Geschichte und Literatur (1): 1945-50 08.05.1945 Bedingungslose Kapitulation 05.06. 1945 Einteilung in 4 Besatzungszonen April 1948 – Dezember 1952 Der Marshallplan Juni 1948 – Mai 1949 Berlinblockade und Luftbrücke 24.05.1949 Gründung der BRD 07.10. 1949 Gründung der DDR Filmfragment 1 1. Wie haben die Besatzungsmächte Deutschland und Berlin nach dem zweiten Weltkrieg geteilt? __________________________________________________________________________________ 2. Was wollte die Sowjetunion erreichen? __________________________________________________________________________________ 3. Warum wollte man aus Deutschland einen Agrarstaat machen? __________________________________________________________________________________ 4. Welche Ziele hatten die USA? __________________________________________________________________________________ Filmfragment 2 1. Was war das Ziel des Marshallplans? Warum wurde dieser Plan eingesetzt? __________________________________________________________________________________ 2. Wie veränderte sich die Beziehung zwischen den Westdeutschen und den westlichen Besatzungsmächten? __________________________________________________________________________________ 3. Welche Veränderungen wurden in der sowjetischen sowjetische Zone eingeführt? __________________________________________________________________________________ 4. Was war die ‘Währungsreform’? Wie reagierte die Sowjetunion darauf? __________________________________________________________________________________ Literaturgeschichte: 1945-50 Entstehung des literarischen Lebens Im Elend der ersten Jahre nach dem Krieg entsteht relativ schnell wieder literarisches Leben. Neben der Bezeichnung Trümmerliteratur wird für die Literatur dieser Zeit auch der Begriff Literatur der Stunde Null verwendet, da man das Gefühl hat, ganz neu beginnen zu müssen. Die Deutschen sind an Film, Kunst und Literatur aus dem Ausland interessiert. Auch die Exilliteratur der deutschen Autoren wird in Deutschland erst jetzt zugänglich. Als ausländische Vorbilder werden die amerikanischen ‘short stories’ oder Kurzgeschichten genommen, deren einfacher, alltagsnaher Stil die jungen Autoren ebenso ansprach wie die aus dem Leben gegriffenen Themen, die Kürze und das meist offene Ende. Außerdem gibt es nach dem Krieg wenig Papier. Auch darum werden viele Kurzgeschichten geschrieben. Trümmerliteratur Die meisten Autoren der Trümmerliteratur sind junge Männer, die den Krieg an der Front miterlebt haben. Sie sind sich bewusst, wie sehr die Nazis durch die Verwendung der Sprache die Bevölkerung beeinflusst und manipuliert haben. Daher wollen sie eine vollkommen neue Literatur schaffen und bewusst anders schreiben als die Autoren vor ihnen. Diese neue Literatur soll realistisch und authentisch sein und ohne unnötige Details zum Ausdruck bringen, was die Autoren im Krieg erlebt haben und nach dem Krieg erleben. Die Sprache ist deutlich und einfach. Unnötige Adjektive und Stillmittel werden gemieden. Der geschwollene Stil, der für den Nationalsozialismus typisch war, wird abgelehnt. Wichtige Themen sind Beobachtungen an der Front, die Heimkehr, das Leben in den Ruinenstädten und Flüchtlingslagern. Auch schreibt man über das Leben in einer Heimat, die nach dem Krieg nicht mehr dieselbe ist wie davor und in der die Heimkehrer sich nicht mehr zurechtfinden. Die Autoren der Trümmerliteratur beschäftigen sich mit der Situation von Menschen, die jahrelang an die Ideale des Nationalsozialismus geglaubt haben. Jetzt müssen diese Menschen ihre Werte neu definieren und ihr Leben neu gestalten. Die Autoren richten sich stark gegen den Krieg, warnen davor, dass es wieder zum Krieg kommen könnte und rufen die Leser auf, wachsam zu sein, damit die Schrecken des Zweiten Weltkriegs sich nicht wiederholen. Wolfgang Borchert ist der bekannteste Autor dieser Literatur. 1945 – ein literarischer Neubeginn Die Autoren der Trümmerliteratur wollen nach dem Zweiten Weltkrieg einen radikalen Neubeginn in der Literatur. Allerdings gibt es auch Autoren, die bereits vor dem Zweiten Weltkrieg bekannt waren. Sie veröffentlichen auch wieder und schließen an ihre Erfolge an. Thomas Mann, Hermann Hesse und Robert Musil sind beispielsweise Autoren, die bereits in der Weimarer Republik bekannt waren und auch nach dem Zweiten Weltkrieg neue Werke veröffentlichen. 1. Lies den Text über die Literatur in den Jahren 1945-1949. Mache auf Niederländisch eine Zusammenfassung / ein Schema mit den wichtigsten Informationen, eine Art Spickzettel. