www.labg-tagung.de Begreifen zum Eingreifen - Gew-nrw

Fachtagung LABG:
von: GEW NRW
22. April 2016
www.labg-tagung.de
Anforderungen an das Lehrerausbildungsgesetz
Begreifen zum Eingreifen
Die nordrhein-westfälische Landesregierung hat einen Entwurf zur Novelle des Lehrerausbildungsgesetzes
vorgelegt. Der Entwurf sieht eine Reihe notwendiger Anpassungen an die universitäre und schulische
Realität vor, zentrale Herausforderungen bleiben allerdings unbeantwortet.
Work hard and play by the rules?
Bildung und insbesondere Schulpraxis stehen seit jeher vor der Herausforderung, dass sie einerseits dazu
beitragen sollen, einen Platz in der Gesellschaft zu finden, und andererseits Menschen ermöglichen sollen,
die Ordnung eben dieser Gesellschaft zu hinterfragen und zu verändern. Diese Herausforderung wurde und
wird immer neu beantwortet. Zahlreiche Regelungen im LABG spiegeln den Diskurs der 1990er und 2000er
Jahre wider. Angesichts sich zuspitzender Krisen in Wirtschaft, Umwelt, Krieg und Flucht ist zu
hinterfragen, in wieweit die damaligen Antworten heute noch tragen und welche Konsequenzen für die
gesetzlichen Rahmenbedingungen der Lehrer*innenbildung zu ziehen sind, denn "teachers teach as they
were taught, not as they were taught to teach" (Altmann 1983).
Was heißt Inklusion als gesellschaftliches Projekt für die Lehrer*innenbildung?
Zwar sieht der Entwurf für die Novelle des LABG vor, dass sich alle künftigen Lehrer*innen mit Inklusion
befassen sollen. Gleichzeitig soll aber die gesamte Lehrer*innenbildung weiterhin an den Schulformen des
mehrgliedrigen Schulsystems orientiert bleiben, das Schüler*innen auf Grund vermeintlich biologischer
Unterschiede mit weitreichenden gesellschaftlichen und persönlichen Konsequenzen verschiedenen Schulen
zuordnet. Angesichts dessen ist neu zu bestimmen, was Bildung insgesamt und Lehrer*innenbildung im
Spezifischen dazu beitragen können, dass diversity nicht nur gemanaged wird. Vielmehr ist zu entwickeln,
wie Verschiedenheit fruchtbar gemacht werden kann, sodass Menschen mit verschiedenen Voraussetzungen
etwas miteinander anfangen und die epochalen Herausforderungen gemeinsam meistern können.Auch dafür
etwas miteinander anfangen und die epochalen Herausforderungen gemeinsam meistern können.Auch dafür
sind im LABG die entsprechenden Rahmenbedingungen zu setzen.
Programm der Fachtagung
Dienstag,
26. Januar 2016, 11-16 Uhr
DGB-Haus Düsseldorf,
Friedrich-Ebert-Straße 34-38,
40210 Düsseldorf
Um Anmeldung wird gebeten:
anmeldung[at]labg-tagung.de
Programm
11:00 Ankommen
11:30 Begrüßung Maike Finnern,
stellvertretende Vorsitzende der GEW NRW
11:40 40 Jahre Versuch einer Reform der Lehrer*innenbildung
Historische Einordnung der aktuellen Auseinandersetzung von Torsten Bultmann
11:45 Work hard and play by the rules?
Bildung für Demokratie als Herausforderung für Lehrer*innenarbeit - Beitrag von Heinz Sünker
Konkret: Zielbestimmung des LABG, Ausrichtung des Pädagogikstudiums, (Master-)Zugang" und
Auslauffristen der bisherigen Lehramtsstudiengänge
Diskussion
13:00 Pause / Mittagessen
14:00 Was heißt Inklusion für die Lehrer*innenbildung?
Ich habe nichts gegen Inklusion, aber meine Tochter soll mir bitte keinen Kevin mit nach Hause
bringen - Sketch von Matthias Kröling und Georg Stein
Konkret: Lehrer*innenausbildung für eine Schule für alle, Stufen- versus Schulformen-Lehramt,
Inklusion ist nicht nur Thema der Bildungswissenschaften
Diskussion
15:00 Pause
15:15 Was tun? Lehrer*innenbildung 2066, 2026, 2016
Podiumsdiskussion zu Entwicklungsperspektiven der Lehrer*innenbildung
(Moderation: Karl-Heinz Heinemann)
Der Programmflyer
http://www.gew-nrw.de/index.php?id=3276

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