Regionale Fortbildung
Anmeldung: www.li.hamburg.de/tis
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Mathematik – PriMa
Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik
Regionale Veranstaltungen Schuljahr 2015/16
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung n www.li.hamburg.de
Hamburg
Inhalt
Zum Coverbild
„Zahlen sind doch keine Kunst?“
Ergebnisse aus der Lernwerkstatt Kunst,
Klasse 1-2, 2012
Sybille Ekrut & Kinder der Lernwerkstatt,
Schule Arnkielstraße;
Hamburg
Seite
1 Vorwort4
2 Begabtenförderung
2.1 Mathematik-Olympiade
2.2 Mathe-Zirkel
3 Impulse
3.1 Mathematik-Moderatoren-Qualifizierung
3.2 Pflicht-Modul Zirkelleitung
3.3 Modul Jahresplanung 3.4 Modul Förderkonzept 3.5 Fachdidaktisches Forum 6
6
8
10
10
10
11
11
4 Fortbildungsangebote
Impressum
Herausgeber:Behörde für Schule und Berufsbildung
Referat Mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Unterricht
Hamburger Straße 31, 22083 Hamburg
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI),
Felix-Dahn-Straße 3, 20357 Hamburg
Leitung: Monika Seiffert, MINT-Leitung; B 52-2
Redaktion: Brigitta Hering, BSB Hamburg Fachreferentin
Mathematik Grundschule
B 52-29 PriMa
Bilder: Sybille Ekrut & Kinder der Lernwerkstatt,
Schule Arnkielstraße; Hamburg
Mitte 16
Altona 25
Eimsbüttel32
Nord 39
Wandsbek 44
Bergedorf 58
Harburg/Süderelbe 63
Hinweis zur Anmeldung
71
Regionale Fortbildung
Das gesamte Hamburger Fortbildungsangebot für Schulen – auch
alle PriMa-Veranstaltungen dieses Heftes – finden Sie in unserem
Teilnehmer Informations System (TIS):
www.li.hamburg.de/tis
Download: http://li.hamburg.de/publikationen
Bitte melden Sie sich zu jedem Veranstaltungstermin
(... auch bei mehrteiligen Veranstaltungen) über TIS an.
Eine nachträgliche Anmeldung nach Besuch einer Veranstaltung
ist bis zu 30 Tage möglich.
Nur diejenigen, die sich über TIS angemeldet haben, erhalten
eine TN-Bescheinigung im persönlichen digitalen TIS-Postfach
nach Teilnahme zugesandt.
Alle Rechte vorbehalten. Jegliche Verwertung dieses
Druckwerkes bedarf der schriftlichen Einwilligung des
Herausgebers.
Bei Anmeldeproblemen wenden Sie sich bitte an die TIS-Hotline:
[email protected]
Tel.: 428842-700, Mo. - Fr. 13.00 - 16.00 Uhr
Layout: Anja v. Zitzewitz
Hamburg, Juni 2015
Auflage: 2500
1 vorwort
1 vorwort
16 e
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Jah
Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen,
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„PriMa (Kinder der Primarstufe auf verschiedenen Wegen zur Mathematik) ist eine Maßnahme der hamburger Behörde für Schule und
Berufsbildung, die zu Beginn dieser Dekade aufgelegt wurde. Ihre Ziele
sind die Steigerung der effizienz des Mathematikunterrichts in der
Grundschule, die Förderung mathematisch interessierter und begabter
Schülerinnen und Schüler (insbesondere ab Klasse 3) und nicht zuletzt
die Identifizierung von Lernschwierigkeiten von Grundschulkindern im
Mathematikunterricht und die entwicklung von Maßnahmen zu einer geeigneten Förderung.
PriMa hat mehrere Säulen. eine davon ist das so genannte Uni-Projekt, das
sich im rahmen einer Kooperation zwischen der Behörde für Schule und
Berufsbildung, dem MINT-Gestaltungsreferat und der Beratungsstelle
besondere Begabungen des Landesinstituts, der arbeitsgruppe für Begabungsforschung und Begabtenförderung an der Universität hamburg
und der William-Stern-Gesellschaft an Kinder der dritten Klassen richtet. Zu Beginn eines jeden Schuljahres werden Schulen und eltern auf
das Uni-Projekt aufmerksam gemacht. Unter fachlicher Leitung von
Frau Prof. Dr. Marianne Nolte, Fachbereich erziehungswissenschaft der
Universität hamburg, werden Drittklässlerinnen und Drittklässler, die ein
großes Interesse an der Mathematik haben und deren mathematische
Leistungen daran denken lassen, dass sie auch in einer höheren Klasse
gut mitarbeiten könnten, zu „Mathe-Treffs“ eingeladen. hier können sie
sich probeweise mit Kind gerecht präsentierten anspruchsvollen mathematischen Problemstellungen beschäftigen. etwa 45 bis 50 Kinder
werden danach zur Teilnahme an einem zweijährigen Forschungs- und
Förderprojekt eingeladen.
Informationen und Termine zu Mathe-Treffs /Elternbrief /Vortrag 2015:
http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/
In einer zweijährigen Fortbildung – im ersten Jahr an der Universität
hamburg, im zweiten Jahr am Landesinstitut – erhalten die Kolleginnen
und Kollegen einblick in die aktuelle Mathematikdidaktik und erwerben
Kompetenzen als Mathematikfortbildnerinnen und -fortbildner. Sie verpflichten sich, danach als PriMa-Moderatorinnen und -Moderatoren tätig
zu werden, entweder in der schulinternen Fachberatung bzw. der regional-geöffneten Fortbildung am eigenen Schulstandort, in der präventiven einzelförderung oder als Leitung von Mathe-Zirkeln.