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Text 1: Ernst Jandl, markierung einer wende 1944 1945 krieg krieg krieg krieg krieg krieg Fragen: krieg krieg krieg mai 1. Jandl heeft het in de titel van zij gedicht over een ‘Wende’. Welke ‘Wende’ wordt bedoeld?_____________ _______________________________________________ _______________________________________________ krieg krieg krieg krieg krieg krieg krieg 2. Hoe wordt in het gedicht uitgedrukt, dat er een ‘Wende’ is?______________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 3. Hoe zou het gedicht volgens jou verder kunnen gaan? Schrijf jouw vervolg van het gedicht op. Text 2 Wolfgang Borchert, Dann gibt es nur eins! Du. Mann an der Maschine und Mann in der Werkstatt. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst keine Wasserrohre und keine Kochtöpfe mehr machen - sondern Stahlhelme und Maschinengewehre. dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Mädchen hinterm Ladentisch und Mädchen im Büro. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst Granaten füllen und Zielfernrohre für Scharfschützengewehre montieren, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Besitzer der Fabrik. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst statt Puder und Kakao Schießpulver verkaufen, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Forscher im Laboratorium. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst einen neuen Tod erfinden gegen das alte Leben, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Dichter in deiner Stube. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst keine Liebeslieder, du sollst Haßlieder singen, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Arzt am Krankenbett. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst die Männer kriegstauglich schreiben, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Pfarrer auf der Kanzel. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst den Mord segnen und den Krieg heilig sprechen, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Kapitän auf dem Dampfer. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst keinen Weizen mehr fahren sondern Kanonen und Panzer, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Pilot auf dem Flugfeld. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst Bomben und Phosphor über die Städte tragen, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Schneider auf deinem Brett. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst Uniformen zuschneiden, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Richter im Talar. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst zum Kriegsgericht gehen, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Mann auf dem Bahnhof. Wenn sie dir morgen befehlen, du sollst das Signal zur Abfahrt geben für den Munitionszug und für den Truppentransport, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Mann auf dem Dorf und Mann in der Stadt. Wenn sie morgen kommen und dir den Gestellungsbefehl bringen, dann gibt es nur eins: Sag NEIN! Du. Mutter in der Normandie und Mutter in der Ukraine, du, Mutter in Frisko und London, du, am Hoangho und am Mississippi, du, Mutter in Neapel und Hamburg und Kairo und Oslo - Mütter in allen Erdteilen, Mütter in der Welt, wenn sie morgen befehlen, ihr sollt Kinder gebären, Krankenschwestern für Kriegslazarette und neue Soldaten für neue Schlachten, Mütter in der Welt, dann gibt es nur eins: Sagt NEIN! Mütter, sagt NEIN! Denn wenn ihr nicht NEIN sagt, wenn IHR nicht nein sagt, Mütter, dann: dann: (…) Fragen: 1. Het vervolg van het gedicht werd hier weggelaten. Wat zou er volgens jou gebeuren als de mensen niet luisteren naar de oproep om ‘nee’ te zeggen? __________________________________________________________________________________ 2. In de tekst staat: ‘wenn sie dich fragen’. Naar wie verwijst ‘sie’ volgens jou? __________________________________________________________________________________ 3. Warum richtet Borchert sich mit seinem Aufruf an verschiedene Gruppen? A Diese Gruppen sind in Kriegszeiten besonders wichtig. Diese Menschen will er ermahnen, ‘nein’ zu sagen. B Diese Gruppen sind nur Beispiele. Sie zeigen, dass jeder auf seine Weise ‘nein’ zum Krieg sagen kann. C deine eigene Erklärung: ______________________________________________________________
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