Bogen für die Unterrichtsbeobachtung an allgemeinen Schulen

Fremdevaluation an allgemein bildenden Schulen (zweiter Durchgang)
FEV2 AS Unterrichtsbeobachtung-Bogen – Vorlage
Die Einschätzung jedes Aspekts erfolgt auf einer Skala mit den Ausprägungen "ja" und "nein" sowie ggf. "nicht einschätzbar". Einige Aspekte können nicht in jedem Unterrichtssetting beobachtet werden; für diese Fälle ist die Kategorie
"nicht einschätzbar" vorgesehen.
Die mit Aufzählungszeichen gekennzeichneten Aspekte werden nur dann bewertet, wenn der übergeordnete Aspekt mit
"nein" eingeschätzt wurde.
Thema der Unterrichtsituation:
Fach/Fächerverbund:
Phase im Unterricht:
□ Anfang
□ Mitte
BUS-Nummer:
Besonderheiten/Notizen:
□ Ende
M1
Lerngruppen führen
1.1
Die Unterrichtszeit wird durchgängig effizient genutzt.
1.2
Die Lehrkraft hat das Verhalten der gesamten Lerngruppe im Blick.
1.3
Die Lehrkraft sichert bzw. verstärkt erwünschtes Arbeits- und Sozialverhalten.
1.4
Der Unterricht verläuft ohne Störungen.
1.4.1
Die Lehrkraft reagiert auf Störungen angemessen und konsequent.
2.1.1
Die Lehrkraft geht wertschätzend mit den Schülerinnen und Schülern um.
2.1.2
Der Umgang und Umgangston der Schülerinnen und Schüler untereinander ist freundlich.
2.2
Die Schülerinnen und Schüler nehmen Rücksicht aufeinander.
2.3
Die Schülerinnen und Schüler unterstützen sich gegenseitig.
3.3
Die Schülerinnen und Schüler halten Verhaltensregeln ein.
3.3.1
Die Einhaltung von Verhaltensregeln wird eingefordert.
3.3.2
Die Schülerinnen und Schüler reagieren auf verbale bzw. nonverbale Signale
zur Beachtung von Verhaltensregeln.
4.1
Die Räumlichkeiten sind so gestaltet, dass günstige Lernvoraussetzungen vorhanden sind.
M2
Unterricht strukturieren
1.1
Die Unterrichtsziele sind deutlich.
1.2
Der Lernstoff knüpft an das fachliche und überfachliche Vorwissen der Lerngruppe an.
1.3.1
Der Lernstoff wird gezielt angewendet bzw. geübt.
1.3.2
Die Lernergebnisse werden gesichert.
2.2
Die Raumregie* passt zu Inhalt und Methode des Unterrichts.
2.3
Der Wechsel zwischen einzelnen Unterrichtsphasen verläuft zügig.
3.1
Die Lehrkraft nutzt Signale bzw. Rituale zur Steuerung des Unterrichtsablaufs.
3.2
Die Lehrkraft spricht verständlich und adressatengerecht.
3.3
Die Schülerinnen und Schüler setzen die Handlungsanweisungen zügig um.
3.4
Die Schülerinnen und Schüler wenden eine einheitliche Vorgehensweise an, wenn sie bei
Lern- und Verstehensproblemen Unterstützung benötigen.
ja
nein
nicht
einschätz
bar
ja
nein
nicht
einschätz
bar
* Definition Raumregie: Nutzung der vorhandenen Räumlichkeiten und Ausstattung zur Gestaltung der Lernsequenz
sowie Agieren der Lehrkraft und der Schülerinnen und Schüler im Raum.
Bearbeitet: Ge
Datum: 07.08.15
Aktualisiert:
Datum:
Geprüft: Rz
Datum: 21.10.15
Freigegeben: Ki-Sch
Datum: 19.10.15
FEV2_AS_BUS-Bogen_Vorlage_2015-10.docx
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Fremdevaluation an allgemein bildenden Schulen (zweiter Durchgang)
FEV2 AS Unterrichtsbeobachtung-Bogen – Vorlage
M3
Unterricht kognitiv herausfordernd und motivierend gestalten
1.1
Der Unterrichtsgegenstand wird so dargeboten, dass das Interesse der Schülerinnen und
Schüler geweckt wird.
1.2
Die Schülerinnen und Schüler erhalten Gelegenheit, ihr individuelles Wissen bzw. Können
einzubringen.
1.3
Die Lehrkraft setzt Sozialformen, Methoden bzw. Medien motivationsfördernd ein.
1.4
Die Lehrkraft geht mit Schülerbeiträgen bzw. Arbeitsergebnissen motivationsfördernd um.
2.1
Die Lehrkraft zeigt, dass sie hohe Leistungserwartungen an die Lerngruppe hat.
2.2
Die Aufgaben sind komplex bzw. problemorientiert.
2.3
Die Lehrkraft gibt der jeweiligen Lerngruppe bei Bedarf gezielte Hilfestellungen zur Weiterarbeit an den Aufgaben.
3.1
In Plenumsphasen folgen die Schülerinnen und Schüler dem Unterricht aufmerksam und
beteiligen sich mit Fragen und Beiträgen.
3.2
In Partner-/Gruppenarbeitsphasen arbeiten die Schülerinnen und Schüler aktiv an den
gestellten Aufgaben.
3.3
In Einzelarbeitsphasen arbeiten die Schülerinnen und Schüler konzentriert und mit
Ausdauer an ihren Aufgaben.
M4
Selbstständige Lernprozesse ermöglichen und initiieren
3.1
Die Schülerinnen und Schüler wenden Arbeitsmethoden bzw. Lerntechniken selbstständig an.
3.2
Die Schülerinnen und Schüler setzen Medien bzw. Materialien selbstständig ein.
3.4
Die Schülerinnen und Schüler zeigen bei der Arbeit im Team personale und soziale
Kompetenzen.
M5-A
Lern- und Leistungsstand feststellen und rückmelden
3.3
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre Lernprozesse bzw. Lernergebnisse.
M6-A
Gruppenspezifische und individuelle Lernangebote zur Verfügung stellen
2.1
Die Schülerinnen und Schüler erhalten differenzierte Lernangebote durch verschiedene
Aufgabenschwierigkeiten.
Bearbeitet: Ge
Datum: 07.08.15
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Datum:
Geprüft: Rz
Datum: 21.10.15
Freigegeben: Ki-Sch
Datum: 19.10.15
ja
nein
nicht
einschätz
bar
ja
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einschätz
bar
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nicht
einschätz
bar
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