1. Grundlagenliteratur

1. Grundlagenliteratur
1.1 Inklusive Schulentwicklung















BARTH, K.: Lernschwächen früh erkennen im Vorschul- und Grundschulalter. München 2012
BENKMANN, R./CHILLA, S./STAPF, E. (Hrsg.): Inklusive Schule: Einblicke und Ausblicke. Immenhausen 2012
BREYER, C. et al: Sonderpädagogik und Inklusion. Oberhausen 2012
DEDERICH, M.: Philosophie in der Heil- und Sonderpädagogik. Stuttgart 2013
ERBRING, S.: Inklusion ressourcenorientiert umsetzen. Heidelberg 2014
HÄCKER, T./WALM, M. (Hrsg.): Inklusion als Entwicklung: Konsequenzen für Schule
und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn 2015
HEIMLICH, U.: Gemeinsam von Anfang an. Inklusion für unsere Kinder mit und ohne
Behinderung. München 2012
HEIMLICH, U./KAHLERT, J. (Hrsg.): Inklusion in Schule und Unterricht: Wege zur
Bildung für alle. Stuttgart 2014
SCHUPPNER, S./BERNHARDT, N./HAUSER, M./POPPE, F.(Hrsg.): Inklusion und
Chancengleichheit: Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik. Bad Heilbrunn
2014
STURM, T.: Lehrbuch Heterogenität in der Schule. München 2013
TEXTOR, A.: Einführung in die Inklusionspädagogik. Bad Heilbrunn 2015
TRUMPA; S./SEIFRIED, S./FRANZ, E./KLAUß, T.: Inklusive Bildung: Erkenntnisse
und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik. Weinheim, Basel 2014
WERNING, R./AVCI-WERNING, M.: Herausforderung Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen, Erfahrungen, Handlungsperspektiven. Seelze 2015
WOCKEN, H.: Das Haus der inklusiven Schule. Baustellen-Baupläne-Bausteine.
Hamburg 2012
ZIEMEN, K.: Kompetenz für Inklusion. Inklusive Ansätze in der Praxis umsetzen. Göttingen 2013
1.2 Inklusive Bildungsangebote










BIERMANN, H./BONZ, B. (Hrsg.): Inklusive Berufsbildung. Didaktik beruflicher Teilhabe trotz Behinderung und Benachteiligung. Baltmannsweiler 2012
BÖNSCH, M.: Gemeinsam verschieden lernen. Cornelsen. Berlin 2012
CHAPMAN, C./VAGLE, N.: In heterogenen Klassen alle erreichen: Strategien für motivierenden Unterricht und nachhaltigen Lernerfolg. Mülheim an der Ruhr 2014
DECHOW, G./REENTS, K./TEWS-VOGLER, K.: Inklusion Schritt für Schritt. Chance
für Schule und Unterricht. Berlin 2013
HARTKE, B./DIEHL, K.: Schulische Prävention im Bereich Lernen. Stuttgart 2013
KINNE, T./THEUNISSEN, G. (Hrsg.): Philosophie in der Heil- und Sonderpädagogik.
Stuttgart 2013
KLEIN, F.: Inklusion von Anfang an. Bewegung, Spiel und Rhythmik in der inklusiven
Kita-Praxis. Köln 2012
KREUZER, M./YTTERHUS, B. (Hrsg.): „Dabeisein ist nicht alles“. Inklusion und Zusammenleben im Kindergarten. München 2013
LIENHARD-TUGGENER, P. et al.: Rezeptbuch schulische Integration. Auf dem Weg
zu einer inklusiven Schule. Bern 2015
METZGER, K./WEIGL, E. (Hrsg.): Inklusion. Eine Schule für alle. Modelle. Positionen.
Erfahrungen. Berlin 2010


METZGER, K./WEIGL, E. (Hrsg.): Inklusion-praxisorientiert. Berlin 2012
WILHELM, M.: Integration in der Sek. I und II. Wie die Umsetzung im Fachunterricht
gelingt. Weinheim, Basel 2009
1.3 Psychologie / Rehabilitationspsychologie



