PDF Spielen J+S Kindersport

STV Modul Fortbildung J+S Kindersport
06. September 2015, Neuenkirch
Einführung Lehrmittel „J+S-Kindersport – Spielen“
Lektionsdauer:
Kursumgebung:
Lehrmittel (LM):
90 min.
Halle, aber auch im Freien (Hartplatz, Rasen möglich)
J+S- Kindersport - Spielen
EINLEITUNG
Dauer Thema/Übung/Spielform
20‘
Ziele/Organisation/Reflexion
Material
Bewegungszeit schaffen, Einstimmung,
„Freies Spielen“ (s. 26/27) anwenden.
Diverses
Material für alle
Struktur Kapitel „Spiele spielen“
1. Freies Spiel
Die Kids spielen währen ca. 5 min. frei mit den zur
Verfügung stehenden Bällen, Reifen, seilen etc. bis
die Gruppe komplett ist.
2. Begrüssung
Der Leiter begrüsst alle Kinder und informiert sie
über die Lektionsziele.
3. Fortsetzung „Freies Spiel“
Die Kinder bewegen sich frei in der Halle und zeigen
einem Kind ihren Trick. Das andere Kind versucht
diesen Trick nachzumachen. Nach einem Wechsel
suchen sich die zwei Kinder zwei neue Akrobaten.
4. Fortsetzung „Freies Spiel“
Die TN bilden Zweiergruppen und üben einen Trick.
5. „Freies Spiel“ Manege frei
Im Kreis: Die Paare zeigen ihren Trick vor, die
anderen Paare machen den Trick nach.
-Spielerisches Kennenlernen des
Lehrmittels sowie von ausgewählten
Inhalten.
- Erleben ausgewählter Spiele.
- Passende Gruppen bilden.
Neue Elemente von andern Kindern
lernen
Gruppenbildung: „Wunschpaare“
Die Kinder lernen etwas vorzuzeigen
6. Die Erfinder
In kleinen Gruppen wird mit dem Material, welches in Die Kinder evtl. mit Tipps und Anregung
der Halle steht (kann auch mit Geräteraum erweitert unterstützen.
werden) ein Spiel erfunden, welches dann auch mit
und gegeneinander gespielt werden kann.
Seite 1 von 2 / Urs Pfusi Amrein / J+S Kindersport-MF / 06.09.2015
HAUPTTEIL
Dauer Thema/Übung/Spielform
Ziele/Organisation/Reflexion
Material
Bevor gespielt wird, wird die Seite 8 des Lehrmittels
durchgelesen und kurz diskutiert.
Die Merkmale des Kindgerechten Spiels
müssen alle kennen
Lehrmittel
Es werden drei Gruppen mit der Methode
„Turnschuhsalat“ gebildet. Die drei Gruppen werden
auf drei Spielfelder verteilt. Dort stehen ein
Spielbeschrieb sowie das Spielmaterial bereit. Die TN
lesen den Spielbeschrieb und spielen anschliessend
das Spiel.
Gruppenbildung „Turnschuhsalat“
Spielfeld 1: „Tigerball“ mit Sportartfärbung Fussball
oder Bierdeckel-Handball
Nach kurzer Spieldauer wird das Spiel
unterbrochen und es wird zusätzlich eine
Variante eingebaut.
3 Spielbeschriebe
Frisbees
Unihockey
Unihockeybälle
Fussbälle
Handbälle
Bändel
Reifen
Hütchen
35‘
„Sportartenfärbung“ anhand von
Schnappballspielen erleben.
Spielfeld 2: „Schnappball“ mit Spotartenfärbung
Unihockey oder Ballon-Rugby
Nach dem ersten Spiel wird reflektiert, wo
gab es welche Probleme und warum?
Spielfeld 3: „Reifenschnappball“ mit Sportartenfärbung Wie kann ich eine ungleich Starke
Fresbee oder Fussball
Gruppe ausgleichen?
Kurze Diskussion: Was muss beim
Spielen mit Kindern noch speziell
beachtet werden? (Klare Regeln,
Abgrenzungen etc).
Wechsel nach ca. 10 Min.
AUSKLANG
Dauer Thema/Übung/Spielform
25‘ Spielen Lehren: Vor- während- und nach dem
Ziele/Organisation/Reflexion
Material
Gruppenbildung: Ticketautomat
Schwedenkasten
Spiel
Der Leiter steckt Karten für alle Kinder in den
Schwedenkasten = Ticketautomat. Alle Kids holen
sich ein Ticket und ihr Lehrmittel, suchen sich
gemäss dem Bild den richtigen Zug und lesen die
vorgegebenen Seiten.
Gruppe 1 : Vor dem Spiel (s. 11-15)
Gruppe 2: Während dem Spiel (s. 16-19)
Gruppe 3: Nach dem Spiel (s. 20-23)
Zum Schluss können noch einmal alle anhand eines
Spieles (Fangspiele mit Kooperationsaspekt)
erleben, wie das Lehrmittel mit den verschiedenen
Schwierigkeitsstufen aufgebaut ist
Tickets
Lehrmittel
Methode Gruppenpuzzle:
Notizmaterial
Ein Thema wird in drei Kapitel
gegliedert. Jedes Kapitel wird von einer
Gruppe bearbeitet die sich auf den
vorgegebenen Inhalt spezialisiert. In
einer zweiten Phase durchmischen sich
die Gruppen so, dass in jeder neuen
Gruppe ein Spezialist jedes Kapitels
sitzt. In der neuen Konstellation
tauschen die TN die Inhalte aus, so dass
schliesslich alle über das gesamte
Thema informiert sind.
Aufbau des Lehrmittels begreifen
Seite 2 von 2 / Urs Pfusi Amrein / J+S Kindersport-Experte / 06.09..2015

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