„klasse in der masse“ – kim - Technische Hochschule Mittelhessen

„KLASSE IN DER
MASSE“ – KIM
Infobroschüre
Ein Entwicklungsprojekt der THM, gefördert
durch das Bundesministerium für Bildung
und Forschung *01PL12034*
2 IMPRESSUM
INHALT 3
HERAUSGEBER IN DIESER AUSGABE:
KiM – Klasse in der Masse,
04 Qualitätspakt Lehre und seine Umsetzung im Projekt KiM an der THM Vizepräsident Klaus Behler,
05 Verbesserung der Personalausstattung Maßnahmen: Tutoreneinsatz, überlappende Professuren
06 Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung Maßnahmen: Employability-Monitor, Akademisches Berichtswesen
Layout: Christine Bayer
Redaktion: Simone Binz sowie Mitglieder
aus dem Projektteam KiM
07 Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung Maßnahme: Studiengangsentwicklung
08 Unterstützung der Studierenden von Anfang an Maßnahmen: Studienorientierung Online, Online-Self-Assessment
Bildnachweise:
09 Unterstützung der Studierenden von Anfang an Maßnahmen: Studienberatung, Schulkooperationen
 fotolia: © blobbotronic, © Julien Eichinger, © Robert Kneschke,
10 Unterstützung der Studierenden von Anfang an Maßnahme: Mentoring
 privat
11 Sicherung und Weiterentwicklung der Lehrqualität Maßnahme: Hochschuldidaktisches Coaching für Lehrende
Technischen Hochschule Mittelhessen,
Wiesenstr. 14, 35390 Gießen
 Dr.
Armin Eikenberg
© Alexey Klementiev, © willem169
 THM
 Till
Schürmann
12 Sicherung und Weiterentwicklung der Lehrqualität Maßnahme: Tutorenqualifizierung
Auflage: 100
Druck: Druckerei WIRmachenDRUCK GmbH
Erscheinungsdatum: Oktober 2014
13 Sicherung und Weiterentwicklung der Lehrqualität Maßnahme: Hochschuldidaktische Professuren
14 Eindrücke aus KiM Veranstaltungen Fotogalerie
www.thm.de/kim
15 Informationen und Aktivitäten rund um KiM Veranstaltungskalender
Themen in dieser Ausgabe:
■ Was KiM bedeutet
■ Die einzelnen Maßnahmen
■ Die Möglichkeiten im KiM-Projekt
■ Kontakt zu den Mitgliedern des Projektteams
4 QUALITÄTSPAKT LEHRE UND SEINE UMSETZUNG IM PROJEKT KIM AN DER THM
VERBESSERUNG DER PERSONALAUSSTATTUNG 5
QUALITÄTSPAKT LEHRE UND SEINE UMSETZUNG IM PROJEKT KIM AN DER THM
TUTORENEINSATZ
Mit dem Bund-Länder-Programm für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der
Lehre („Qualitätspakt Lehre“) sollen die Betreuung der Studierenden und die Lehrqualität
an Hochschulen verbessert werden. Der Bund stellt dafür zwischen 2011 und 2020 rund zwei
Milliarden Euro zur Verfügung.
Organisation und Betreuung des Einsatzes von KiM Tutoren und Tutorinnen
Mit dem Projekt „Klasse in der Masse – der Weg
der THM“ (KiM) will die THM trotz hoher Studierendenzahlen und zunehmend heterogener Studierendengruppen eine möglichst intensive und individuelle Betreuung der Studierenden von Anfang an
ermöglichen und ihre Angebote zum aktiven und
selbstgesteuerten Lernen weiter ausbauen.
Seit April 2012 und bis Ende 2016 wird das Vorhaben an der THM mit insgesamt 6,4 Millionen Euro
gefördert. Ganz unterschiedliche Maßnahmen
wurden seither initiiert, und zahlreiche Hochschul-
angehörige sind inzwischen auf ganz unterschiedliche Weise in das KiM-Projekt eingebunden. Einen
Überblick zu den Inhalten und zu ersten sichtbaren
Ergebnissen gibt die vorliegende Broschüre. Alle
Interessierten sind eingeladen, sich am Projekt
KiM auch weiterhin aktiv zu beteiligen und die
genannten Ansprechpersonen zu kontaktieren, um
Näheres über die Möglichkeiten im KiM-Projekt zu
erfahren und neue Aktivitäten gemeinsam auf den
Weg zu bringen
Der Einsatz der studentischen Tutorinnen und Tutoren in der Lehre soll besonders gefördert werden,
um die Betreuungssituation und den Studienerfolg
der Studierenden signifikant verbessern zu können.