BUNDSCHUH, K.: Heilpädagogische Psychologie. München, Basel 2008
CASTELLO, A.(Hrsg.): Kinder und Jugendliche mit psychischen Auffälligkeiten in
Schule und Kita. Klinische Psychologie für die pädagogische Praxis. Stuttgart 2013
GOLD, A./ HASSELHORN, M.: Pädagogische Psychologie. Erfolgreiches Lernen und
Lehren. Stuttgart 2013
1.4 Pädagogische Diagnostik








BRAUN, D./SCHMISCHKE,J.: Kinder individuell fördern. Lernwege gestalten. Förderdiagnostik, Förderpläne, Förderkonzepte. Für die Klassen 1-4. Berlin 2008
EAST, V./EVANS, L.: Von A wie ADS bis Z wie Zerebralparese. Ein schneller Überblick. Mit Musterförderplänen. Buxtehude 2009
HEIMLICH, U./LUTZ, S./WILFERT DE ICAZA: Ratgeber Förderdiagnostik. Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs im Förderschwerpunkt Lernen. 1.-9.
Klasse. Hamburg 2013
HEIMLICH, U./LUTZ, S./WILFERT DE ICAZA: Ratgeber Förderplanung. Individuelle
Lernförderung im Förderschwerpunkt Lernen. 1.-9. Klasse. Hamburg 2014
OSTERMANN, A.: Lernvoraussetzungen von Schulanfängern. Beobachtungssituationen zur Diagnose und Förderung. Buxtehude 2009
POPP, K./MELZER, C./METHNER, A.: Förderpläne entwickeln und umsetzen. München 2013
RITTMEYER, C./SCHÄFER, H.: Diagnostik im Unterricht. Ein synthetischer, quantitativ-qualitativer Ansatz für die Handlungsfelder Deutsch, Mathematik und Verhalten.
Baltmannsweiler 2012
SPIESS, W./BISCHOFF-WEISS, J.: Stärkenorientierte Förderplanung: So werden
Kinder und Jugendliche zu Akteuren ihrer Entwicklung. Mit Leitfäden und Vorlagen für
Förderpläne. Hamburg 2012
1.5 Pädagogische Beratung




BRUMLIK, M./ ELLINGER, S./HECHLER, O./PRANGE, K.: Theorie der praktischen
Pädagogik. Grundlagen erzieherischen Sehens, Denkens und Handelns. Stuttgart
2013
DIOUANI-STREEK, M./ELLINGER, S.: Beratungskonzepte in sonderpädagogischen
Handlungsfeldern. Oberhausen 2014
MELZER, C./METHNER, A.: Gespräche führen mit Kindern und Jugendlichen. Methoden schulischer Beratung. Stuttgart 2012
PALMOWSKI, W.: Systemische Beratung. Stuttgart 2014
2. Sonderpädagogische Fachrichtungen
2.1 Hören



HINTERMAIR, M./KNOORS, H./MARSCHARK, M.: Gehörlose und schwerhörige
Schüler unterrichten: Psychologische und entwicklungsbezogene Grundlagen. Heidelberg 2014
HORSCH, U./WANKA, A. (Hrsg.): Das Usher-Syndrom – eine erworbene Hörsehbehinderung. Grundlagen – Ursachen – Hilfen. München 2012
LEONHARDT, A. (Hrsg.): Frühes Hören. Hörschädigungen ab dem ersten Lebenstag
erkennen und therapieren. München 2012
2.2 Sehen


BECK, F.-J.: Lesen sehbehinderter Schülerinnen und Schüler: Diagnostik und Förderung. Marburg 2014
DEGENHARDT, Sven: Spezifisches Curriculum - die klassische Diagnostik und Förderplan-arbeit in neuem Gewand? In: Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e.V. (Hrsg.), Vielfalt & Qualität: XXXV. Kongress für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik in Chemnitz. Würzburg, 2012, S. 174-180
2.3 Körperliche und Motorische Entwicklung




BERGEEST, H./BOENISCH, J./DAUT, V.: Körperbehindertenpädagogik. GrundlagenFörderung-Inklusion. Bad Heilbrunn 2015
BOENISCH, J./WACHSMUTH, S.(Hrsg.): Studienhandbuch Lehrgang Unterstützte
Kommunikation. Karlsruhe 2013
LELGEMANN, R.: Körperbehindertenpädagogik: Didaktik und Unterricht. Stuttgart
2010
SCHOO, M. (Hrsg.): Sport für Menschen mit motorischen Beeinträchtigungen. München 2010
2.4 Geistige Entwicklung




