Bewegung

Bewegung
Kindheit ist eine bewegte Zeit, in keiner anderen Lebensstufe spielt Bewegung so eine große Rolle wie
in der Kindheit. Das Alter zwischen ca. 5 Monaten und
6 Jahren kann als Zeit eines ungeheuren Betätigungsund Bewegungsdrangs, unaufhörlicher Entdeckungen
und ständigen Erprobens und Experimentierens
bezeichnet werden. (Quelle: Renate Zimmer)
Der Bewegungserziehung kommt in unserem
Kindergarten ein hoher Stellenwert zu. Die veränderten
Lebensbedingungen unserer Kinder haben uns hierzu
schon vor langer Zeit bewogen, vermehrt
Bewegungsmöglichkeiten und Angebote in den
Kindergartenalltag zu integrieren.
Merkmale heutiger Kindheit (Quelle: Renate Zimmer)
1. Rückgang der Straßenspielkultur und die zunehmende Verhäuslichung des Kinderspiels.
2. Der Verlust natürlicher Spiel- und Bewegungsgelegenheiten und der Ersatz durch künstlich
geschaffene Plätze zum Spielen, die von den Kindern oft nicht selbständig erreicht werden
können und wo zudem das Spielen ohne Aufsicht durch Erwachsene kaum möglich ist.
3. Die Ausgliederung der Bewegungsspiele aus dem Kinderalltag in den institutionalisierten,
organisierten Sport
4. Die Verinselung kindlicher Lebensräume, indem Kinder von einem Freizeitangebot zum
anderen, zu entfernten Freunden, zu Schwimmbädern und Musikschulen chauffiert werden.
Zwischen diesen Inseln besteht kein Zusammenhang, Kinder erleben ihren Alltag nicht als
selbstbestimmbaren Freiraum und als zusammenhängende Zeiteinheit, sondern als
zerstückeltes Termingeschäft, das sich in z.T. völlig verschiedenen Welten abspielt.
5. Die eingeschränkte Funktionalität des Spielmaterials, das meist nur für bestimmte Zwecke
vorgesehen ist und den Kindern nur wenig Raum lässt für Veränderungen.
6. Die Zunahme des Medienkonsums und die damit einhergehende Verdrängung vieler für die
Entwicklung des Kindes wichtiger Aktivitäten.
Kindern, denen ausreichend Bewegungsmöglichkeiten
eröffnet werden, können sich in allen anderen intellektuellen
Bereichen wesentlich besser entwickeln. Hier möchten wir
noch einmal auf den besonderen Zusammenhang von Sprache
und Bewegung hinweisen.
Wir als Kindertageseinrichtung versuchen der veränderten
Lebenswelt
unserer
Kinder
durch
vielfältige
Bewegungsmöglichkeiten entgegenzuwirken und den Kindern
Erfahrungen zu ermöglichen, die sie im Alltag nicht mehr
erleben können. Nutzung aller räumlichen Ressourcen zum Spielen und Lernen (Gruppenraum, Flur,
Bewegungsraum, Keller, Zwergenhaus, Außengelände). Alle Räumlichkeiten sind nur durch
körperliche Bewegung zu erreichen, die Kellerräume eröffnen die Möglichkeit des Treppensteigens
ebenso wie die zweiten Ebenen in jedem Gruppenraum.
Dem Bewegungsraum und dem Außengelände kommt natürlich eine besondere Bedeutung in der
Bewegungserziehung zu. So haben die Kinder hier einerseits Freiraum für selbstgewählte, situative
Bewegungsspiele, andererseits bieten wir den Kindern angeleitete Bewegungsangebote, hierzu gehört
das wöchentliche Turnangebot, Bewegungsspiele im Stuhlkreis oder Bewegungselemente im Rahmen
anderer strukturierter Angebote.
Auch die jährlichen Waldtage schaffen Möglichkeiten für natürliche Bewegungserfahrungen.
Da sich die Welt des Kindes über Bewegung erschließt, ist es unerlässlich den Zweijährigen zahlreiche
Möglichkeiten zu bieten, Bewegungsarten auszuprobieren und zu üben (rollen, kriechen, schaukeln,
springen, hüpfen, rutschen, laufen, wippen, klettern, balancieren). Durch gezielte Bewegungsangebote
im Raum können Kinder eine Vorstellung von hoch/tief, oben/unten, vorne/hinten entwickeln.
Der elementaren Bedeutung von Bewegung für die kindliche Entwicklung entsprechend darf
Bewegungsförderung bei U-3 Kindern nicht auf dafür vorgesehene Räume beschränkt sein. Kinder
brauchen jederzeit Räume und Spielmaterial, die sie zu vielfältigen Bewegungserfahrungen auffordern.
Die jüngsten Kinder haben vielfältige Möglichkeiten in unterschiedlichen Räumen unseres
Kindergartens Bewegungserfahrungen zu sammeln (s. S. 27). In den Räumen außerhalb des
Gruppenraumes werden diese Kinder von einer Erzieherin begleitet. Im Gruppenraum haben die
Kinder die Möglichkeit, auf Teppichen zu spielen, zu krabbeln, zu kriechen, Fahrzeuge zu schieben
oder
z.B. einen Puppenwagen zu schieben. Der gefahrenarme Aufstieg zur zweiten Ebene, ermöglicht es
auch den Zweijährigen Erfahrungen beim Treppensteigen zu sammeln. Diese Erfahrungen bieten sich
ihnen auch beim Hochsteigen auf den Wickeltisch. Desweiteren können die Kinder durch die Höhle
kriechen und auf Podeste klettern. Im Flurbereich dürfen die Kinder unter Aufsicht laufen, hüpfen,
springen, den Puppenwagen schieben und mit dem Minidreirad fahren. Der Bewegungsraum wird
ebenfalls unter Aufsicht einer Erzieherin mit den unter Dreijährigen genutzt. Hier bieten sich das
Bällebecken, verschiedene Bälle zum Rollen und Werfen an, die Sprossenwand schafft Möglichkeiten
zum Klettern und mit dem Laufrad, Bobbycar und Rollbrettern (ziehen und schieben) wird dem
Bewegungsbedürfnis der Kinder gleichfalls Rechnung getragen. Große Schaumstoffelemente zum
Bauen, Klettern, Tragen, Rutschen und Schaukeln eröffnen den Kindern altersentsprechende
Bewegungsmöglichkeiten. Alle Kinder tragen im Bewegungsraum “Stoppersocken“, um die
Sinneserfahrungen über die Fußsohlen zu sensibilisieren.
Für den Außenbereich gilt, dass kleine Kinder auch dort eigene Bewegungserfahrungen machen
wollen. Wir ermöglichen hier Zeiten und Räume,
in denen die Kleinen nicht durch die großen
Kinder gestört werden und umgekehrt. Eine
Erzieherin begleitet, beobachtend das Spiel der
jüngsten Kinder unserer Einrichtung im
Außengelände und bietet, wenn notwendig
Anregungen und Hilfestellung beim Spiel im
Freien an. Für die Kleinen steht ein eigener
geschützter Spielbereich mit entsprechender
Kletterkombination, Sandkasten und Schaukel zur
Verfügung. Auf der Wiesenfläche geben versetzt
stehende kleine Geländer Halt beim Laufen und
die Möglichkeit sich hochzuziehen. Zum Fahren
können Bobbycars und kleine Dreiräder genutzt
werden. Diese Fahrzeuge werden unter der Sommerhalle und im gepflasterten Eingangsbereich
eingesetzt. Die natürliche Gestaltung unseres Außengeländes bietet allen Kindern zahlreiche Spielund Bewegungsmöglichkeiten.

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