Zum Schuljahr 15/16 startet erneut eine zweijährige Qualifizierungsrunde,
MMod 16. hier sind noch Plätze frei. Bei Interesse an dieser Fortbildung
für das Schuljahr 15/16 wenden Sie sich bitte an die Behörde für Schule
und Berufsbildung; Fachreferentin Mathematik Grundschule:
Kontakt: [email protected]
In den vergangenen 16 Jahren konnte in hamburg ein „MathematikModeratoren-Netz“ aufgebaut werden. Die Mathematik-Moderator/innen
(MMod) bieten im Schuljahr 2015/2016 teilnehmerorientierte Fortbildung
zu Fragestellungen einer zeitgemäßen Mathematikdidaktik im schulinternen oder regionalen Umfeld an. Schwerpunkt in diesem Schuljahr sind
angebote zu den Stufen 0-2 und 3-4 der Primarstufe, zum individualisierten Lernen (Fördern und Fordern in Förderkonzepten an PriMa-Schulen),
zur Umsetzung der Ideen des rahmenplans mit ausrichtung auf kompetenzorientierte aufgaben und zur inklusiven Didaktik. Diese angebote
sind für alle hamburger Lehrkräfte und Personen, die an hamburger
Grundschulen arbeiten, geöffnet.
Die hier vorgelegte Broschüre soll den Lehrkräften der hamburger
Grundschulen das gesamte PriMa-angebot dieses Fortbildungsnetzes
präsentieren, die regionale Zuordnung der angebote erleichtern und die
direkte anmeldung in TIS ermöglichen.
Informationen und Anmeldung zu regionalen Veranstaltungen:
4
Kinder, die nicht in das Uni-Projekt aufgenommen werden können, werden zur Teilnahme an einem Mathe-Zirkel eingeladen. Derzeit werden
etwa 70 Mathe-Zirkel für Grundschulkinder angeboten, die in der regel
zweimal monatlich am Nachmittag durchgeführt und von erfahrenen
Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern – in der regel PriMaModerator/innen – begleitet werden. Die Standortliste für das Schuljahr
2015/2016 findet sich auf den nachfolgenden Seiten.
Termine und Zeiten: http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima/
http://li.hamburg.de/primarstufe
eine weitere Säule von PriMa ist die Qualifizierung von Mathematiklehrerinnen und -lehrern zu Mathematikmoderatorinnen und
-moderatoren.
Brigitta hering
Fachreferentin Mathematik Grundschule
allen Kolleginnen und Kollegen, die in den vergangenen Jahren angebote im rahmen von PriMa vorgelegt haben oder im kommenden
Schuljahr zum ersten Mal für PriMa tätig werden, danke ich herzlich für
ihr engagement zur Weiterentwicklung des hamburger Mathematikunterrichts in der Grundschule.
5
2.1 Mathematik-Olympiade
2.1 Mathematik-Olympiade
Die Mathematik-Olympiade - Grundschule
Die Mathematik-Olympiade ist ein Aufgabenwettbewerb, der für alle
angeboten wird. Er besteht für die Grundschulen aus insgesamt drei
Stufen pro Schuljahr und wendet sich an Schülerinnen und Schüler aus
Klasse 3 und 4. Die Aufgaben sind in der Regel in den Klassenstufen
unterschiedlich, und die Anforderungen wachsen von Stufe zu Stufe.
Aufgabenbeispiele sind den Jahresbänden zum Wettbewerb zu entnehmen, die alle Aufgaben und Lösungen eines Wettbewerbsjahres
enthalten.
Die Jahresbände sind über den Verein „Mathematik-Olympiaden e.V.“
unter der Internetadresse www.mathematik-olympiaden.de zu beziehen.
Die Aufgaben- und Lösungen werden von den Aufgabenausschüssen
des Vereins mit Vertretern aus allen Bundesländern erstellt. Die
Durchführung des Wettbewerbs in Hamburg koordiniert das MathematikOlympiade Komitee.
1
2
6
Die erste Stufe, an der in Hamburg jährlich zwischen 4000 und
5000 Grundschülerinnen und Grundschüler teilnehmen, beginnt
als Hausaufgabenrunde jährlich im September. Dazu erhalten
die koordinierenden Lehrkräfte die Wettbewerbsunterlagen
per E-Mail. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten
die für ihre Klassenstufe erstellten Aufgaben in die Hand und
etwa drei Wochen Zeit für deren Bearbeitung. Die jeweils zuständigen Fachlehrerinnen und Fachlehrer korrigieren die
Schülerarbeiten und entscheiden, welche Schülerinnen und
Schüler sich für die zweite Runde qualifiziert haben.
Die erste Stufe sollte bis zum Beginn der Herbstferien abgeschlossen sein.
Die zweite Stufe wird im November durchgeführt. Ende
Oktober werden die Wettbewerbsunterlagen wiederum per
E-Mail zugestellt. Die zweite Stufe wird als Klausurrunde in
der Schule durchgeführt. Wieder korrigieren die zuständigen
Fachlehrerinnen und Fachlehrer die Schülerarbeiten. Optional
wird eine zentrale Korrektur angeboten, näheres dazu in den
Wettbewerbsunterlagen.
Alle Schülerinnen und Schüler, die mindestens 20 Punkte erreicht haben, werden durch die den Wettbewerb koordinierende Lehrkraft bzw. die zentralen Korrektoren per E-Mail an das
Komitee zurückgemeldet.
Von den gemeldeten Schülerinnen und Schülern bekommen die 400
Punktbesten Ende Januar eine Einladung zur Hamburger Landesrunde.
3
Die dritte Stufe des Wettbewerbs (die Landesrunde)
wird am dritten Samstag im Februar zentral in der
Louise Schroeder Schule in HH-Altona ausgetragen. In einer zweistündigen Klausur werden dort die
Hamburger Landessiegerinnen und Landessieger ermittelt. Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten für ihre Leistung eine Urkunde des Schulsenators.
