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Vorwort
Hinweise, Tipps und Übungsaufgaben zu den Kompetenzbereichen . .
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Kompetenzbereich: Hörverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1.1 Strategien zum Kompetenzbereich „Hörverstehen“ . . . . . . . . . . . . . . .
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1.2 Häufige Aufgabenstellungen zum Kompetenzbereich
„Hörverstehen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1.3 Übungsaufgaben zum Kompetenzbereich „Hörverstehen“ . . . . . . . . .
Listening Test 1: How may I help you, madam? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 2: You need more than a flashy new moped . . . . . . . . .
Listening Test 3: Announcements, messages, introductions . . . . . . . .
Listening Test 4: The environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 5: Inventing Elliot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 6: The rehearsal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 7: Chill out with Chill . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 8: My song . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 9: The Glastonbury Festival . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 10: King Arthur’s Avalon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Listening Test 11: Sundae Girl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Kompetenzbereich: Leseverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2.1 Strategien zum Kompetenzbereich „Leseverstehen“ . . . . . . . . . . . . . . .
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2.2 Häufige Aufgabenstellungen zum Kompetenzbereich
„Leseverstehen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2.3 Übungsaufgaben zum Kompetenzbereich „Leseverstehen“ . . . . . . . . .
Reading Test 1: A holiday on the water . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 2: Earning, working, learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 3: The hunters and the hunted: who’s for dinner? . . . . .
Reading Test 4: An interview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 5: Vancouver Island . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 6: The Royal Theatre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 7: Scene2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 8: The Australian Aborigines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 9: Summer camp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reading Test 10: Preparing for the prom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Inhalt
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Kompetenzbereich: Wortschatz –
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.1 Strategien zum Kompetenzbereich „Wortschatz –
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.2 Häufige Aufgabenstellungen zum Kompetenzbereich
„Wortschatz – Verfügbarkeit sprachlicher Mittel“ . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.3 Übungsaufgaben zum Kompetenzbereich „Wortschatz –
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Kompetenzbereich: Grammatik – Sprachliche Korrektheit . . . . . . . . 73
4.1 Strategien zum Kompetenzbereich „Grammatik –
Sprachliche Korrektheit“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4.2 Kurzgrammatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.1 Adverbien – Adverbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.2 Bedingungssätze – Conditional Sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.3 Fürwörter – Pronouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.4 Grundform – Infinitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.5 Indirekte Rede – Reported Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.6 Modale Hilfsverben – Modal Auxiliaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.7 Konjunktionen – Conjunctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.8 Partizipien – Participles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.9 Passiv – Passive Voice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.10 Präpositionen – Prepositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.11 Relativsätze – Relative Clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.12 Steigerung und Vergleich – Comparisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.13 Wortstellung – Word Order . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.14 Zeiten – Tenses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4.3 Übungsaufgaben zum Kompetenzbereich „Grammatik –
Sprachliche Korrektheit“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
5
Kompetenzbereich: Schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
5.1 Strategien zum Kompetenzbereich „Schreiben“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
5.2 Häufige Aufgabenstellungen zum Kompetenzbereich „Schreiben“ . . . 107
5.3 Hilfreiche Wendungen zum Kompetenzbereich „Schreiben“ . . . . . . . 109
5.4 Übungsaufgaben zum Kompetenzbereich „Schreiben“ . . . . . . . . . . . . . 113
6
Anhang: Hörverstehenstexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Original-Aufgaben der Zentralen Prüfung in NRW . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Zentrale Prüfung 2015 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2015-1
Inhalt
MP3-CD
Test 1: How may I help you, madam? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 2: You need more than a flashy new moped . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 3: Announcements, messages, introductions . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 4: The environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 5: Inventing Elliot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 6: The rehearsal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 7: Chill out with Chill . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 8: My song . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 9: The Glastonbury Festival . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 10: King Arthur’s Avalon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test 11: Sundae Girl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hörverstehen 2015: Hockey – Canada’s national sport . . . . . . . . . . . . .
Hörverstehen 2015: Bad luck in English by Jon Hassler . . . . . . . . . . . .
Track 1
Track 2
Track 3
Track 4
Track 5
Track 6
Track 7
Track 8
Track 9
Track 10
Track 11
Track 12
Track 13
Die Hintergrundgeräusche auf der CD stammen aus folgenden Quellen:
Pacdv, Partners in Rhyme, Freesound und Soundsnap.
Autoren:
Paul Jenkinson (Übungsaufgaben)
Martin Paeslack (Übungsaufgaben und Lösungen der Prüfungsaufgaben)
Vorwort
Liebe Schülerin, lieber Schüler,
Prüfungen sind oft mit einer gewissen Unsicherheit verbunden: Man ist sich
nicht sicher, ob man genug gelernt hat, ob man das Richtige gelernt hat und wie
man die doch sehr ungewohnte Prüfungssituation bewältigen wird. Eine gute
Vorbereitung ist hier der Schlüssel zum Erfolg.
Mit dem vorliegenden Buch kannst du deine sprachlichen Fertigkeiten schon ab
der 9. Klasse gezielt trainieren und somit selbstständig und effektiv auf Klassenarbeiten und die zentrale Prüfung am Ende der Klasse 10 im Fach Englisch hinarbeiten.
Jedes Kapitel widmet sich einem Kompetenzbereich (Hör- und Lesever-
stehen, Wortschatz / Verfügbarkeit sprachlicher Mittel, Grammatik / Sprachliche Korrektheit und Schreiben). In den ersten Abschnitten erfährst du jeweils, welche Anforderungen in der Prüfung auf dich zukommen können
und wie du dich am besten darauf vorbereitest.
Anhand der Übungen kannst du trainieren, wie man mit möglichen Aufga-
benstellungen umgeht und wie man sie erfolgreich löst.
In der Kurzgrammatik werden alle wichtigen grammatischen Themen knapp
erläutert und an Beispielsätzen veranschaulicht.
Eine Auswahl hilfreicher Wendungen, die dir sicherlich in den unterschied-
lichsten Bereichen nützlich sein werden, erleichtert dir das selbstständige
Verfassen von Texten.
Die beiliegende MP3-CD enthält die Hörverstehenstexte der Übungsaufga-
ben und der Original-Prüfung 2015.
Am Ende des Buches findest du die Original-Prüfungsaufgaben 2015. An-
hand dieser Aufgaben kannst du deine Kenntnisse unter Prüfungsbedingungen testen.
In einem separatem Buch (Bestell-Nr. 51550L) gibt es zu allen Übungen dieses
Buches und zu den Original-Prüfungsaufgaben 2015 ausführliche Lösungsvorschläge mit hilfreichen Hinweisen und Tipps.
Eine umfangreiche Sammlung der Prüfungsaufgaben 2007 bis 2015 enthält
übrigens das Buch „Zentrale Prüfung 2016 – Englisch 10. Klasse NRW“ (BestellNr. 515501). Es ist insbesondere für die Vorbereitungsphase unmittelbar vor
der Prüfung gedacht und hilft dir dabei, noch mehr Sicherheit im Umgang mit
Prüfungsaufgaben zu gewinnen.
Sollten nach Erscheinen dieses Bandes noch wichtige Änderungen in der zentralen Prüfung 2016 vom Ministerium für Schule und Weiterbildung bekannt
gegeben werden, findest du aktuelle Informationen dazu im Internet unter:
www.stark-verlag.de/pruefung-aktuell

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