FRÖHLICH, A. (Hrsg.): Bildung - ganz basal - Selbstbestimmt leben. Bundesverband
für körper- u. mehrfachbehinderte Menschen. Düsseldorf 2013
MALL, W.: Sensomotorische Lebensweisen. Wie erleben Menschen mit geistiger Behinderung sich und ihre Umwelt? Heidelberg 2013
NEUHÄUSER, G./STEINHAUSEN, H.-C. (Hrsg.): Geistige Behinderung. Grundlagen,
Erscheinungsformen und klinische Probleme, Behandlung, Rehabilitation und rechtliche Aspekte. Kohlhammer. Stuttgart 2013
THEUNISSEN, G./KULIG,W./SCHIRBORT, K.: Handlexikon Geistige Behinderung.
Schlüsselbegriffe aus der Heil- und Sonderpädagogik, Sozialen Arbeit, Medizin, Psychologie, Soziologie und Sozialpolitik. Stuttgart 2013
2.5 Lernen


ELLINGER, S.: Förderung bei sozialer Benachteiligung. Stuttgart 2013
KLAUSS, T./TERFLOTH, K. (Hrsg.): Besser gemeinsam lernen. Inklusive Schulentwicklung. Beiträge zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Förderschwerpunkt Lernen. Heidelberg 2013

RAUH, B. et al.: Förderschwerpunkt Lernen - wohin? Oberhausen 2012
2.6 Emotionale und Soziale Entwicklung






FINGERLE, M./GRUMM, M. (Hrsg.): Prävention von Verhaltensauffälligkeiten bei
Kindern und Jugendlichen. Programme auf dem Prüfstand. Reinhardt. München 2012
HARTKE, B./VRBAN, R.: Schwierige Schüler – 49 Handlungsmöglichkeiten bei Verhaltensauffälligkeiten. Buxtehude 2010
HARTKE, B./BLUMENTHAL, Y./CARNEIN, O./ VRBAN, R.: Schwierige Schüler – 64
Handlungsmöglichkeiten bei Verhaltensauffälligkeiten. 5.-10 Klasse. Buxtehude 2014
HILLENBRAND, C./HENNEMANN, T./HENS, S.: „Lubo aus dem All!“. Programm zur
Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen. München 2013
PRIOR, M.: MiniMax-Interventionen. 15 minimale Interventionen mit maximaler Wirkung. Donauwörth 2013
STEIN, R./MÜLLER, T. (Hrsg.): Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Inklusion in Schule und Gesellschaft. Stuttgart 2014
2.8 Sprache




BRAUN, G./STEINER, J.: Prävention und Gesundheitsförderung in der Sprachentwicklung. Einführung mit Materialien. München 2012
GROHNFELDT, M.(Hrsg.): Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie. Stuttgart 2014
JUNGMANN, T./ALBERS, T.: Frühe sprachliche Bildung und Förderung. München
2013
MUßMANN, J.: Sprachförderung in der Grundschule. München 2012
2.8 Pädagogik bei Krankheit


FLITNER, E./OSTKÄMPER, F./SCHEID, C. (Hrsg.) Chronisch kranke Kinder in der
Schule. Stuttgart 2013
FREY, H./WERTGEN, A. (Hrsg.) Pädagogik bei Krankheit. Konzeptionen, Methodik,
Didaktik, Best-Practice-Beispiele. Lengerich 2012
2.9 Pädagogik bei Autismus-Spektrum-Störungen




HÄUSSLER, A.: Der TEACCH Ansatz zur Förderung von Menschen mit Autismus.
Einführung in Theorie und Praxis. Dortmund 2012
PREISSMANN, C.: Überraschend anders: Mädchen & Frauen mit Asperger. Stuttgart
2013
SCHIRMER, B.: Schulratgeber Autismus-Spektrum-Störungen. Ein Leitfaden für Lehrerinnen. München 2013
SCHUSTER, N./SCHUSTER, U.: Vielfalt leben – Inklusion von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen. Mit praktischen Ratschlägen zur Umsetzung in Kita, Schule, Ausbildung, Beruf und Freizeit. Stuttgart 2013

Download Report