Die Preisträgerinnen und Preisträger werden außerdem Ende März zur Siegerehrung in die TU HHHarburg eingeladen.
Schulen, die neu am Wettbewerb teilnehmen wollen oder solche, bei
denen es ein Wechsel des Ansprechpartners gibt, senden bitte eine
Nachricht an Angela Rehaag ([email protected]).
Für Neuinteressierte gibt es eine Informationsveranstaltung am
Landesinstitut am 09.09.2015 von 16.00-18.00 Uhr:
Die Mathematik-Olympiade, die seit 10 Jahren in Hamburg auch an den Grundschulen stattfindet, ist
sowohl in Hamburg als auch im gesamten Bundesgebiet einer der teilnehmerstärksten Wettbewerbe.
Teilnehmen können mathematisch besonders begabte und interessierte Schülerinnen und Schüler
ab Klasse 3.
Die Veranstaltung richtet sich an Grundschullehrkräfte, die im Schuljahr 2015/2016 mit Schülerinnen
und Schülern ihrer Klassen bzw. ihrer Schule neu an der Mathematik-Olympiade teilnehmen wollen. Natürlich sind auch Kolleginnen und Kollegen, die bereits Erfahrungen mit der MO gesammelt
haben, herzlich eingeladen.
Neben Informationen zur Organisation der drei Runden (Hausaufgabenrunde, Schulrunde, Landesrunde) sollen anhand von Beispielaufgaben Tipps zur Korrektur gegeben werden. Außerdem werden Möglichkeiten zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Landesrunde aufgezeigt.
Anmeldung für Lehrkräfte: TIS 1512D0904
Information zum Grundschulteil des Wettbewerbs:
Stefan Schmack ([email protected])
7
Schule
Telefon
Stadtteil
41 Adolph-Schönfelder-Schule; Käthnerkamp
209 47 53
Nord/Barmbek-Süd
1
Louise-Schroeder-Schule
428 88 69 0
Altona/Altstadt
42 Schule Ratsmühlendamm
428 88 01 0
Nord/Fuhlsbüttel
2
Stadtteilschule Max-Brauer-Schule
428 98 20
Altona/Bahrenfeld
43 Schule auf der Uhlenhorst
428 76 38 0
Nord/Uhlenhorst
Altona/Bahrenfeld
44 Schule Forsmannstraße
270 98 18 0
Nord/Winterhude
428 88 04 0
Nord/Winterhude
Nr.
3
Grundschule Groß Flottbek
428 88 75 0
4
Schule Windmühlenweg
819 76 00
Altona/Groß Flottbek
45 Schule Alsterdorfer Straße
5
Fridtjof-Nansen-Schule
840 70 90
Altona/Lurup
46 Grundschule Karlshöhe
300 60 93 0
Wandsbek/Bramfeld
6
GTS Franzosenkoppel
822 99 13 0
Altona/Lurup
47 Grundschule Bramfeld; Bramf. Dorfplatz 5
428 86 19 0
Wandsbek/Bramfeld
7
Theodor Haubach Schule
428 88 49 0
Altona/Nord
48 Schule Fahrenkrön
644 21 36 0
Wandsbek/Bramfeld
Altona/Osdorf
49 Schule Hasselbrook
428 86 11 0
Wandsbek/Eilbek
Altona/Osdorf
50 Schule Wielandstraße
428 86 18 0
Wandsbek/Eilbek
428 88 44 70
Wandsbek/Jenfeld Hohenhorst
8
9
Schule Wesperloh
Grundschule Goosacker
241 98 50
879 71 82 0
10 Loki Schmidt Schule
428 88 45 0
Altona/Othmarschen
51 Schule Charlottenburger Straße
11 Schule Ernst-Henning-Straße
428 86 59 0
Bergedorf/Bergedorf
52 Grundschule Öjendorfer Damm 8
670 48 53
Wandsbek/Jenfeld
12 Grundschule Heidhorst
428 86 28 0
Bergedorf/Boberg
53 Schule Schimmelmannstraße
656 89 56 0
Wandsbek/Marienthal
13 Schule Curslack-Neuengamme
723 74 00
Bergedorf/Curslack
54 Schule Müssenredder
533 06 83 0
Wandsbek/Poppenbüttel
Bergedorf/Lohbrügge
55 Schule Am Sooren
669 99 36 0
Wandsbek/Rahlstedt
669 09 40
Wandsbek/Tonndorf
14 Schule Leuschnerstraße
8
2.2 Mathe-Zirkel
239 59 72 0
15 Grundschule Mendelstraße
428 86 58 0
Bergedorf/Lohbrügge
56 Schule Tonndorf
16 Schule Max-Eichholz-Ring
739 23 23 0
Bergedorf/Lohbrügge
57 Schule am Eichtalpark
428 86 39 0
Wandsbek/Wandsbek
17 ReBBZ Bergedorf; Reinbeker Redder
881 41 47 3
Bergedorf/Lohbrügge
58 Schule Eulenkrugstraße
644 21 00
Wandsbek/Volksdorf
18 Adolph-Diesterweg-Schule
735 93 60
Bergedorf/Neu-Allermöhe
59 Schule An der Gartenstadt
280 58 00
Wandsbek/Wandsbek
19 Anton-Ree-Schule Allermöhe
735 92 8 0
Bergedorf/Neu-Allermöhe
20 Schule Ochsenwerder
737 11 60
Bergedorf/Ochsenwerder
21 Schule Rungwisch
554 49 10
Eimsbüttel/Eidelstedt
22 Schule Rellingerstraße
428 76 27 0
Eimsbüttel/Eimsbüttel
23 Schule An der Isebek
428 88 34 0
Eimsbüttel/Eimsbüttel
24 Schule Eduardstraße
428 86 85 0
Eimsbüttel/Eimsbüttel
25 Schule Frohmestraße
571 49 40
Eimsbüttel/Eimsbüttel
26 Schule Turmweg
428 86 250
Eimsbüttel/Rotherbaum
27 Schule Sethweg
555 05 36
Eimsbüttel/Niendorf
28 Schule Bindfeldweg
428 88 16 10
Eimsbüttel/Niendorf
29 Schule In der Alten Forst
701 04 56
Harburg/Eißendorf
30 Grundschule Marmstorf
790 14 66 0
Harburg/Marmstorf
31 Stadtteilschule Fischbek/Falkenberg
751 15 90
Harburg/Neugraben-Fischbek
32 Schule Rönneburg
701 06 50
Harburg/Rönneburg
33 Schule Scheeßeler Kehre
769 20 80
Harburg/Sinsdorf
34 Schule Grumbrechtstraße
791 88 10
Harburg/Hausbruch
35 Schule Sterntalerstraße
428 86 73 0
Mitte/Billstedt
36 Westerschule Finkenwerder
428 88 37 0
Mitte/Finkenwerder
37 Schule Hohe Landwehr
428 88 76 0
Mitte/Hamm-Nord
38 Schule Beim Pachthof
428 98 30
Mitte/Horn
39 Rudolf-Roß-Grundschule
428 84 33 01
Mitte/Neustadt
40 Heinrich-Wolgast-Schule
428 88 27 0
Mitte/St. Georg
Stand: Juni 2015
2.2 Mathe-Zirkel
Weitere Informationen ...
