Grobkonzept arithm. Mittel

Grobkonzept Basisspiel Volleyball
Grobkonzept (Beispiel)
LP SG:
Teilbereich
Richtziel (Randtitel)
Grobziel 1
Grobziel 2
Inhalt
Umfang:
Voraussetzung:
LP 21:
Kompetenzbereich:
Handlungsaspekte:
Kompetenz BS.4.B1:
Kompetenzstufe f1:
Kompetenzstufe f4:
Umfang:
Voraussetzung:
Sek I: Bewegung und Sport
Sport
Spielen
Ganzheitlich spielen
Ein Spiel über längere Zeit pflegen
Spielen als freudvolles Handeln erleben
Basisspiele (VB): Vom Ball in der Luft halten zum 3:3 Spielen
3 Lektionen
Werfen und Fangen des Balles
Spielen
Sportspiele
Die Schülerinnen und Schüler können technische und taktische Handlungsmuster in verschiedenen
Sportspielen anwenden. Sie kennen die Regeln, können selbstständig und fair spielen und Emotionen
reflektieren.
Die Schülerinnen und Schüler können in Sportspielen den Ball situationsgerecht annehmen und abspielen (Basisspiel-Volleyball).
Die Schülerinnen und Schüler können Spielsituationen analysieren und Lösungen finden.
3 Lektionen
Werfen und Fangen des Balles
Grobziel/Lernziel /did.-methodische Hinweise
1. Lektion (GZ1; GZ2)
LZ1: Die S können Flugbahnen richtig einschätzen und sich korrekt unter den Ball verschieben
LZ2: Die S können den Ball mindestens 10 Sekunden ohne Bodenkontakt in der Luft halten
LZ3: Die S können in der 3:3-Aufstellung innerhalb der Mannschaft den Ball mit maximal 2x Fangen mit 3 Ballberührungen mindestens 4x über das Netz spielen
Medien/Aufgaben/Material
Bemerkungen
Baumberger, J. & Müller, U. (2011). Sport- Es wird noch kein Augenmerk auf
spiele, spielen + verstehen
eine saubere Technik gelegt!
Schnyder, N. u.a. (2007). Volleyball Spielentwicklung in der Grundausbildung.
BASPO
Längsnetz, Malstäbe, Volleybälle
Das Jonglieren des Balles wird mit ganz groben Formen der Volleyballgesten trainiert. Viele verschiedene „Ball über die
Schnur“-Formen durchführen. Das Fangen des Balles ist noch
erlaubt. Der letzte Ball über das Netz und das Anspiel muss mit
10-Fingerpass gespielt werden. Durch das Umlaufen eines Malstabes wird zusätzlich eine hohe Intensität erreicht und ein dauerndes Orientieren erzwungen.
Was können die S+S bereits?
Das Einschätzen von Flugbahnen und
das anschliessende Verschieben unter
den Ball ist im Volleyball von zentraler Bedeutung und muss darum vertieft trainiert werden.
Erste „Ball über die Schnur“-Formen
zu dritt ermöglichen erste Erfahrungen mit der Raumaufteilung und Orientierung im verkleinerten VolleyballFeld.
Seite 1 von 2
7. August 2015
Grobkonzept Basisspiel Volleyball
2. Lektion (GZ1; GZ2)
LZ4: Die S können mögliche Aufstellungen für das 3:3 erarbeiten und im Spiel korrekt anwenden
LZ5: die S können die Wichtigkeit des Orientierens im Volleyball
erkennen und im Spiel erleben
Sek I: Bewegung und Sport
Baumberger, J. & Müller, U. (2011). Sport- Durch geeignete Aufgabenstellungen
spiele, spielen + verstehen
das entdeckende Lernen fördern.
Schnyder, N. u.a. (2007). Volleyball Spielentwicklung in der Grundausbildung.
BASPO
Die Aufstellung 3:0 mit variablem Passeur ist die erste und einfachste Aufstellung (das ganze Geschehen ist vor den S+S). An- Längsnetz, Volleybälle, Bodenmarkierungen, Softbälle, ev. Überwürfe
schliessend wir die Aufstellung 2:1 (Spitze vorne) und die Aufstellung 1:2 (Spitze hinten) angewandt. Je nach Können wird nur
noch der zweite Ball gefangen. Die anderen Ballkontakte werden
mit Volleyballgesten gemacht. Ball über das Netz mit 10-Finger
ausführen.
3. Lektion (GZ1; GZ2)
LZ6: Die S können verschiedene taktische Varianten im 3:3 erproben
LZ7: Die S können Spielregeln den eigenen Fähigkeiten anpassen
LZ8: die S können ein eigenes, spannendes Volleyball-Spiel 3:3
erarbeiten und fehlerfrei mit mindestens 4 Netzüberquerungen vorzeigen
Verschiedene 3:3-Aufstellungen werden erarbeitet und nachher korrekt
im Spiel angewandt und variiert.
Durch Differenzieren den unterschiedlichen Niveaus gerecht werden
(Ball fangen oder schon mit Volleyballgesten spielen!).
Baumberger, J. & Müller, U. (2011). Sport- Die S+S immer mehr mitbestimmen
spiele, spielen + verstehen
lassen.
Schnyder, N. u.a. (2007). Volleyball Spielentwicklung in der Grundausbildung.
BASPO
Das Gelernte wird angewandt und
angepasst und durch eigene, spannende Elemente ergänzt
Längsnetz, Volleybälle, Bodenmarkierungen, Softbälle, ev. Überwürfe
Formative Lernkontrolle zum Spiel 3:3 durchführen. Jede DreierGruppe gestaltet ihr eigenes Spiel und zeigt es vor!
Ausblick auf weitere Volleyballlektionen: Das vorgezeigte Spiel
der S+S dient als Grundlage für das weitere Volleyballspiel 3:3.
Basierend auf diesem Spiel können nun die für das „richtige Volleyballspiel“ benötigten Gesten trainiert werden. Als Ziel muss
immer noch der Grundsatz gelten: Ball möglichst lange in der
Luft halten.
Seite 2 von 2
7. August 2015

Download Report