LEHRGANG SPRACHSENSIBLER UNTERRICHT IN ALLEN FÄCHERN Kurzbeschreibung: Der sprachsensible Unterricht ist ein Gebot der Stunde – für das Lernen von Fachinhalten ist eine ausreichende Beherrschung der in der Schule geforderten Bildungssprache grundlegend. Schüler/innen verstehen Texte in Schulbüchern häufig nur unzureichend und sind mündlich wie schriftlich mit dem präzisen Formulieren überfordert. Im sprachsensiblen Unterricht geht es darum, dass (Fach-)Lehrer/innen die Sprache der Schüler/innen im Dienste von deren Ausdrucksfähigkeit und ihres Verständnisses von fachlichen Inhalten fördern. Zur Unterstützung dieses Anliegens hat das Österreichische Sprachen-KompetenzZentrum (ÖSZ) in Kooperation mit der KPH Wien/Krems einen Lehrgang für Lehrer/innen der Sekundarstufe entwickelt, der 2014/15 erfolgreich pilotiert wurde und im Studienjahr 2015/16 mit adaptiertem Konzept für Lehrkräfte der Grundschule und Sekundarstufe durchgeführt wird. Der zweisemestrige Lehrgang (8 ECTS) richtet sich an Lehrer/innen der Grundschule sowie Fachlehrer/innen der Sekundarstufe (die evtl. auch ein Sprachfach unterrichten), welche sich die Prinzipien des Sprachsensiblen Fachunterrichts aneignen und dieses Wissen im Anschluss an den Lehrgang als Referent/innen weitergeben wollen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden befähigt, die Prinzipien des sprachsensiblen Unterrichts in die Praxis umzusetzen zur Sprachsensibilität ihres Standorts beizutragen als Referentinnen und Referenten für sprachsensiblen Unterricht tätig zu sein Zulassungskriterien, Eingangskriterien Lehrerinnen und Lehrer der Grundschule und Fachlehrer/innen der Sekundarstufe. Zielgruppe Lehrerinnen und Lehrer, die in der Grundschule unterrichten sowie Lehrer/innen der Sekundarstufe, die ein Sachfach (und evtl. auch ein Sprachfach) unterrichten und die Bereitschaft mitbringen, nach der Absolvierung des Lehrgangs als Referent/innen für die Thematik zur Verfügung zu stehen. Zu erwerbende Kompetenzen Teilnehmerinnen und Teilnehmer sind in der Lage: Bildungssprache, Schulsprache und Fachsprache zu unterscheiden methodisch-didaktische Modelle einzusetzen das eigene sprachliche Verhalten an den Bedürfnissen der Lernenden auszurichten Unterrichtsmaterialien/Schulbücher auf ihre Sprachsensibilität zu prüfen und ggf. zu adaptieren sprachliche Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache zu erkennen und zu bearbeiten bildungssprachliche Merkmale im eigenen Sachfach zu erkennen die sprachlichen Fertigkeiten im Unterricht bestmöglich zu fördern Ideen für den eigenen Standort zu entwickeln Fortbildungen und Seminare als Referentinnen und Referenten zu gestalten und durchzuführen Sprache Deutsch Beginn WS 2015/16 Dauer 2 Semester EC 8 ECTS Präsenz in den Modulen 76 Übungseinheiten à 45 Minuten = 57 Stunden Selbstständiges Literaturstudium 143 Stunden Leistungsanforderungen Erstellung von Unterrichtsmaterialien für den eigenen Unterricht nach sprachsensiblen Kriterien Erstellung von Konkretisierungsrastern für den sprachsensiblen Unterricht Darstellung des Status Quo an der Schule in Sachen Sprachsensibilität und Planung erster möglicher Schritte in diese Richtung Dokumentation der entstehenden Arbeiten und Materialien in einem Portfolio Abschluss Über den erfolgreichen Abschluss erhalten die TeilnehmerInnen ein Zeugnis über 8 ECTS-Credits. Kosten keine Lehrgangsleitung Mag. Dr. Robert Riegler [email protected] Dr. Alexandra Wojnesitz [email protected] Kontakt Zlata VULIC [email protected] Tel. +43 1 4791523-923 Module und Termine Modul 1 (29./30.1. 2016): Didaktik – Methodik – Materialien zum sprachsensiblen Unterricht Modul 2 (18./19.3. 2016): Bildungssprache im Kontext von Mehrsprachigkeit und Heterogenität Modul 3 (26./27./28.5.2016): Kompetenzaufbau und Förderung in der Bildungssprache Modul 4 (1./2.7.2016): Der sprachsensible Unterricht und die sprachsensible Schule – Begleitung, Beratung und Umsetzung Anmeldung Anmelde-Lehrveranstaltung in PH-Online 3513.000
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