über die Wochentage und Uhrzeiten der Zirkelangebote sind unter:
http://bildungsserver.hamburg.de/00-np-prima zu finden. Bei Problemen bei der Anmeldung wenden Sie sich bitte an Frau C. Trawny: [email protected]
Literaturempfehlung - eine Auswahl
Bauersfeld, H./ K. Kießwetter, Eds. (2006). Wie fördert man mathematisch besonders begabte Kinder? Offenburg, Mildenberger Verlags GmbH
Enzenzberger, H. M. (1997): Der Zahlenteufel – Ein Kopfkissenbuch für alle, die Angst vor
der Mathematik haben. München Wien (Carl Hanser)
Hengartner, E. u. a. (2006): Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte –
Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht. Zug (Klett und Balmer Verlag)
Käpnick, F./ Fuchs, M. (2001/2004/2006): Mathe für kleine Asse – Klasse 1/2. (3/4); (4/5)
Berlin (Cornelsen / Volk und Wissen)
Käpnick,F. / Fuchs, M. / (2007): Knobelkalender – Mathe für kleine Asse. Berlin (Cornelsen
Verlag)
Müller, G. N. / Wittmann, E. Ch. (1997/98): Spielen und überlegen – Die Denkschule – Teil
1 (2). Leipzig (Klett)
Nolte, M. (2004): Der Mathe-Treff für Mathe-Fans – Fragen zur Talentsuche im Rahmen
eines Forschungs- und Förderprojekts zu besonderen mathematischen Begabungen im
Grundschulalter. Hildesheim, Berlin (Verlag Franzbecker)
9
3 Impulse
3 Impulse
3.1 mathematik-moderatoren-Qualifizierung
3.4 module förderkonzeptschulen
TIS 1512D1701
TIS 1512D1711
PriMa: Auftakt in die Qualifizierung MMOd 16 - Grundschule
Austauschforum Förderkonzeptschulen 15/16 (Teil 1-2)
B. hering
Termin:
auftakt zum Schuljahr 15/16 in die zweijährige Qualifizierungsmaßnahme, MMod 16 (wöchentlich montags). Das angebot eignet sich für KuK, die die Funktion der Fachleitung übernehmen
wollen oder übernommen haben.
es sind noch Plätze frei. Info: [email protected]
Zeit:
Ort:
06.10.2015, 16.00 – 19.00 Uhr
09.02.2016; 15.30 – 18.15 Uhr
16.00 – 19.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
3.5 fachdidaktisches forum mathematik grundschule
Termin:
07.09.2015, 15.00 – 16.00 Uhr
Ort:
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
Zielgruppe: alle Lehrkräfte
TIS 1512D0901
Vortrag Klasse 1-4: Ich hab´ was entdeckt, aber aufschreiben kann
ich es nicht! – Sprachförderung im Mathematikunterricht vom Kind
und vom Fach aus
Dr. Daniela Götze / TU Dortmund / PIKaS
3.2 pflicht-modul Zirkelleitungen
TIS 1512D1707
Informationsveranstaltung für neue Zirkelleitungen
C. Trawny
Termin:
Ort:
01.09.2015, 15.00 – 16.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
TIS 1512D1703-06 / 1612D1707-1777
Mathe-Zirkel Grundschule: Di- und Mi-AG Zirkelleitungen
di-angebote: 16.00 – 19.00
mi-angebote: 16.00 – 19.00
TIS 1512D1704
TIS 1512D1706
tIs 1612d1707
tIs 1612d1777
TIS 1512D1703
TIS 1512D1705
tIs 1612d1706
tIs 1612d1766
01.09.2015
24.11.2015
26.01.2016
12.04.2016
16.09.2015
02.12.2015
03.02.2016
20.04.2016
Ort:
Landesinstitut, Felix-Dahn-Straße 3
Information: [email protected]
3.3 modul Jahresplanung
Vorbereitung der PriMa-Angebote für das Schuljahr 16/17
B. hering
TIS 1512D1710 Jahrestreffen
Wiederholung
Ort:
10
07.12.2015
14.12.2015
16.00 – 18.00 Uhr
16.00 – 18.00 Uhr
Die verbindliche Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschulen
wird von manchen Lehrkräften immer noch als unmöglich bezeichnet. häufig wird bemängelt, dass die sprachlichen Kompetenzen der Kinder viel zu gering seien, um
ihre entdeckungen und Begründungen notieren zu können. auch wird oftmals behauptet, dass viele Kinder mit
Forscheraufgaben vollkommen überfordert seien. Dass
der Prozess des aufschreibens für viele Kinder kein leichter ist, kann nicht wegdiskutiert werden. Schließlich
reicht ihre alltagssprache nicht aus, um mathematische Texte zu schreiben. es stellt sich daher die Frage,
wie die sprachlichen Fähigkeiten ausgehend von den individuellen sprachlichen Kompetenzen der Kinder gefördert werden können. Im Vortrag werden konkrete anregungen zur Sprachförderung
im Mathematikunterricht gegeben, die in großen Teilen im Projekt
PIKaS der TU Dortmund entwickelt wurden.