Der quantitative Ausbau des Tutorensystems ist dabei einerseits ein Baustein zur Entlastung der Hochschullehrerinnen und –lehrer und zur Ermöglichung
von mehr Arbeiten in kleinen Gruppen. Anderseits
verbessert sich auch der Lernerfolg, da studentische
Tutorinnen und Tutoren einen anderen Zugang zu
ihren Mitstudierenden haben und daher eine nicht
den Hochschullehrer bzw. die Hochschullehrerin
ersetzende, sondern eine ergänzende Rolle als Ansprechpartner und Lernbegleiter übernehmen. Die
Maßnahme „Tutoreneinsatz“ betreut die Tutorinnen
und Tutoren in der organisatorischen Umsetzung
und ist erste zentrale Anlaufstelle – auch für Lehrende und Mitarbeitende aller Fachbereiche. Der
geplante Einsatz von studentischen Tutoren und
Tutorinnen steht in direktem inhaltlichem Bezug zu
der Maßnahme „Tutorenqualifizierung“.
Ein DV-System erleichtert zu dem die Administration
und Monitoring des Tutoreneinsatzes.
Zielgruppe: Fachbereiche, Studiengänge (und
Lehrende) die KiM Tutoren und Tutorinnen einsetzen
möchten, Studierende/KiM Tutoren und Tutorinnen
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit der
Internen wissenschaftlichen Weiterbildung,
Hochschuldidaktik und E-Learning (IWW).
Ansprechpartnerin:
Simone Binz
Tel. 0641/309 4078
[email protected]
ÜBERLAPPENDE PROFESSUREN
Vorgezogene bzw. „überlappende“ Professuren zur Verbesserung der Betreuungssituation in
besonders belasteten Bachelorstudiengängen.
Um die Lehrqualität zu verbessern und verstärkt
neue Lehr- und Lernformen einsetzen zu können,
wird an der THM dringend eine Aufstockung der
Lehrkapazität über die bereits begonnene Erweiterung hinaus benötigt. Neben der begonnen Einstellung zusätzlicher Lehrbeauftragter, Lehrkräfte
für besondere Aufgaben und wissenschaftlicher
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter ist der Einsatz
von zusätzlichen Professorinnen und Professoren
gerade in den besonders stark belasteten Bachelorstudiengängen ein wirksames Mittel, um trotz hoher
Studierendenzahlen mit aktivierenden Lehr-/Lernangeboten arbeiten zu können.
Ansprechpartnerin:
Silke Bock
Tel. 0641/309 4070
[email protected]
KiM hat im Jahr
2013 die Fachbereiche mit mehr als
250 zusätzlichen
Tutoren und Tutorinnen unterstützt.
6 QUALITÄTSSICHERUNG UND QUALITÄTSENTWICKLUNG
Ziel des akademischen Berichtswesens ist es,
generiertes Wissen
über die Qualität
von Studium und
Lehre so zu gestalten, dass dessen
Vermittlung gelingt
und sich die Chancen seiner Nutzung
erhöhen – beides
trägt zur (Weiter-)
Entwicklung der
Qualität von Studium und Lehre bei.
Das Berichtswesen
wird somit zu einem
unverzichtbaren
Bestandteil in den
Wissensschleifen
der Qualitätssicherungssysteme an
der Hochschule.
QUALITÄTSSICHERUNG UND QUALITÄTSENTWICKLUNG 7
AKADEMISCHES BERICHTSWESEN
STUDIENGANGSENTWICKLUNG
Aufbau eines Berichtswesen zur Qualität von Lehre und Studium
Unterstützung der Fachbereiche bei der Entwicklung und Weiterentwicklung ihrer Studiengänge
Informationen spielen unter den sich verändernden
gesamtgesellschaftlichen Rahmenbedingungen
im Wissenschaftssystem eine zunehmend wichtige
Rolle (Stichwort Hochschulautonomie) – und dies
in der Kommunikation nach außen (in Form von
Rechenschaftslegungen und Außendarstellungen)
ebenso wie in der Hochschule (für Lernprozesse
wie für kybernetische Aufgaben). Innerhalb dieser
neuen Verhältnisse floriert das akademische Berichtswesen – ein für die Hochschule bislang eher
ungewohntes Terrain.
