Kommentar Veränderung 5./6. Klasse ∙ Veränderung 5-6 – Wie werde ich erwachsen? Darum geht es Kompetenzstufen Hinweise zur Unterrichtsplanung Die Schülerinnen und Schüler... Phasenweise empfiehlt sich die Aufteilung der Klasse, wobei der Unterricht ideal erweise durch eine Frau für die Diese Lerneinheit unterstützt die Mädchen und Jungen in der Bearbeitung von Fragen, die im Zusammenhang mit Mädchen und einen Mann für die Jungen erteilt werden. Es braucht viel Sensibilität für die Befindlichkeit der Die SuS können sexuelle erkennen, den pubertären Veränderungen auftauchen. wissen wie sie sich dagegen wehren Dabei geht es zuerst um Begriffe und um die biologischen können. NMG1 2e Fakten, später dann um seelische Veränderungen, einzelnen Schülerinnen und Schüler, da Kinder diesem Thema aus persönlicher Betroffenheit sehr unterschiedlich begegnen können. können Unterschiede im Körperbau Rollenbilder, Beziehungen, Bezüge zur eigenen Person von Mädchen und Knaben benennen. sowie um Sexualität in den Medien und sexuelle Gewalt. NMG1 5b können über die Entwicklung zu Mann und Frau sprechen NMG1 5c erhalten die Möglichkeit, Fragen bezüglich Sexualität zu äussern. NMG1 5d können Veränderungen des Körpers benennen. NMG1 5e verstehen Informationen zu Geschlechtsorganen, Zeugung, Befruchtung, Verhütung, Schwangerschaft und Geburt. NMG1 5f kennen psychische Veränderungen in Lernfortschritte begutachten Vorschläge zur Verknüpfung von Inhalten unkonventionelle Geschlechterrollen Grundwissen Entwicklung 5-6 beschreiben. NMG1 6b Benennung von Geschlechtsorganen In dieser Lerneinheit erschliessen sich die Schülerinnen und Menstruationszyklus Schüler die Entwicklung der Amphibien, die anders abläuft als jene Veränderungen während der der Menschen und anderer Säugetiere. Die Materialien zur Pubertät Entwicklung der Amphibien können gut mit der Lerneinheit der Pubertät. NMG1 5h können vielfältige, auch können beschreiben, was sie am eigenen und am anderen Geschlecht schätzen. NMG1 6c können Geschlechterstereotypen beschreiben und hinterfragen NMG1 6d können Informationen zur Fortpflanzung von Säugetieren erschliessen und festhalten NMG2, 3e Notizen Kommentar NaTech 5-6 2016 Schulverlag/Lehrmittelverlag Zürich Veränderungen 5-6 kombiniert werden. Kommentar Veränderung 5-6 Wie werde ich erwachsen? Erkunde Veränderungen im Verlaufe der Pubertät Titel 1-2 Wie werde ich erwachsen? Erkunde Veränderungen im Verlaufe der Pubertät Schwerpunkte dem Begriff der Pubertät begegnen Geschlechtsorgane benennen Hygienegewohnheiten besprechen Kompetenzstufen NMG1, 5d / NMG1, 5e / NMG1, 5f Unterrichtsablauf Begegnen Einstiegsfragebogen anonym ausfüllen. Begegnen Sammeln von Begriffen Themenbuch Erarbeiten/üben Männliche und weibliche Geschlechtsorgane benennen KM 2.1 Geschlechtsorgane KM 2.1 Geschlechtsorgane Lösungen Begegnen Den Begriff der Pubertät anhand der Antworten aus dem Fragebogen besprechen. Übertragen/anwenden Bildkarten bearbeiten / Rollenspiele KM 2.2 Pubertät Übertragen/anwenden Hygiene besprechen. 3 – Menstruation – Blutung im Monatsrhythmus Menstruationszyklus erschliessen. 4 – Von einer Zelle zum ganzen Menschen NMG1, 5d / NMG1, 5e / NMG1, 5f Begegnen Begriffe für die Menstruationsblutung sammeln. Begegnen Behauptungen zum Menstruationszyklus besprechen. Erarbeiten/üben: Menstruationszyklus erschliessen. Themenbuch KM 3.1 Tabelle Menstruationszyklus KM 3.1 Tabelle Menstruationszyklus Lösung Erarbeiten/üben Selbststudium von Berichten aus Fachmedien. Lernfortschritte begutachten Geschlechtsorgane, Menstruationszyklus Die Entwicklung des Menschen von der Zelle zum Säugling erschliessen und besprechen. Verhütungsmethoden kennenlernen. NMG1, 5f / NMG 2, 3e Begegnen Im Gespräch Vorwissen aktivieren: Von der Befruchtung zum neugeborenen Kind. Themenbuch Erarbeiten/üben Text zu Entwicklung lesen, Notizen machen, vergleichen, ergänzen. KM 4.1 Entstehung neuen Lebens Erarbeiten/üben Sachtext zur Befruchtung. KM 4.2 Befruchtung – Wer es genauer wissen will Erarbeiten/üben Sachtext zur Geburt. KM 4.3 Schwangerschaft und Geburt Übertragen/anwenden In geschlechtergetrennten Gruppen Kondome an neutralen Objekten ausprobieren. Übertragen/anwenden Die Fortpflanzung des Menschen mit anderen Säugetieren vergleichen. KM 4.4 Fortpflanzung: Menschen und andere Säugetiere 2 Lektionen 3 Lektionen Überlegungen zur eigenen Persönlichkeit und Geschlechterrolle anstellen Rechte von Mädchen und Jungen thematisieren und kennen. NMG 1 5h / NMG 1 6b / NMG 1 6c / NMG 1 6d / NMG 1 5h Begegnen Überlegungen zur eigenen Persönlichkeit anstellen Begegnen Anhang von Bildern Geschlechter-Klischees besprechen. Themenbuch Übertragen/anwenden In geschlechtergetrennten Gruppen über Mädchen und Jungen nachdenken. KM 5.2 Ideales Mädchen – idealer Junge Übertragen/anwenden Mit den neu erworbenen Erkenntnissen die zu Beginn formulierten Aussagen (über die eigene Persönlichkeit) überdenken. KM 5.1 So bin ich 6 – Sexualität regt an, nervt, verlockt, macht Angst, macht Spass, provoziert und ist überall? Verhaltensmuster hinterfragen Fallbeispiele von sexuellen Übergriffen thematisieren. NMG 1, 2e / NMG 1, 6d Begegnen Verhaltensmuster betrachten und hinterfragen. Themenbuch Begegnen Gute und schlechte Geheimnisse unterscheiden. Themenbuch KM 6.1 Gute und schlechte Geheimnisse Begegnen Fallbeispiele zu sexuellen Übergriffen thematisieren. KM 6.2 Frag-Alles KM 6.3 Frag-Alles Antworten Übertragen/anwenden Verschiedene Familienkonstellationen reflektieren. KM 5.3 Familienformen Übertragen/anwenden Rechte von Mädchen und Jungen in der Gruppe reflektieren. KM 5.4 Gleiche Rechte für Mädchen und Jungen 2 Lektionen 1 Lektion Weibliche und männliche Geschlechtsorgane benennen, Menstruationszyklus erklären Lernfortschritte begutachten Material 1 Lektion 5 – Macho-Frauen und sensible Kerle? Hygieneartikel Kommentar Veränderung 5-6 Berichte aus Fachmedien (AidsHilfe Schweiz, Jugendmagazine, kantonale Stellen) Kondome 1
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