Diese werden anhand konkreter Beispiele aus dem Unterricht
illustriert.
Termin:
Ort:
27.08.2015, 14.00 – 17.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
11
3 Impulse
3 Impulse
TIS 1512D0910
TIS 1512D0913
J. Behrens / ehem. Fachdirektor Bremen
Prof. J.h. Lorenz / ehem. Universität heidelberg / autor des hareT
Die entwicklung des Schulanfängers vom zählenden zum denkenden rechner stellt ein großes Problem im Mathematikunterricht des
1. und 2. (3.) Schuljahres dar. auch wenn das Zählen als natürliche
entwicklungsstufe angesehen werden muss, so kommt es zu erheblichen Problemen, wenn sich Kinder im Zahlenraum bis 100 nicht
vom zählenden rechnen lösen können und das Zählen sich somit als
alleinige Lösungsmöglichkeit von rechenaufgaben verfestigt.
Die hauptschwierigkeit der Klasse 1 liegt in der heterogenität der
Schulanfänger: Manche rechnen bereits im Zahlenraum bis 1000, andere können nicht bis zehn zählen. Die entwicklungsunterschiede betragen bis zu fünf Jahren. Der ersten Wochen des Schuljahres, nicht nur
in Klasse 1, sind daher schwerpunktmäßig mit Diagnostik befasst, um
die Lernvoraussetzungen der Kinder zu klären. Welche Schülerinnen
und Schüler benötigen noch eine Förderung im pränumerischen
Bereich, welche kognitiven entwicklungen müssen noch unterstützt
werden, damit Lernen im arithmetischen anfangsunterricht gelingen
kann? Der hamburger rechentest (hareT) unterstützt die Lehrkräfte in
diesen diagnostischen Fragestellungen, er hilft, risikokinder zu identifizieren, welche eine Lernschwierigkeit entwickeln können. Daher wird
der hareT in den vier Grundschulklassen zu Beginn des Schuljahres
durchgeführt, um angemessen auf drohende Lernprobleme reagieren
zu können. aus den Testergebnissen lassen sich Fördermaßnahmen
ableiten, die im Vortrag dargestellt werden.
Vortrag Mathematik Klasse 1-2: Weg vom zählenden Rechnen
- Rechnen ist nicht Zählen, sondern die Kunst durch sinnvolles Handeln und Denken das Zählen zu vermeiden.
Termin:
Zeit:
Ort:
28.08.2015
14.00 – 17.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
TIS 1512D0911
Vortrag Mathematik Klasse 1-4: Daten und Zufall in
der Grundschule: Was ist sinnvoll machbar?
Vortrag Klasse 1-4: der Hamburger Rechentest - Ziele,
Inhalte und Förderung von rechenschwachen Kindern im
Mathematikunterricht
Prof. Dr. Dr. erich Ch. Wittmann, mathe 2000+
Die stufenübergreifende Orientierung an mathematischen
Grundideen ist eine der Leitlinien, die der arbeit im Projekt
Mathe 2000+ zugrunde liegen. In Kombination von Vortrag
und Workshop wird das in dieser Weise entwickelte kleine, aber feine Curriculum für den Inhaltsbereich „Daten und Zufall“
handlungsorientiert vorgestellt. Bereits in der erstausgabe des
ZahLeNBUChS von 1995 findet sich ein Kurs zum Bereich „Daten
und Zufall“ einschließlich der dafür nötigen Kombinatorik. Da dieser Bereich jetzt offizieller Teil der Lehrpläne ist, konnte er im Zuge
der Neubearbeitung 2012/13 erweitert werden. Im Vortrag wird das
Konzept handlungs- und praxisorientiert vorgestellt.
Termin:
Zeit:
Ort:
12
03.09.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
Termin:
Zeit
Ort:
06.10.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
TIS 1512D0914
Vortrag Klasse 1-3: Ablösung vom zählenden Rechnen
im Kontext der Grundrechenoperationen
Addition und Subtraktion
J. Behrens / ehem. Fachdirektor Bremen
additions- und Subtraktionsaufgaben nehmen ein weites Übungsfeld
im Mathematikunterricht der Grundschule ein. Das Übungsangebot
ist vielfältig, findet aber im Wesentlichen auf der sprachlich-symbolischen ebene statt. Kinder, die mit rechenübungen auf diesem
repräsentationsniveau überfordert sind, zeigen Lernschwierigkeiten
und fallen oft auf Zählstrategien als Lösungsmöglichkeit zurück.
rechnen heißt in erster Linie aber Sehen zu lernen. In diesem Workshop werden Lernhilfen zur addition und Subtraktion vorgestellt,
13
3 Impulse
3 Impulse
die helfen, den rechenprozess zu verstehen und zu verinnerlichen,
und die ein selbständiges Lösen der aufgaben etwa so schnell ermöglichen, wie bei den Kindern, die schon im Kopf rechnen können. Die rechenübungen sind aber auch so ausgewählt, dass sie bei
geringem Vorbereitungsaufwand allen Kindern einer heterogenen
Lerngruppe gerecht werden.