Mit dieser Maßnahme des KIM-Projekts werden die
unterschiedlichen Leistungsbereiche THM, in der
Entwicklung, Einrichtung und Auf-Dauer-Stellung
eines differenzierten internen Berichtswesens
unterstützt. Ziel der Maßnahme ist es, ein an den
Informationsbedarfen der unterschiedlichen
Gruppen der THM (Präsidium, Fachbereiche,
Studentenschaft, Verwaltungseinheiten)
orientiertes praktikables Berichtswesen zu
etablieren.
Zielgruppe: Präsidium, Fachbereiche, Studentenschaft, Verwaltungseinheiten
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit des
Zentrums für Qualitätsentwicklung (ZQE).
Ansprechpartner:
Dr. Stefan Bauernschmidt
Tel. 0641/309 4116
[email protected]
Zielgruppe: Studiengänge und Fachbereiche
Ansprechpartnerinnen:
Ina Weber
Tel. 0641/309 4086
[email protected]
EMPLOYABILITY-MONITOR
Entwicklung und Implementierung eines Instruments zur Analyse der geforderten Kompetenzen und Fähigkeiten von Hochschulabsolventinnen und -absolventen für einen erfolgreichen
Berufseinstieg.
Mitwirkung an
10 größeren
Befragungen seit
11/2012. Insgesamt
haben ca. 4.000
Studierende
teilgenommen.
Für die Beantwortung der Frage, welche Kompetenzen und Fähigkeiten von Hochschulabsolventen
erwartet werden und ob die Absolventinnen und
Absolventen der THM diese in ihrem Studium vermittelt bekommen, soll ein Instrument entwickelt
werden, welches kontinuierlich den Bedarf von
Seiten der Unternehmen, Kammer und Verbänden,
aber auch die Selbstwahrnehmung der Studierenden und Absolventinnen und Absolventen der THM
analysiert.
Im Wintersemester 2012/2013 wurde erstmals
zentral eine Absolventenbefragung des Prüfungsjahrgangs 2011 in Kooperation mit INCHER Kassel
in einer Absolventenbefragung durchgeführt. Die
Befragung umfasst Fragen zur Zufriedenheit der
Absolventinnen und Absolventen mit ihrem Studi-
Gemeinsam mit den Verantwortlichen im Fachbereich erarbeiten wir ein maßgeschneidertes
Kompetenzprofil der Studiengänge und unterstützen
Modulverantwortliche, wenn es darum geht, Methoden-, Sozial- und Personalkompetenzen in die Lehrkonzepte einzuarbeiten. Ein weiterer Schwerpunkt
ist die Unterstützung bei der Neuentwicklung von
Studiengängen bzw. der Umstrukturierung bestehender Studiengänge, um mit dem Bologna-Prozess
geforderte Kompetenzorientierung umzusetzen.
Um ein hochschulweit einheitliches Verständnis zu
schaffen, wurde der Begriff „Kompetenzen“ definiert
und ein Kompetenzmodell erarbeitet. um und ihrem beruflichen Werdegang nach ihrem
Studium.
Zielgruppe: Studierende, Absolventen, Fachbereiche der THM und Unternehmen aus der Region
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit des
Zentrums für Qualitätsentwicklung (ZQE).
Ansprechpartnerin:
Meike Philipps
Tel. 0641/309 4117
[email protected]
Kristin Hardt
Tel. 0641/309 4087
[email protected]
Mitwirkung bei den
Entwicklungen von
Studiengängen in
den Fachbereichen.
8 UNTERSTÜTZUNG DER STUDIERENDEN VON ANFANG AN
Den fachspezifischen OSA vom
Fachbereich Bau
für die Studiengänge Architektur
und Bauingenieurwesen, „Campus
Tour Bauwesen“,
steht jetzt online!
go.thm.de/campustour-bau
UNTERSTÜTZUNG DER STUDIERENDEN VON ANFANG AN 9
STUDIENORIENTIERUNG ONLINE
STUDIENBERATUNG UND SCHULKOOPERATIONEN
...entwickelt ein übersichtliches und ansprechendes Online-Informationsangebot zu allen Studiengängen im Rahmen de Leitsatzes:“Es macht Freude sich über die Studiengänge der THM zu
informieren. Ich gelange schnell und zielsicher zu meinen Informationen und vertraue diesen.“
...umfasst die Verstärkung der Studienberatung und die Einführung neuer Beratungsformate.
