Kurzfassung Konzept Glückschule

Kurzfassung
KonzeptGlücksschule
"KindersindvonNaturausneugierige,entdeckungsfreudigeundoffeneWesen.Sielernenganzvonselber
krabbeln,laufen,sprechenundvielesmehr.Weilsielernenwollen!Siesindunermüdlich,geduldigundsehr
ausdauerndimEinübenvonneuenFertigkeiten.Kinderwollenmöglichstselbständigundselbstbestimmt
sein,deshalbwillauchjedesKinddieKulturtechnikenwieLesen,SchreibenundRechnenunbedingt
erwerben.BasierendaufdiesemMenschenbildbrauchenKindereineSchule,dieihnenermöglichtdie
angeboreneNeugier,BegeisterungsfähigkeitundEntdeckungsfreudevollundganzauszulebenundweiter
zuentwickeln."(Glücksschule,DanielHess,2014)
UnzufriedeneundüberlasteteLernendeundLehrendeprägenvermehrtdieBildungslandschaft.Dies
möchtedieGlücksschuleverändern.DieGlücksschulesolleineandereSchulformundHaltungseinim
RahmenderöffentlichenSchule,wobeiderLehrplanalsReferenzrahmenundOrientierungdient.Injedem
SchulhauskönnenGlücksschulklassenentstehen.KinderundElternhabensomitdieWahlzwischenzwei
SchulformenanderVolksschule,ohneZusatzkosten.DasKonzeptunddieIdeederGlücksschuleorientieren
sichamBuch„Glücksschule“vonDanielHess(2014).
DieVisionisteineSchule,Glücksschulegenannt,inwelcherLernendevomKindergartenbiszum9.
Schuljahrmiteinanderundnebeneinanderlernen.VerbindendeBeziehungenzwischenallenBeteiligten
sindeineGrundlage.DieseBasisermöglicht,dassKinderundErwachsenevertrauen,sichöffnenunddas
Lernenintrinsischmotiviertstattfindenkann.JedesKindstrebtdanach,kompetentundselbständigzu
werden.JungeMenschendiediesesSchulsystemdurchlaufenzeigen,dassesgelingtsichinkurzerZeit
WissenundKönnenanzueignen,dankintrinsischerMotivation.Sosindwirüberzeugt,dassdie
SchülerinnenundSchüleramEndederSchulzeitbereitsindfür"einesinnvolleBewältigungundGestaltung
desLebens",wiediesimkantonalenVolksschulgesetzLuzernbeschriebenwird.
ZielderGlücksschuleist,dasssichdasLernenvomMüssenzumWollenwandelt.DasvolleVertrauender
ErwachsenenindieKinderistVoraussetzungdafür.MitdemVertrauenübergebendieErwachsenenden
KinderndieVerantwortungfürihreigenesLernen.DiesistderGrundsteindafür,dassLernenintrinsisch
motiviertstattfindenkann.DieGlücksschuleisteinOrtdesMiteinanders.AufVergleichen,Selektionieren
undBewertenderKinderwirdverzichtet,sobleibtdieFreudeundLustamLernenerhalten.
LernenfindetanderGlücksschuleeinerseitsdurchVorlebenstatt,aberauchmitHilfevonFachpersonen,
wiebeispielsweiseeinGärtneroderSchreiner,derangefragtwerdenkann,umseinWissenweiterzugeben.
DasEntdeckendeLernen,welchesinverschiedenenRäumenundmitMaterialien,Büchern,
SpielmöglichkeitenimundumsSchulzimmerstattfindet,nimmteinengrossenTeildesSchulalltagesein.
DabeikönnenauchElternmiteinbezogenwerden,indemsiesichmitihremWissenundihrerZeit
beteiligen.DieLehrpersonübernimmtdieRolledesachtsamenundliebevollenLern-undLebensbegleiters
undlässtsichvonderKreativität,OffenheitundNeugierdederKinderanstecken.AnderGlücksschulewird
dieDemokratiegelebt.
DieGlücksschuleorganisiertsichmitgleitendenAnkunfts-undSchlusszeiten.SokannaufdenBiorhythmus
unddenLernflussdesKindeseingegangenwerden.AufdieBeurteilungmitNotenwirdverzichtet.
Stattdessenwirdbeschreibendunddokumentierendnotiert,welcheKompetenzeneinKinderworbenhat.
DabeiwirdauchdasKindaktivindieBeurteilungmiteinbezogen.DerÜbertrittindieGlücksschulefindet
spätestensnachdemKindergartenstatt.NachderoffiziellenSchulzeiterfolgtderÜbertrittindieLehre
oderaneineweiterführendeSchule.DaraufbereitetsichdasKindselbständigvorunderhältnachBedarf
Unterstützung.Erfahrungenzeigen,dassesKinderninkurzerZeitgelingt,sichinanderenSchulformern
zurechtzufinden.

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