Termin:
Zeit:
Ort:
Vortrag Mathematik Klasse 1-4:
Fördern und Diagnose mit dem Blitzrechenkurs
Prof. Dr. Dr. erich Ch. Wittmann, mathe 2000+
TIS 1512D0915
Der im Projekt Mathe 2000+ entwickelte Blitzrechenkurs
umfasst genau die arithmetischen Basiskompetenzen,
an denen das Verständnis hängt. Die Förderung von
Kindern mit Lernschwierigkeiten muss daher an dieser Stelle ansetzen und nachhaltig gestaltet werden. es wird anhand
praktischer Beispiele gezeigt, wie der Kurs im Unterricht sowie für
zusätzliche Fördermaßnahmen in und außerhalb der Schule genutzt
werden kann.
J. Behrens / ehem. Fachdirektor Bremen
Termin:
Zeit:
Ort:
03.11.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
Vortrag Klasse 2-4: Ablösung vom zählenden Rechnen
im Kontext der Grundrechenoperationen
Multiplikation und Division
es werden arbeitsmittel und Lernspiele vorgestellt, die geeignet sind, Multiplikation und Division nicht nur zu üben,
sondern auch zu begreifen. Über ein gezieltes Fördern und
Fordern im rahmen qualitativer Differenzierungsmöglichkeiten soll
verdeutlicht werden, wie über sinnvolles handeln die Kinder sich vom
arbeitsmittel lösen können und Multiplikation und Division über ein
gedankliches Operieren im Vorstellungsbereich stattfinden kann, wie
aber auch bei auftretenden Lernschwierigkeiten immer wieder, ohne
großen Materialaufwand, auf die handlungsebene zurückgegriffen
werden kann.
Bitte unbedingt eine Schere, Klebestift und Farbstifte mitbringen.
Termin:
Zeit:
Ort:
TIS 1612D0901
24.11.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
TIS 1612D0902
Vortrag Mathematik Klasse 1-4:
Sprachförderung im Mathematikunterricht
Dr. Daniela Götze / TU Dortmund / PIKaS
Fördern und Fordern beim reden über Mathematik.
Über Mathematik können Kinder reden und schreiben,
wenn ihnen die „richtige“ Sprache zur Verfügung steht.
Die autorin zeigt Ihnen erprobte Möglichkeiten und Chancen
„ beim Beschreiben und Begründen
„ bei fach- und aufgabenbezogener Sprache
„ guter aufgaben für ein besseres mathematisches Verständnis.
es werden konkrete Methoden, aufgabenbeispiele und
Kinderdokumente gezeigt.
Termin:
Zeit:
Ort:
14
09.02.2016
16.00 – 19.00 Uhr
Landesinstitut; Felix-Dahn-Straße 3
16.02.2016
15.30 – 18.15 Uhr
Schule Turmweg; Lehrerzimmer, Turmweg 33
15
4 Fortbildungsangebote – Mitte 1
TIS 1512D3101
PriMa Mitte 1 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Rudolf-Roß-Grundschule:
Mathe- Konferenzen – Eine strukturierte Kooperationsform zur
Förderung der sachbezogenen Kommunikation unter Kindern
4 Fortbildungsangebote – Mitte 1
TIS 1512D3103
PriMa Mitte1 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Wielandstraße:
Inklusiven Mathematikunterricht planen
Jana Dartsch / Ingrid Grotzke
Susanne Jacobs / Tanja Jorns
Der Bildungsplan greift bei der Erläuterung der von Grundschulkindern zu erwerbenden allgemeinen mathematischen Anforderungen, unter der Kompetenz mathematisch zu argumentieren und
zu kommunizieren, beispielhaft die Methode Rechenkonferenz als
Regelanforderung am Ende der Jahrgangsstufe 4 auf.
Anhand von Beispielen zeigen wir, was unter Rechen- oder Mathekonferenzen zu verstehen ist, wie Mathekonferenzen bereits ab Klasse
1 gelingen können und welche notwendigen Voraussetzungen gegeben sein müssen.
Termin: 07.10.2015
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:Rudolf-Roß-Grundschule; Kurze Straße 30
TIS 1512D3102
PriMa Mitte1 Klasse 0-2:
Förderkonzept Heinrich-Wolgast-Schule: Abstimmung
des Lernbuches „Das Zahlenbuch“ auf den HH-Bildungsplan
Gemeinsam lernen und gleichzeitig den Kompetenzerwartungen des
Lehrplans gerecht werden.
Wie schaffe ich das als Lehrer/in? In dieser Fortbildung wird das Modell
nach Wember (PIKAS-Impuls), wie im inklusiven Unterricht an gemeinsamen Unterrichtsvorhaben gearbeitet werden kann, vorgestellt.
Anhand des Unterrichtslehrwerkes „Das Zahlenbuch“ wollen wir
dann, den thematischen Bedarfen der Teilnehmer/innen entsprechend, eigene inklusive Unterrichtsprojekte zum sofortigen Einsatz
planen. Dazu nutzen wir Förderpläne und schuleigene Materialien.
Termin: Zeit:
Ort:
14.10.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Wielandstraße; Wielandstraße 9
TIS 1512D3104
PriMa Mitte 1 Klasse 0-4:
Spiele im Mathematikunterricht
Astrid Hasselkuß / Annika Reinecke
Kerstin Merseburger
Abstimmung des Lernbuches „Das Zahlenbuch“ auf den HH-Bildungsplan mit besonderen Hinweisen für Förderkinder.
Ist das Buch zu schwer?