Darüber hinaus gilt es, den Übergang zwischen Schule und Hochschule durch den Ausbau von
Schulkontakten zu erleichtern.
Dazu werden die vielfältigen Informationen über
Studienmöglichkeiten auf den zentralen Studiengangsseiten gebündelt oder verlinkt. Unvollständige
Informationen werden ergänzt. Es erfolgt zusätzlich
eine regelmäßige Kontrolle der angebotenen Informationen auf deren Aktualität und Richtigkeit. Hinzu
kommt die Entwicklung und Umsetzung motivierender und ansprechender Elemente wie Videoclips,
Aussagen/Bilder von Studierenden und Beispielen
von Berufsbildern.
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit
der Zentralen Studienberatung (ZS).
Ansprechpartnerin:
Dr. Ann Wolf
Tel. 0641/309 6316
[email protected]
Bereits erfolgt ist die Implementierung zeitgemäßer
Ansprachewege im Social Media Bereich. Hier agiert
die Studienorientierung online (Web) in enger Kooperation mit den verantwortlichen Administratoren
der THM-Facebook Seite.
Zielgruppe: Schülerinnen, Schüler und Studien
interessierte
ONLINE-SELF-ASSESSMENT
Entwicklung und Implementierung von Online-Self-Assessment-Tests, um Studieninteressierte
über ihre eigenen Fähigkeiten und Stärken sowie Studiengangsinhalte zu informieren
THMein Studicheck
Viele Studieninteressierte haben eine unzureichende
Einschätzung ihrer eigenen Fähigkeiten und zum
Inhalt der wählbaren Studienfächer. Das Ziel des
Projektes „Online-Self-Assessment“ innerhalb des
Bereiches „Studienorientierung Online“ ist daher,
fachspezifische Online-Self-Assessment-Tests für
die Studiengänge der THM zu entwickeln und zu
implementieren.
Mit Hilfe solcher Self-Assessment-Tests können
Studieninteressierte ihre eigenen Fähigkeiten,
Interessen und Stärken mit den Anforderungen
eines Studiengangs abgleichen. Die zu entwickelnden Self-Assessment-Tests sollen als Hilfestellung
bei der Studienfachwahlentscheidung dienen. Nach
Durchlaufen des Self-Assessment-Tests bekommen
die Studieninteressierten eine Rückmeldung als
Information über ihre Leistung und können anhand
dieser Rückmeldung eine fundiertere Studienentscheidung treffen
Zielgruppe: Schülerinnen, Schüler und
Studieninteressierte
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit
der Zentralen Studienberatung (ZS) .
Ansprechpartnerin:
Dr. Ann Wolf
Tel. 0641/309 6316
[email protected]
Durch die weitere Beraterstelle in der Zentralen
Studienberatung konnte bereits zum Wintersemester 2012/2013 eine Ausweitung der Beratungszeiten am Campus Gießen um 30 Prozent und am
Campus Friedberg um 65 Prozent erreicht werden.
Damit soll der stetig steigenden Studierendenzahl
Rechnung getragen und die Betreuung sowohl der
künftigen als auch der bereits eingeschriebenen
Studierenden verbessert werden. Bei letzteren
stehen insbesondere sensible Phasen des Studiums,
wie z.B. der Studieneinstieg, und Problemphasen
des Studiums im Blickfeld der Beratung. Die
Schnittstelle Schule-Hochschule wird fokussiert,
um eine vertiefte Zusammenarbeit mit Schulen in
der Region zu erreichen oder bestehende Kontakte
intensivieren zu können. Gezielte Kooperationen
werden, mit Beteiligung weiterer Abteilungen und
insbesondere der Fachbereiche der THM umgesetzt.
Zielgruppe: Schülerinnen und Schüler, Studieninteressierte, Studierende, Lehrerinnen und Lehrer,
Schulleitung
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit
der Zentralen Studienberatung (ZS).
