Fahren und fliegen 1 2 Vor dem Abheben auf jeden Fall den roten Knopf drücken! 3 1 1 Finde Namen für die Fahrzeuge. 2 Erzähle einem anderen Kind, was du mit einem der Fahrzeuge erleben kannst. Beachte beim Erzählen die Tipps. 22 – funktionsangemessen sprechen: beschreiben, erzählen – aktiv zuhören und gezielt nachfragen – KV 8 – MP Fr, Stationenpäckchen 4 • Halte eine Reihenfolg e ein. • Achte auf die Vollständigke it deiner Erzählung. • S p rich de utlich. • S chaue d ie anderen Kinder b ei d einer Erzählung an . : Sprechen und zuhören 6 5 4 Meine Fa hrzeug- Idee 1 Mit welcher Idee würdest du in die Ideen-Werkstatt gehen? Was ist das Besondere an deinem Fahrzeug? 2 Schreibe einen Steckbrief zu deinem Fahrzeug. 3 Stelle dein Fahrzeug der Klasse vor. – funktionsangemessen sprechen: beschreiben, erzählen – Lernergebnisse präsentieren – KV 8, KV 9 – MP Fr, Stationenpäckchen 4 Name: Fe d Besonder er flieger heiten: ... 23 : Texte verfassen Texte planen: Notizen machen Kind geht mit Idee zur Werkstatt Hund bellt immer, wenn er Katzen sieht 2 Wochen später fertig Knopf drücken und losfliegen Angst, aber sichere Landung Wettfliegen mit Wildgans in der Luft Erfinder erklärt Schalter Toni isst am liebsten Pfannkuchen 1 Streiche die Notizen durch, die nicht passen. 1 2 3 4 5 6 2 Schreibe die Notizen geordnet auf. 24 – Planungsmethoden kennen und nutzen – KV 10 – eigene Schreibideen entwickeln – MP Fö, KV 153, KV 154 : Texte verfassen Texte planen und schreiben: Fantasiegeschichte it Idee Kind geht m tt zur Werksta 2 Wochen später fertig Erfinder erklärt Schalter Knopf drücken und losfliegen Wettfliegen mit Wildgans in der Luft Angst, aber sichere Landung I N S E Denk doch daran, was du erzählt hast! ug sches Fahrze e Idee Mein fantasti mir eine toll m a k s e g a T Eines Fahrzeug. s te k c ü rr e v ein ich fürmuss Was als Nächstes schreiben? Notizen machen Ideen finden Schreiben Erzählen 1 Wie plant Toni seine Geschichte? Ordne den Bildern zu. 2 Erzähle die Geschichte. Die Notizen helfen dir. 3 Schreibe Tonis Geschichte zu Ende. 4 Plane und schreibe eine eigene Fantasiegeschichte. – Planungsmethoden kennen und nutzen – KV 10 – eigene Schreibideen entwickeln – MP Fö, KV 153, KV 154 – MP Fr, Stationenpäckchen 4 – LST 1 25 : Texte verfassen Texte überarbeiten: Fantasiegeschichte Ich finde deine Fantasiegeschichte toll! Manche Sätze verstehe ich nicht. Lau ra Die Erfinderwerkstatt Es war Montag und ich musste in die Schule. Sind die Satzanfänge abwechslungsreich? Kann man alle Sätze verstehen? Dann entdeckte ich die Werkstatt auf dem Schulweg. Die Werkstatt einem berühmten Erfinder. Ich hatte die Werkstatt schon öfter gesehen. Dann waren da viele Fahrzeuge. Man durfte diese an diesem Tag kostenlos Fahrzeuge ausprobieren. Es waren schon viele Kinder vor der Werkstatt versammelt. Dann stieg ich in ein Auto und fuhr los. Plötzlich flog. Es schraubte sich immer höher in die Luft. Im Auto entdeckte ich einen roten Knopf. Dann drückte den Knopf und plötzlich. Schreibkonferenz → Seite 4 Zum Glück konnte ich nach einiger Zeit sicher landen. 1 Warum versteht Laura einige Sätze nicht? 2 Welche Stellen im Text würdest du verändern? Markiere die Stellen. 3 Trage deine Veränderungsvorschläge direkt in den Text ein. 4 Überarbeite deine Geschichte. 