Wie unterstützt es im Gesamtkonzept zur Förderung unter dem Aspekt
Fördern und Fordern?
13.10.2015
Termin: Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:Heinrich-Wolgast-Schule; Greifswalder Straße 40
16
Wir werden gemeinsam Spiele erproben, die im Mathematikunterricht
produktiv eingesetzt werden können. Im Anschluss werden wir uns
darüber austauschen, für welche Klassenstufen die jeweiligen Spiele
geeignet sind, welche Kompetenzen damit gefördert werden können
und wie man die Spielanleitung kürzen bzw. ändern kann, so dass
sich die SuS mit den Spielregeln selbst vertraut machen können. Die
Teilnehmer werden um das Mitbringen weiterer Mathespiele gebeten.
Termin: 19.11.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:Heinrich-Wolgast-Schule; Greifswalder Straße 40
17
4 Fortbildungsangebote – Mitte 1
TIS 1612D3101
PriMa Mitte 1 Klasse 0-4: Förderkonzept Schule
Rudolf-Roß-Grundschule:
Förderarbeit mit geeigneten Materialien im
Mathematikunterricht der Klassenstufen 1-4
4 Fortbildungsangebote – Mitte 1
TIS 1612D3103
PriMa Mitte 1 Klasse 1: Förderkonzept Schule Turmweg:
Wie sichern wir den Erwerb mathematischer
Basiskompetenzen in Klasse 1?
Claudia Trawny
Susanne Jacobs / Imke Dobert
Die Förderung rechenschwacher SuS erfolgt häufig durch mehrere
Personen. Damit der Unterricht für diese Kinder strukturiert und erfolgreich aufgebaut werden kann, ist es sinnvoll, Material und Methoden
verbindlich für alle Beteiligten festzulegen. Fördermaterialien unserer Schule, die sich besonders für den Einsatz im Unterricht und
in Förderstunden eignen, sollen in dieser Veranstaltung präsentiert
werden. Wir stellen die Förderkartei für rechenschwache SuS der
Universität Bielefeld (Schipper) und ihre Einsatzmöglichkeiten vor sowie das Kopfrechenprogramm Blitzrechnen.
Termin: 17.02.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:Rudolf-Roß-Grundschule; Kurze Straße 30
TIS 1612D3102
PriMa Mitte 1 Klasse 0-2:
Förderkonzept Heinrich-Wolgast-Schule:
Abstimmung des Lernbuches „Das Zahlenbuch“ auf den
HH-Bildungsplan; Teil 2
Wir arbeiten an einem Kompetenzraster weiter, in dem bisher die zu erwerbenden mathematischen Basiskompetenzen für Klasse 1 verbindlich festgehalten sind. Wir werden getestete Überprüfungsformate
diskutieren, mit Hilfe derer wir den Stand der Kinder regelmäßig dokumentieren. Wir legen fest, welche Fördermaterialien zur Unterstützung
benutzt werden und integrieren diese Förderschwerpunkte in unsere
vorhandenen Lernumgebungen.
Wir freuen uns über Anregungen aus anderen Kollegien und hoffen
auf einen regen Austausch.
Termin: Zeit:
Ort:
23.03.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Turmweg; Lehrerzimmer, Turmweg 33
TIS 1612D3104
PriMa Mitte 1 Klasse 2: Förderkonzept Schule Turmweg:
Wie sichern wir den Erwerb mathematischer
Basiskompetenzen in Klasse 2?
Claudia Trawny
Kerstin Merseburger
Abstimmung des Lernbuches „Das Zahlenbuch“ auf den HH-Bildungsplan mit besonderen Hinweisen für Förderkinder.
Ist das Buch zu schwer?
Wie unterstützt es im Gesamtkonzept zur Förderung unter dem Aspekt
Fördern und Fordern?
Termin: 01.03.2016
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:Heinrich-Wolgast-Schule; Greifswalder Straße 40
Wir arbeiten an einem Kompetenzraster weiter, in dem bisher die zu erwerbenden mathematischen Basiskompetenzen für Klasse 2 verbindlich festgehalten sind. Wir werden getestete Überprüfungsformate
diskutieren, mit Hilfe derer wir den Stand der Kinder regelmäßig dokumentieren. Wir legen fest, welche Fördermaterialien zur Unterstützung
benutzt werden und integrieren diese Förderschwerpunkte in unsere
vorhandenen Lernumgebungen.
Wir freuen uns über Anregungen aus anderen Kollegien und hoffen
auf einen regen Austausch.
Termin: Zeit:
Ort:
18
30.03.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Turmweg; Lehrerzimmer, Turmweg 33
19
4 Fortbildungsangebote – Mitte 1
TIS 1612D3105
PriMa Mitte 1 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Wielandstraße: Dem Zufall auf der
Spur - Unterrichtsprojekte für den inklusiven Unterricht
Jana Dartsch / Ingrid Grotzke
4 Fortbildungsangebote – Mitte 2
TIS 1512D3501
PriMa Mitte 2 Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule am Schleemer Park:
Kalkulie - Diagnose- und Trainingsprogramm für
rechenschwache Kinder
Arne Pöhls
Im Grundschulunterricht erfolgt die Auseinandersetzung mit dem
Zufall ausschließlich aktiv-entdeckend. Das ist ein großer Vorteil
für den inklusiven Unterricht, weil alle Kinder entsprechend ihrem Leistungsvermögen lernen und teilnehmen können. Das Experimentieren bereitet allen Kindern Freude. Können wir dem Glück nachhelfen? Ist das Spiel „fair“ oder „unfair“?
Die Sprachförderung ist in diesem Unterricht sehr wichtig, weil sich die
Bedeutung mathematischer Begriffe wie „Zufall“ oder „wahrscheinlich“, vom alltäglichen Sprachgebrauch der Kinder unterscheidet.
