Neuromotorische Schulreife, Testen und Fördern mit der

Rudolf-Diesel-Str. 1
69234 Dielheim
Tel.: (06222) 9 39 65 41
Fax: (06222) 9 39 77 81
[email protected]
www.iigel.de
C5
DOZENTIN
TERMIN
Neuromotorische Schulreife, Testen und Fördern
mit der INPP-Methode nach Sally Goddard Blythe
Susanne Seibold – Neuromotor. Entwicklungsf. nach der INPP-Methode, Klinische
Lerntherapeutin (Ki.LT), Grundschullehrerin
16. - 17. Juli 2016
ZEIT
Samstag 9.30 – 18.00 Uhr, Sonntag 9.00 – 16.30 Uhr
ORT
IigEL Institutsräume, Rudolf-Diesel-Str. 1, 69234 Dielheim
TEILNAHMEGEBÜHR
ZIELGRUPPE
INHALTE
260
Pädagagogen, ErzieherInnen, LehrerInnen.
Dieses Seminar möchte dazu befähigen ein neurophysiologisch begründetes Bewegungsprogramm für
eine Gruppe, sei es in der Schule, im Kindergarten oder in der Therapie durchzuführen. Es vermittelt das
spezifische am Institute for Neurophysiological Psychology (INPP) in Großbritannien entwickelte Trainingsprogramm von Peter Blythe und Sally Goddard-Blythe.
Theoretischer Hintergrund:
Jedes Kind kommt mit einer Reihe von Reflexen auf die Welt. Diese sind für den Säugling überlebensnotwendig. Je mehr die Gehirnreife zunimmt, desto mehr treten die Reflexe in den Hintergrund – sie werden
gehemmt. Halte- und Stellreflexe entwickeln sich parallel dazu. Diese sind neben einem guten Gleichgewicht und Koordination wichtig für eine gute kindliche Entwicklung. Doch aufgrund unterschiedlicher Ursachen hemmen sich nicht alle Reflexe bei manchen Kindern. Die Reflexe bleiben teilweise bestehen und
schulische Probleme und Verhaltensauffälligkeiten sind die Folgen.
Ablauf:
In diesem Seminar werden die theoretischen Grundlagen über die Reflexausbildung und -hemmung vermittelt. Die einzelnen frühkindlichen Reflexe (Mororeflex, ATNR, STNR, TLR, Palmar, Saug- und Suchreflex, Spinaler-Galant-Reflex) werden ausführlich besprochen und auch den Einfluss persistierender Reflexe
auf die kindliche bzw. schulische Entwicklung.
In einem zweiten Schritt werden die wichtigsten Testmöglichkeiten der Reflexe vorgestellt und gemeinsam ausprobiert.
In einer dritten Phase wird das Übungsprogramm vorgestellt und gemeinsam erarbeitet. Dabei handelt es
sich um Übungen, die ausschließlich auf dem Boden geturnt werden und den frühkindlichen Entwicklungsverlauf ein zweites Mal durchlaufen.
Kinder, die dieses spezifische Übungsprogramm durchlaufen haben, zeigen einen signifikanten Fortschritt
im Bereich Gleichgewicht, Koordination, als auch beim Lesen, Buchstabieren, dem Verstehen nonverbaler
Kommunikation, sowie im Bereich sozialer Kompetenz auf.
Das Skript und das Kursmanual “Neuromotorische Schulreife. Testen und Fördern mit der INPP Methode“.
Sind in der Kursgebühr enthalten.

Download Report