Ansprechpartnerin:
Kristin Reineke
Tel. 0641/309 6311
Tel. 06031/604 123
[email protected]
An der Schnittstelle zu den
Schulen der Region betreut die
Maßnahme derzeit
sechs Schulkooperationen. Diesen
Schulkooperationen sind mehr als
30 Einzelprojekte
zugeordnet.
10 UNTERSTÜTZUNG DER STUDIERENDEN VON ANFANG AN
SICHERUNG UND WEITERENTWICKLUNG DER LEHRQUALITÄT 11
MENTORING
Weiterentwicklung der bestehenden
Mentoring-Programme zu einem
Mentoring-System, das die Bedarfe an den
Fachbereichen sowie die Studiensituation
unterschiedlicher Studiengruppen
berücksichtigt.
Mentoring bezweckt, das Selbstmanagement von
Studierenden und damit die Studierfähigkeit zu
verbessern. Während der gesamten Studienzeit bis
zum Übergang ins Berufsleben soll eine Erhöhung
der Betreuungsqualität und -intensität die Studienzufriedenheit fördern und somit Studienabbrüche
und -wechsel reduzieren. Das flächendeckende
Konzept fördert das Feedback der Studierenden an
die Lehrenden. Die Mentoring Programme, die an
den einzelnen Fachbereichen umgesetzt werden,
werden von der KiM Mentoring-Koordinierungsstelle
begleitet und mit Schulungen und Rahmenveranstaltungen unterstützt.
Zielgruppe: Studierende und Lehrende
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit der
Internen wissenschaftlichen Weiterbildung,
Hochschuldidaktik und E-Learning (IWW).
Ansprechpartnerinnen:
Sabine Langkamm
Tel. 0641/309 4091
[email protected]
Im Wintersemester 2014/15 findet ein Pilotvorhaben Mentoring in der Studieneingangsphase des Studienganges Bachelor Medieninformatik statt. Mentorentandems, die sich
jeweils aus einem studentischen und einem
lehrenden Mentor zusammensetzen, betreuen die Erstsemester in fünf Gruppenmentoring-Einheiten. Hierdurch soll der Übergang
von Schule zu Hochschule verbessert und die
Studierfähigkeit gefördert werden.
Christine Niksch
Tel. 0641/309 4091
[email protected]
HOCHSCHULDIDAKTISCHES COACHING
FÜR LEHRENDE
Unterstützung und Beratung „on demand“ bei
der Gestaltung konkreter Lehrsituationen.
Das hochschuldidaktische Coaching von IWW bietet
den Lehrenden der THM eine individuelle Begleitung
bzgl. der Konzeption, Durchführung und Reflexion
von Lehrveranstaltungen und Prüfungen im Sinne
des studierendenzentrierten Lehrens und Lernens
(„Shift from teaching to learning“). Je nach Anliegen
der Lehrenden geben wir Feedback zur eigenen
Lehrtätigkeit im Rahmen eines Lehrbesuchs (auf
Wunsch mit Videofeedback) oder unterstützen sie
bei der Konzeption und Einführung neuer Lehrkonzepte und Prüfungsformate in der Praxis. Zielgruppe: alle Lehrende
Diese Maßnahme ist eingebunden in die Arbeit der
Internen wissenschaftlichen Weiterbildung, Hochschuldidaktik und E-Learning (IWW).
Ansprechpartnerinnen:
Susanne Laß
Tel. 06031/604 7521
[email protected]
Daniela Kamutzki
Tel. 0641/309 4092
[email protected]
Kompetenzentwicklung der Lehrenden,
Tutoren und Studierenden durch erfahrungsbasiertes Lernen in der Studieneingangsprojektwoche am Fachbereich BAU. Im hochschuldidaktischen Coaching entwickelten die
Beraterinnen vom Projekt KiM gemeinsam
mit den Lehrenden und Tutoren ein Modul für
den Studieneinstieg, bei dem alle Beteiligten
durch regelmäßige Optimierungsrunden eingebunden wurden. 40 Tutoren und Tutorinnen
haben bisher an der Qualifizierung zum Problem-Based-Learning teilgenommen und 54
Projektteams begleitet. Insgesamt haben an
der Projektwoche 448 StudienanfängerInnen
teilgenommen.
