Lehrerkommentar Die Littermonster Thema mit Icon Littering Stufe Kurzbeschrieb Stufe Unterstufe Die SuS entdecken allfällige Rückstände der «Littermonster» auf dem Schulareal und lernen verschiedene Abfallarten und Gründe kennen, die zu Littering führen. Sie sammeln Abfall, den die «Littermonster» hinterlassen haben, notieren ihre Gedanken zum Littering und zeichnen eigene Bilder dieser Kreaturen. Zeit Zeit 2 Lektionen Unterrichtsverlauf Material Vorbereitung Kartonschachteln Material Magnete Abfallsäckli Plastikhandschuhe Lehrplan 21 Ev. Abfallgreiffzangen M1 Wertstoffkarten Angaben AB1 Littermonster zeichnen AB2 Gedanken zu den Littermonstern –– Die Lehrperson organisiert zusammen mit dem Hauswart Abfallsäcke, Handschuhe und wenn vorhanden Abfallgreifzangen. Lehrplan 21 NMG.8.2b: SuS können über Erfahrungen erzählen, wie sie selber unterschiedliche Räume brauchen und nutzen. TTG.3.B.2a: SuS können an Beispielen erklären, weshalb Materialien im Alltag oder für ein Gestaltungsvorhaben eingesetzt und wie sie sachgerecht entsorgt werden. NMG.6.3b: SuS kennen unterschiedliche Rohstoffe und können über deren Bedeutung im Alltag nachdenken. –– Weiter braucht es Behälter aus Karton o.Ä., die später als kleine Sammelstellen im Klassenzimmer verwendet werden. Einführung –– Den SuS eine Geschichte über die Littermonster erzählen: «Eine mühsame Familien-Gang verschmutzt eure Umwelt; die Littermonster. Wir wollen der Bande auf die Spur kommen …». –– Die Klasse in Gruppen aufteilen, jeder Gruppe wird jeweils ein Gebiet im und ums Schulhaus zugeteilt, ev. mit Hilfe einer Karte. –– Die SuS sollen im zugewiesenen Gebiet nach Rückständen der Littermonster suchen und diese einsammeln. Erarbeitung –– Während die SuS die Rückstände einsammeln, die mit den Wertstoffkarten (M1) beschrifteten Kartonschachteln vor der Wandtafel bereitstellen. –– Der Abfall wird von den SuS ins Schulzimmer gebracht und in die passende Kartonschachtel sortiert. Abfälle, welche die SuS nicht zuordnen können, werden in einer separaten Schachtel zwischengelagert und später gemeinsam eingeordnet. –– In einem kurzen Unterrichtsgespräch auf die verschiedenen Abfallarten eingehen, diese können mit den Wertstoffkarten an der Wandtafel festgehalten werden: –– Welche Wertstoffarten habt ihr gefunden? –– Welche anderen Wertstoffarten gibt es? –– Die Liste an der Tafel mit den Wertstoff-Zetteln und ev. eigenen Begriffen ergänzen, den SuS wird erklärt, dass Abfälle eigentlich Wertstoffe sind, aus welchen Neues hergestellt werden kann. –– Welche der gefundenen Wertstoffe können eurer Meinung nach recycelt werden? –– Warum liegt dieser Abfall einfach so herum? © 2015 pusch.ch/schule Littering I Die Littermonster Legenden –– Diese Frage zielt auf Gründe oder Motive ab, weshalb es zu Littering kommt, und ermöglicht eine Überleitung zum Zeichen-Auftrag. –– Als Vorentlastung den SuS die Frage nach den Gründen für Littering stellen. Abschluss –– Die SuS zeichnen auf dem Arbeitsblatt (AB1) ihre Littermonster. Information –– Als Zusatzarbeit können die SuS ihre Gedanken während des Abfallsammelns notieren (AB2). –– Mit den SuS ihre Gedanken zu den Littermonstern diskutieren und die Littering-Motive in einem Unterrichtsgespräch hinterfragen. Auch kann angesprochen werden, was die Gedanken der SuS während des Abfallsammelns waren. Weiterführende Informationen Arbeitsanweisung –– Allenfalls statt auf dem Schulgelände an anderen neuralgischen Punkten in der näheren Umgebung nach Abfall suchen. –– Verwenden Sie möglichst den Begriff «Wertstoff» anstelle von «Abfall». Dies signalisiert, dass Abfall wertvoller Rohstoff sein kann. –– Eine kleine Vernissage im Schulhaus mit allen SuS-Zeichnungen machen. Die Idee für diesen Unterrichtsvorschlag stammt mit freundlicher Genehmigung des Vereins Swiss Recycling aus der Unterrichtseinheit «Recycling Heroes». Austauschen Quellen Idee: www.recycling-heroes.ch Bilder: www.swissrecycling.ch Überlegen Erkenntnis Handlungsabsicht © 2015 pusch.ch/schule Littering I Die Littermonster Die Littermonster Aluminium PET-Getränkeflaschen Glas Papier und Karton Kunststoffflaschen M1a I Littering I Die Littermonster Weiss-/Stahlblech Batterien und Akkus Textilien und Schuhe Leuchtmittel Kapseln aus Aluminium M1b I Littering I Die Littermonster Elektroschrott Öl Grüngut Abfall M1c I Littering I Die Littermonster Arbeitsblatt Die Littermonster Wie sehen die «Littermonster» wohl aus? Zeichne die Mitglieder der lästigen Familien-Gang auf lustige, witzige, komische, kreative Weise. Zeige, was sie tun, wie und wo sie Abfall liegen lassen. Was denken die «Littermonster» dabei? Warum lassen sie ihren Abfall liegen? Warum «littern» sie? Beschrifte die Gedankenblasen! Litter-Mom Litter-Dad Litter-Kid AB1 I Littering I Die Littermonster Arbeitsblatt Die Littermonster Und wie erging es dir? Was ging dir durch den Kopf beim Abfall sammeln? Woran hast du gedacht? Worüber hast du dich genervt? Hat dich etwas gefreut? Was hältst du von den «Littermonstern»? Meine Gedanken zu den Littermonstern und zum Abfall sammeln: AB2 I Littering I Die Littermonster
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