional, informativ, argumentativ) und mit welchen sprachlichen (rhetorischen) Mitteln? – Was sind jeweils die Kernaussagen der Texte? 3. Vergleich – – Welche Vergleichsaspekte bieten sich an? (Beachte die übergeordnete Frage- bzw. Aufgabenstellung.) Welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten zeigen die Texte? 4. Historischer Hintergrund – – In welche historischen Zusammenhänge (Zeitalter/Epoche, Ereignis, Konflikt) lassen sich die Quellen einordnen? Welche Fakten und Abläufe sind jeweils wichtig zum Verständnis der Quellen? 5. Beurteilen Sachurteil – Welchen (politischen) Standpunkt zum Thema nehmen die Autoren ein? – Welche Absichten/Intentionen verfolgen sie? – Sind die Texte weitgehend, teilweise oder nur wenig glaubwürdig oder widersprüchlich? – Welche Rolle spielt jeweils die Entstehungszeit? Sind ggf. unterschiedliche historische Zusammenhänge ausschlaggebend für die im Vergleich festgestellten Unterschiede? – Welche Wirkung sollen die Texte bei den Adressaten erzielen? – Wie lassen sich die Texte in Bezug auf die Zielsetzung unserer Untersuchung bewerten? Wie aussagekräftig sind sie jeweils? Werturteil – Wie lassen sich die Texte aus heutiger Sicht und mit unseren heutigen Wertvorstellungen bewerten?
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