26 – Methoden der Textüberarbeitung kennen und nutzen – konstruktiv Rückmeldung geben – KV 11 – MP Fö, KV 153, KV 154 – MP Fr, Stationenpäckchen 4 – LST 1 : Sprache untersuchen Satzschlusszeichen und Satzarten kennen Wo ist denn der nächste Flughafen Pass auf Das weiß ich leider nicht Mein Tank ist leer Oh nein Ich werde jetzt landen Was ist passiert 1 Umrahme die Sprechblasen: Fragesätze rot, Aussagesätze blau und Ausrufe grün. 2 Trage die passenden Satzschlusszeichen in die Sprechblasen ein. Tipps für das Ufo-Fahrzeug: Wichtig ∙ Deine Schuhe müssen immer sauber sein ∙ Du darfst keine Flugangst haben ∙ Trage bitte immer einen Helm ∙ Hast du einen Fahrradhelm ∙ Diesen kannst du gern benutzen ∙ Achtung ∙ Nie die Türen während des Fluges öffnen ∙ Das Fahrzeug bitte wieder sauber hinterlassen ∙ Könntest du bitte nach der Landung gut abschließen ∙ 3 Unterstreiche Fragesätze rot, Aussagesätze blau und Ausrufe grün. 4 Schreibe die Sätze mit den passenden Satzschlusszeichen auf. Am Ende eines Satzes steht ein Satzschlusszeichen. Ich fliege schnell. Pass auf! Was ist los? – Satzarten kennen – Fachbegriffe verwenden – Satzzeichen setzen – KV 12 – MP Fö, KV 119–126 – LSW, Übung 4 27 : Sprache untersuchen Oberbegriffe finden und Wörter ordnen Einrad Linienbus Kellner Dreirad Skateboard Straßenbahn Fahrzeuge Maurer Äpfel Buchhändler Müsli Schaffner Butter Florist Brot Fleisch Berufe 1 Unterstreiche die Wörter, die zum Oberbegriff Fahrzeuge passen, in einer Farbe und trage sie in die Tabelle ein. 2 Findest du noch Wörter zu einem weiteren Oberbegriff? Unterstreiche sie in einer anderen Farbe und trage sie in die Tabelle ein. 3 Ergänze weitere Wörter zu den Oberbegriffen. 28 – Wörter sammeln und ordnen: Oberbegriffe – nach semantischen Kriterien gliedern – MP Fö, KV 65–68, KV 171 – LST 10 Wörterliste → Seite 24–31 : Sprache untersuchen Oberbegriffe kennen: Bingo Fahrzeuge Flugobjekte Werkzeuge + + + Planierraupe Motorrad Roller Bagger Fahrrad Auto Hubschrauber Flugzeug fliegender Teppich Segelflieger Ufo Satellit Säge Hammer Zange Bohrer Schraubzwinge Feile 1 Trage Wörter aus dem Kasten in den Bingoplan ein. Spielanleitung Ihr braucht: • Es wird reihum gewürfelt. • Jeder legt eine Büroklammer auf ein Wort, das zur gewürfelten Zahl passt. • Wer vier Klammern in eine Reihe legen kann, ruft: „Bingo!“ 2 Spiele mit einem Partner Bingo. – Wörter sammeln und ordnen: Oberbegriffe – nach semantischen Kriterien gliedern – KV 13 – MP Fö, KV 65–68, KV 171 29 : Richtig schreiben Wörter mit Anlauthäufung schreiben SCHM Lück Lück Lück Lück Lück Lück aube au eiben al erz ank SCHN Lück Lück Lück Lück Lück Lück anz indeln eck ange afen unzeln SCHL Lück Lück Lück Lück Lück Lück ee äg af anke auze ein SCHR Lück Lück Lück Lück Lück Lück ecken eider arzwald attern uck abel 1 Welche Wörter kannst du bilden? Unterstreiche die Wörter in der passenden Farbe. SCHM: SCHN: SCHL: SCHR: SCHW: 2 Schreibe die Wörter sortiert auf. 30 – über Rechtschreibgespür verfügen: Konsonantenhäufung am Wortanfang – Wörter deutlich sprechen – KV 14 – MP Fö, KV 11, KV 12 SCHW Achte auf die Großschreibung von Nomen. : Richtig schreiben Wörter mit Anlauthäufungen Schwarze Schlangen schleichen schnell durch schmale Schluchten. Durch schmale Schluchten schleichen schnell schwarze Schlangen. Schnarchende Schweinchen schlafen in schmutzigen Schlafanzügen. In schmutzigen Schlafanzügen schlafen schnarchende Schweinchen. 