Methodencurriculum der Grundschule Bodenmais

Methodencurriculum der Grundschule Bodenmais
Stand Oktober 2015
Das Methodencurriculum ergänzt den amtlichen Lehrplan. Es wird Lehrern, Schülern und Eltern
zugängig gemacht. In diesem Methodencurriculum versuchen wir, auf folgende Fragen Antworten
zu geben:
-
Welche Methoden können den Kindern bereits in der Grundschule vermittelt werden?
Welche Methoden sollen Schülerinnen und Schüler am Ende der Grundschule
beherrschen?
Auf welche Methoden können weiterführende Schulen zurückgreifen?
Welche Formen des Methodentrainings sind möglich und sinnvoll?
Die Fledermaus „Freddy“ begleitet die Kinder in der Grundschulzeit durchgehend als
Figur und dient dazu, eingeführte Methoden immer wieder zu thematisieren und
Kompetenzen zu festigen.
Kompetenzen
Informationen
beschaffen, verstehen,
weiter verarbeiten
mit Texten umgehen
Ergebnisse einordnen,
darstellen, präsentieren
Lern- und
Arbeitstechniken
anwenden und sicher
beherrschen
Ende Klasse 2
Die SuS
orientieren sich in Büchern
finden Strategien im Umgang mit
dem Wörterbuch
beschaffen zunehmend gezielt
Informationen zu Themen*
erwerben Informationen durch
genaue Beobachtung
erlernen grundlegende
Arbeitstechniken am Text
(Fragen stellen, Überschriften
finden, Abschnitte einteilen)
nutzen eine Bücherei/ Bibliothek
wählen angemessene Bücher
aus (Klassenbibliothek)
tragen Gedichte vor
tragen Texte angemessen vor
verfügen über einfache
Techniken zur Texterschließung
(z.B. unterstreichen)
stellen ein Buch vor (Autor Titel
nennen, kurze
Inhaltswiedergabe, kleinen
Ausschnitt vorlesen *)
gestalten Hefteinträge
ansprechend und übersichtlich
gliedern Hefteinträge und stellen
sie übersichtlich dar *
gestalten Plakate altersgemäß
sinnvoll
erstellen eine Gliederung zu
einem Thema
erstellen ein Mind Map
gestalten
Themenhefte/Leporellos usw.
farbig
gehen mit Grundarbeitsgeräten
sinnvoll und angemessen um *
(Schere, Kleber, Stifte, Lineal,...)
schreiben mit Füller (Kl. 2)
halten Ordnung bei
Lernmaterialien * (Arbeitsplatz,
Fach, Mäppchen, Ranzen)
gestalten ihre Lernumgebung,
Ende Klasse 4
Die SuS
nutzen Wörterbuch, Lexikon,
Atlanten und Karten
wenden grundlegende
Arbeitstechniken am Text an
(Lesepilot!)
entnehmen Informationen aus
verschiedenen Medien (Bücher,
Zeitung, Internet)
nutzen eine Bibliothek als
Informationsquelle
verwenden Inhaltsverzeichnisse
wählen Bücher aus
(Stadtbücherei) *
gliedern und fassen Texte
zusammen
beherrschen Techniken zur
Texterschließung (Stichworte,
Markierungen, Randnotizen...)
erstellen und gestalten Plakate
bzw. Folien für OHP
setzen Medien wie Tafel, Bilder,
Folien, Karten, CD etc. ein
präsentieren Projekte und
Ergebnisse
gestalten gemeinsame
Präsentationen
gehen mit Arbeitsgeräten sicher
und angemessen um
(Geodreieck, Zirkel...)
entwickeln und wenden
individuelle Merkhilfen an
erweitern Techniken zur
Rechtschreibung
kontrollieren Aufgaben
Arbeitsformen
anwenden
Frei Sprechen und
vortragen
Kommunizieren
Zusammenarbeiten
Miteinander leben
und lernen
Arbeitsplatz * (Ordnung auf dem
Tisch...)
beherrschen grundlegende
Arbeitstechniken (genau
ausmalen, schneiden, falten,
kleben, lochen, abheften und
einkleben ...)