12 SICHERUNG UND WEITERENTWICKLUNG IN DER LEHRQUALITÄT
SICHERUNG UND WEITERENTWICKLUNG IN DER LEHRQUALITÄT 13
TUTORENQUALIFIKATION
HOCHSCHULDIDAKTISCHE PROFESSUREN
Die Tutorenqualifizierung umfasst die Einführung von studentischen Tutorinnen und
Tutoren in die Hochschuldidaktik, um auch
in der studentischen Lehre den „Shift from
teaching to learning“ umzusetzen.
Berufung von Professuren für Fachdidaktik
der Hochschullehre in Angewandten Wissenschaften mit Schwerpunkten in den MINTFächern und den Wirtschafts- und Sozial
wissenschaften.
Die erworbenen didaktischen und methodischen
Kenntnisse gewährleisten eine Planung und Durchführung von Tutorien, die das aktive Lernen der
Studierenden fördern. In der Qualifizierung erfolgt
eine Reflektion der eigenen Tutorenrolle, und die
Tutoren und Tutorinnen erkennen ihre neue Rolle als
Lernbegleiter. Sie unterstützen die Studierenden auf
ihrem Weg zum eigenverantwortlichen Lernen.
Das Wissenschaftsfeld „Fachdidaktik für Angewandte Wissenschaften“ muss neu erschlossen
werden. Die Professuren sollen an den Fachbereichen angesiedelt sein, um dort auch in der Lehre
beispielgebend neue didaktische Lehr- und Lernkonzepte fachbezogen zu entwickeln. Mit Hilfe dieser
Professuren wird die Hochschuldidaktik an der
THMum eine spezifische fachdidaktische Dimension bezogen auf die Angewandten Wissenschaften
erweitert
Die Tutorenqualifizierung richtet sich an alle Tutorinnen und Tutoren der Technischen Hochschule
Mittelhessen, die in der Lehre eingesetzt werden.
Sie trägt dazu bei, die Lehre durch das Angebot
kleinerer Lehrgruppen zu verbessern. Die Qualifizierung für alle interessierte Tutorinnen und Tutoren
ist in Bausteine aufgeteilt. Neben dem Besuch der
einzelnen Workshops, wird den Tutorinnen und
Tutoren Unterstützung während des Semesters in
Form einer Prozessbegleitung angeboten. Die aktive
Teilnahme an der Tutorenqualifizierung wird mit
einer Teilnahmebescheinigung bestätigt.
Darüber hinaus besteht die Möglichkeit der
Entwicklung von maßgeschneiderten Tutoren
schulungen für Fachbereiche und zentralen
Einrichtungen, die an fachliche Anforderungen
sowie das Tätigkeitsfeld der Tutoren und
Tutorinnen angepasst sind.
Zielgruppe: studentische Tutoren und Tutorinnen
Ansprechpartnerinnen:
Marion Heiser
Tel. 0641/309 4090
[email protected]
Meike Hölscher
Tel. 0641/309 4090
[email protected]
Ansprechpartner:
Vizepräsident Prof. Dr. Klaus Behler
Tel. 0641/309 1001
[email protected]
Förderung durch das Bundesministerium für
Bildung und Forschung
„Mit dem Qualitätspakt Lehre erhalten die Hochschulen eine breit wirksame Unterstützung zur
Verbesserung von Studienbedingungen und
Lehrqualität, die auf den spezifischen Bedarf vor
Ort abgestimmt ist. Grundlage für den Qualitätspakt Lehre ist die gemeinsame Vereinbarung der
Regierungschefs von Bund und Ländern, die am
10. Juni 2010 beschlossen wurde“
(Quelle http://www.qualitaetspakt-lehre.de).
14 EINDRÜCKE AUS VERANSTALTUNGEN
INFORMATIONEN UND AKTIVITÄTEN RUND UM KIM 15
2013
Zeitungsbeileger THM 2013
2014
IHK Zeitschrift Wirtschaft GI_FB Mai 2014
IHK Zeitschrift Lahn-Dill-Kreis Mai 2014
Zeitunsbeileger THM 2014
TH Magazin 2014
Tag des Lernens 05.06.2014
KiM Informationstag FB 15.10.2014
KiM Informationstag GI 21.10.2014
DLR Workshop 27. / 28.11.2014
2015
Projektiert
Tag des Lernens November 2015