1 Lerne einen Zungenbrecher auswendig und trage ihn vor. Nachschlagen → Seite 10 2 Sammle Wörter, die mit SCHM, SCHN, SCHL, SCHR oder SCHW beginnen. 3 Schreibe selbst Zungenbrechersätze. Verwende Wörter, die mit SCHM, SCHN, SCHL, SCHR oder SCHW beginnen. – über Rechtschreibgespür verfügen: Konsonantenhäufung am Wortanfang – Wörter deutlich sprechen – KV 14 – MP Fö, KV 11, KV 12 31 : Richtig schreiben Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern d oder t? b oder p? g oder k? Bur Kor Ber Die Lück Ran Ta klu Anzu Lück Lück Lück Lück Lück Lück Gur Kin Zwer Urlau Stau As Lan Antrie Lück Lück Lück Lück Wan Han Werkzeu Erfol Lück Lück Lück Lück Lück Lück Lück Lück 1 Welche Wörter sind hier gesucht? Verlängere sie und schreibe so: die Burgen – die Burg, ... 2 Setze die fehlenden Buchstaben ein. 32 – Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern – über Fehlersensibilität verfügen – MP Fö, KV 31–34 – MP Fr, Stationenpäckchen 6 – LST 25 – LSW, Übung 5 – RS, Seite 5 Lück : Richtig schreiben Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 Löse das Kreuzworträtsel. – Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern – MP Fö, KV 31–34 – MP Fr, Stationenpäckchen 6 – LST 25 – LSW, Übung 5 – RS, Seite 5 33 : Richtig schreiben Wichtige Wörter richtig schreiben V S S H X F L S T A U B Q E C C N R A R S T R A ß E R H L W D U E U L Z R H L R W L W E R K Z E U G T L Ü A A L Ü K N S R E R I E C R U Y P Q B L F O A S B K Z E R I Ä Z E O E T L U S J G H B L M U G H A N T R I E B G E B U E H A A E C A A F A H R Z U G N V O L L A E K T M A S C H I N E O W E R K A T T N Q T R S E T E der Antrieb der Erfolg dasFahrzeug schlau der Staub schwarz dasWerkzeug X O N I A I dasErlebnis die Maschine sogar dieStraße verrückt voll die Werkstatt S R W 1 Finde die Übungswörter und markiere sie. 2 Schreibe die Übungswörter auf und zeichne die Silbenbögen ein. 34 –g eübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben – LSW, Übung 6 : Richtig schreiben Mit der Profikarte Wörter üben Profikarte 2 der Antrieb das Erlebnis der Erfolg die Maschine das Fahrzeug sogar schlau die Straße der Staub verrückt schwarz voll das Werkzeug die Werkstatt 1 Markiere die für dich schwierigen Stellen in den Übungswörtern. 2 Trage die Strategiezeichen ein, die dir helfen, die Wörter richtig zu schreiben. Profikarte → Seite 5 3 Übe die Wörter. Die Erfinderwerkstatt In unserer Straße hatte ein schlauer Erfinder eine alte Werkstatt. Er erfand verrückte Fahrzeuge und hatte viel Erfolg mit seinen Ideen. Es gab Fahrzeuge mit besonderen Antrieben und sogar ein Fahrzeug mit einer eingebauten Zeitmaschine. Einmal durfte ich ein schwarzes, seltsames Fahrzeug voller Staub testen. Ich konnte damit einmal um die Werkstatt sausen. Es war ein besonderes Erlebnis! Willst du auch einmal ein Fahrzeug aus der Erfinderwerkstatt fahren? Abschreiben → Seite 3 4 Schreibe den Text ab. Markiere alle Wörter, die mehr als 3 Silben haben. – geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben – methodisch sinnvoll abschreiben – KV 15, KV 90 – LSW, Übung 6 35 : Fit mit Quiesel Satzschlusszeichen und Satzarten kennen Noah: Ich gehe morgen zu einer Ausstellung über Fahrzeuge Ivano: Welche Fahrzeuge gibt es denn dort zu sehen Noah: Es geht um Fahrzeuge der Zukunft Schau mal den Prospekt dazu an Ivano: Oh, super Noah: Willst du zu der Ausstellung mitkommen Ivano: Da muss ich erst meine Eltern fragen 1 Ergänze die Satzschlusszeichen. 