schreiben richtig ab
verfügen über Techniken zur
Rechtschreibung
kennen die FRESCH- Symbole
korrigieren Fehler zunehmend
selber
entwickeln Selbstkontrolle
entwickeln Zeitgefühl *
führen Aufgaben in
angemessenem Arbeitstempo
aus
führen Hausaufgabenheft
erledigen Hausaufgaben
sorgfältig *
Freiarbeit, Stationsarbeit,
Wochenplan
verstehen Arbeitsanweisungen
und setzen diese um
(mündlich und schriftlich)
arbeiten bei Tages- und
Wochenplanarbeit zunehmend
eigenständig
erzählen im Erzählkreis
äußern sich thematisch
angemessen im Unterricht
verwenden vollständige Sätze
und erzählen
zusammenhängend
fragen bei Bedarf gezielt nach
Rollenspiele
zeigen angemessene Haltung
und Sprechregeln
vereinbaren Gesprächsregeln
und halten diese ein
gehen auf Redebeiträge ein
hören aktiv zu
stellen gezielt Fragen
kennen Regeln der Höflichkeit
und der Rücksichtnahme und
wenden diese an (Signalwörter
des guten Tons)*
beachten Regeln der
Gruppenarbeit
arbeiten mit jedem Partner
zusammen
achten Beiträge anderer und
nehmen diese auf *
beachten Klassenregeln und
Helferprinzip
erledigen Klassendienste
kennen Konfliktlösestrategien
und wenden diese an
eigenständig
planen Arbeit mit der Lernkartei
führen Versuche durch und
überprüfen Ergebnisse
erledigen Hausaufgaben
sorgfältig, eigenständig und
planvoll *
ordnen Anhand der FRESCHSymbole Wörter richtig zu und
verfügen über
Rechtschreibhaltung
arbeiten weitgehend arbeitsteilig
und eigenverantwortlich *
kontrollieren Arbeitsergebnisse
selbständig
planen und führen Aufgaben
unter Anleitung durch
begründen die eigene Meinung
fassen Erlerntes zusammen
tragen mit Medienunterstützung
vor
erzählen ausführlich und
detailliert nach
wenden Sprechregeln (deutlich
sprechen, sinnvolle Pausen,
Sprechmodulation...) an
kennen Diskussionsregeln
leiten kleine Diskussionen
üben angemessene und
sachliche Kritik
geben sachliche Rückmeldung
arbeiten sinnvoll in Gruppen und
bei Schreibkonferenzen
zusammen
planen Arbeitsschritte in der
Gruppe und führen diese aus
finden sich selbständig zu
Lerngruppen zusammen
finden eigene Aufgabenverteilung
in der Gruppe
lösen Konflikte in der Gruppe
wählen nach demokratischen
Prinzipien einen Klassensprecher
halten sich an den
Klassenvertrag
lösen Konflikte selbst
Reflexion
Selbsteinschätzung
Technische Geräte
bedienen
Sonstiges
schätzen sich selbst in
kennen ihre Stärken und stellen
(Zeiteinteilung, war Aufgabe
diese in den Dienst der Klasse
leicht/schwer für mich?...)
schätzen Leistungen anhand von
schätzen Leistungen anhand
Kriterien ein und bewerten diese
vorgegebener Kriterien ein
gewinnen Erkenntnisse aus
gehen angemessen mit Kritik um
Reflexion und setzen diese um
sprechen in ein Mikrofon
bedienen Wiedergabegeräte (Kassettenrekorder, CD-Player, Videorecorder,
PC ...)
kleiden sich im Sportunterricht in angemessener Zeit um *
befolgen altersgemäß Regeln für Sport und Spiel, vereinbaren und
entwickeln diese
halten Spielregeln konsequent ein und verändern ggf. diese gemeinsam
bauen Sportgeräte nach Anweisung zunehmend selbständig auf und ab.
* Methoden und Bereiche, bei denen die Unterstützung der Eltern ausdrücklich erwünscht ist!

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