Förderprogramme

Zusammengestellt von Hubert Hatz für den Artikel „Was für
Behandlungsansätze helfen bei LRS“ im DLVaktuell Nr. 2/2015
Förderprogramme zur Prävention und Intervention von LeseRechtschreibschwierigkeiten oder Lese-Rechtschreibstörung
(eine exemplarische Auswahl in Anlehnung an Steinbrink & Lachmann, 2014)
Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten durch Förderung sprachlich
kognitiver Grundlagen des Lesens und Schreibens im Vorschulalter
 Hören, lauschen, lernen – Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter (Küspert &
Schneider, 1999)
 Hören, lauschen, lernen 2 – Spiele mit Buchstaben und Lauten für Kinder im
Vorschulalter (Plume & Schneider, 2004)
 Lobo vom Globo – Kindergartenprogramm (Fröhlich, Metz & Petermann, 2010)
 Lobo vom Globo – Elternprogramm (Petermann, Fröhlich, Metz & Koglin, 2010)
 Lass uns lesen! – Ein Eltern-Kind-Training zur Vorbereitung auf das Lesenund Schreibenlernen (Rückert, Kunze & Schulte-Körne, 2010)
Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten durch Förderung sprachlich
kognitiver Grundlagen des Lesens und Schreibens im frühen Grundschulalter
 Leichter lesen und schreiben lernen mit der Hexe Susi (Forster & Martschinke,
2003)
 Lobo vom Globo – Schulprogramm (Metz, Fröhlich & Petermann, 2010)
 Münsteraner Trainingsprogramm – Förderung der phonologischen
Bewusstheit am Schulanfang (Mannhaupt, 2006)
Intervention bei Lese-Rechtschreibstörung durch Förderung nicht-sprachlicher
kognitiver Grundlagen des Lesens und Schreibens
 FonoTrain (https://www.blickzentrum.de/)
 FixTrain (https://www.blickzentrum.de/)
 Brain-Boy (http://www.brainboy.de/)
 AUDILEX (Karma, 2003)
Intervention bei Lese-Rechtschreibstörung durch Kombination der Förderung
sprachlich kognitiver Grundlagen des Lesens und Schreibens mit einer
Förderung des Lesens und/oder des Schreibens
 PHONIT (Stock & Schneider, 2011)
 Lautarium (http://www.sowi.uni-kl.de/psychologie-ii/research/lautarium/)
Intervention bei Lese-Rechtschreibstörung durch Förderung des Lesens
 Flüssig lesen lernen (Tacke, 2012)
 PotsBlitz – Das Potsdamer Lesetraining (Ritter & Scheerer-Neumann, 2009)
 BliWo – Blitschnelle Worterkennung (Mayer, 2012)
 Lesespiele mit Elfe und Mathis. Computerbasierte Leseförderung für die erste
bis vierte Klasse (Lenhard, Lenhard & Küspert, 2015)
 LESIKUS (http://www.lesikus.com/)
Intervention bei Lese-Rechtschreibstörung durch Förderung des
Rechtschreibens
 Marburger Rechtschreibtraining – Ein regelgeleitetes Förderprogramm für
rechtschreibschwache Kinder (Schulte-Körne & Mathwig, 2009)
 MORPHEUS – Morphemunterstütztes GrundwortschatzSegmentierungstraining (Kargl & Purgstaller, 2010)
 Regelaufbau auf der Basis lautgetreuer Lese-Rechtschreibfähigkeit, Band 1+2
(Reuter-Liehr, 2011, 2014)
 Dybuster Orthograph (http://www.dybuster.com/start)
Intervention bei Lese-Rechtschreibstörung durch Förderung des Lesens und
des Rechtschreibens
 Kieler Leseaufbau und Kieler Rechtschreibaufbau (Dummer-Smoch & Hackethal,
2001, 2002, 2007, 2008)
 Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung Band 1-5 (Reuter-Liehr, 2006, 2008,
2010)
Anmerkung: Detaillierte Informationen zur Wirksamkeit unterschiedlicher Behandlungsansätze der
LRS und Förderprogramme finden sich bei:
 Steinbrink, C. & Lachmann. T. (2014). Lese-Rechtschreibstörung. Grundlagen – Diagnostik –
Intervention. Berlin: Springer VS.
 Huemer, S. M., Pointner, A. & Landerl, K. (2009). Evidenzbasierte LRS-Förderung. Bericht
über die wissenschaftlich überprüfte Wirksamkeit von Programmen und Komponenten, die in
der LSR-Förderung zum Einsatz kommen.
 Suchodoletz von, W. (2006). Therapie der Lese-Rechtschreib-Störung (LRS). Traditionelle
und alternative Behandlungsmethoden im Überblick. Stuttgart: Kohlhammer.

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