2 Wähle eine Aufgabe aus: Schreibe drei Sätze mit den passenden Satzzeichen zum Text oben auf. Schreibe ein eigenes Gespräch mit verschiedenen Satzzeichen auf. Schreibe ein Gespräch zu folgenden Satzzeichen auf: ?.?!. Ich kann die richtigen Satzschlusszeichen setzen. Rückmeldung: 36 – Satzarten kennen – Satzzeichen setzen – KV 12 – MP Fö, KV 119–126 – LSW, Übung 4 : Fit mit Quiesel Oberbegriffe finden und Wörter ordnen Limonade Italien Musik Tee Russland Kunst Milch Sport Türkei Mathematik Brasilien Kanada Apfelsaft Tunesien Belgien Deutschland Kaffee Eistee Englisch Japan Ameise Spinne Hummel Dackel Biene Libelle Eiche Buche Rose Erle Birke Spielzeuge Zootiere Salat Orange Kiwi Banane Apfel Pfirsich Kleidung Süßigkeiten Fußball Tennisschläger Trikot Computer Schwimmbrille 1 Wähle eine Aufgabe aus: Ordne die Wörter vom LKW diesen Oberbegriffen zu: Getränke: Limonade, ... Länder: ... Schulfächer: ... Finde zu jedem Oberbegriff vom Heißluftballon mindestens 5 Beispiele. Immer ein Wort von den Waggons passt nicht in die Gruppe. Finde für jede Gruppe einen passenden Oberbegriff. Schreibe die richtigen Wörter mit ihrem Oberbegriff sortiert auf. Ich kann Wörter ordnen und Oberbegriffe finden. Rückmeldung: – Wörter sammeln und ordnen: Oberbegriffe – nach semantischen Kriterien gliedern – MP Fö, KV 65–68, KV 171 – LST 10 37 : Fit mit Quiesel Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern Zwerge fes Nach Schran spä Kälber Nächte Schränke Zwer fester später Kal 1 Male die Wortpaare in derselben Farbe an. Setze die fehlenden Buchstaben ein. 2 Wähle eine Aufgabe aus: Schreibe die Wortpaare von oben so auf: die Zwerge – der Zwerg, ... Finde weitere Wortpaare mit g/k, d/t oder b/p am Ende und schreibe sie auf. Finde zusammengesetzte Wörter, bei denen g/k, d/t oder b/p am Ende des ersten Wortes steht. Schreibe sie so auf: die Berge – der Berggipfel, ... Ich kann Wörter mit b oder p, g oder k, d oder t am Ende richtig schreiben. Rückmeldung: 38 –R echtschreibstrategien verwenden: Verlängern – MP Fö, KV 31–34 – MP Fr, Stationenpäckchen 6 – LST 25 – LSW, Übung 5 – RS, Seite 5 : Fit mit Quiesel Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern star lie Wal Ber bun Lan Lück Lück Lück Lück Lück Lück stärker lieber Wälder Berge bunte Länder wei We gel plum Schran Die Lück Lück Lück Lück Lück Lück Han stand Lie lingstier Bur mauer Kran heit Lück Lück Lück Lück weiter Wege gelbe plumper Schränke Diebe laud/t rod/t wild/t Bang/k Wand/t Staub/p grob/p Sieb/p Zweig/k Wud/t rund/t Sarg/k Stau sauger Run fahrt Zwer kaninchen Ran stück Lück Lück Lück Lück 1 Wähle eine Aufgabe aus: Schreibe die Wortpaare vom Zeppelin auf und markiere: stärker – stark, ... Verlängere die Wörter vom Ufo. Wie müssen sie am Ende geschrieben werden? lauter – laut, ... chreibe die Wörter vom Rennwagen richtig auf. S Schreibe auf, wie du vorgegangen bist, und finde weitere solcher Wörter. Ich kann Wörter mit b/p, d/t, g/k am Ende richtig schreiben. Ich kann zusammengesetzte Nomen mit b/p, d/t, g/k im Wort richtig schreiben. Rückmeldung: – Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern – MP Fö, KV 31–34 – MP Fr, Stationenpäckchen 6 – LST 25, LST 29 – LSW, Übung 5 – RS, Seite 5, 6 39
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