Wir werden zahlreiche Zufallsexperimente ausführen und auch die
Bedeutung und Chancen dieser Leitidee für rechenschwache Kinder
im Arithmetikunterricht aufzeigen.
Termin: Zeit:
Ort:
06.04.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Wielandstraße; Wielandstraße 9
TIS 1612D3106
PriMa Mitte 1 Klasse 3-4:
Knobelaufgaben im Mathematikunterricht
Astrid Hasselkuß / Annika Reinecke
In dieser Fortbildung werden wir Knobelaufgaben vorstellen und gemeinsam eigene Aufgaben entwickeln. Hierbei handelt es sich nicht
nur um Formate für leistungsstarke SuS. Auch durchschnittliche und
leistungsschwache SuS sollen zum Knobeln motiviert werden.
Die Knobelaufgaben werden sich nicht nur auf den Bereich der Arithmetik beziehen, sondern auch die Bereiche Geometrie sowie Daten
und Zufall umfassen.
Termin: 07.04.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:Heinrich-Wolgast-Schule; Greifswalder Str. 40
20
Das Programm Kalkulie zur Prävention von Rechenschwäche wird
in dieser Veranstaltung vorgestellt. Durchführung von Diagnose und
Förderung sollen bearbeitet werden.
Termin: Zeit:
Ort:
02.09.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule am Schleemer Park; Oberschleems 9
TIS 1512D3502
PriMa Mitte 2 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Beim Pachthof:
Die Leitidee Muster und Strukturen auf unterschiedlichen
Niveaus
Maike Embruch / Nadine Niestroj
Unter der Leitidee Muster und Strukturen sind die Kinder gefordert,
Beziehungen und Gesetzmäßigkeiten zu entdecken, zu beschreiben und zu begründen. Diese Kompetenzen sind grundlegend für
den weiteren Aufbau mathematischer Fähigkeiten und sollten deshalb eine zentrale Rolle im Mathematikunterricht der Grundschule
einnehmen.
In dieser Fortbildung wird anhand von zwei konkreten Aufgabenformaten gezeigt, wie die Leitidee Muster und Strukturen kontinuierlich von Klasse 1 bis 4 umgesetzt werden kann. Hierbei wird der
Fokus darauf liegen, allen Kindern durch das Angebot verschiedener
Niveaustufen das Entdecken von Strukturen möglich zu machen. Die
Teilnehmer erhalten zu den Aufgabenformaten Saufzen (Summen
aufeinander folgenden Zahlen) und Entdeckerpäckchen Materialien,
die jeweils in Klasse 1-4 eingesetzt werden können.
Termin: Zeit:
Ort:
08.10.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Beim Pachthof; Beim Pachthof 15/17
21
4 Fortbildungsangebote – Mitte 2
TIS 1512D3503
PriMa Mitte 2 Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule am Schleemer Park:
Ablösung vom zählenden Rechnen mit der
Schipper-Kartei und mehr
Arne Pöhls
4 Fortbildungsangebote – Mitte 2
TIS 1512D3505
PriMa Mitte 2 Klasse 1-2:
Förderkonzept Schule Fuchsbergredder:
Umgang mit rechenschwachen Kindern im Unterricht:
Besondere Nutzungsmöglichkeiten des Matheraums für die
Förderung rechenschwacher Kinder
Carmen Krosien
Nach einem Input zu zählendem Rechnen werden Einsatzmöglichkeiten
der Schipper-Kartei erarbeitet.
Schuleigene Material-Pakete zur Kartei werden erstellt. Ergänzende
Materialien zur Kartei in Hinblick auf den Input werden gesammelt.
Termin: Zeit:
Ort:
Schwerpunktthemen: Rechenstrategien und Automatisierung des 1+1
Termin: Zeit:
Ort:
12.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Fuchsbergredder; Dringsheide 10-12
05.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule am Schleemer Park; Oberschleems 9
TIS 1512D3504
PriMa Mitte 2 Klasse 1-2:
Förderkonzept Schule Sterntalerstraße:
Fördermaterialien und Austauschforum
TIS 1612D3502
PriMa Mitte 2 Klasse 1-4: Förderkonzept Schule
Sterntalerstraße: Mathespiele
Elli Gaab
Elli Gaab
22
Rechenschwache Kinder müssen gezielt gefördert werden. In dieser
Fortbildung werden verschiedene Fördermaterialien wie Blitzrechnen,
die Förderkartei von Schipper und Kalkulie vor- und einander gegenüber gestellt.
Die Teilnehmer können die Materialien ausprobieren.
Es werden Ideen gesammelt, wie Kinder mit Rechenschwierigkeiten
im Unterricht und in Kleingruppen gefördert werden können.
Spiele unterstützen den Unterricht durch besondere Elemente: Sie
schaffen eine angenehme Atmosphäre und führen zu einem handlungsorientierten Lernen. Kinder verbinden mit dem Begriff Spielen,
Spaß haben, sich außerhalb des normalen Unterrichtstrotts zu befinden. Doch welche Mathespiele eignen sich, um fachbezogene Inhalte
zu vermitteln und zu trainieren?
In dieser Fortbildung sollen Mathespiele gesichtet und ausprobiert
werden.
Termin: Zeit:
Ort:
Termin: Zeit:
Ort:
11.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Sterntalerstraße; Sterntalerstraße 42
13.04.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Sterntallerstraße; Sterntalerstraße 42
23
4 Fortbildungsangebote – Mitte 2
TIS 1612D3503
PriMa Mitte 2 Klasse 2-3:
Förderkonzept Schule Fuchsbergredder:
Umgang mit rechenschwachen Kindern im Unterricht
4 Fortbildungsangebote – Altona 1
TIS 1512D4101
PriMa Altona 1 Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Rothestraße:
Sprachförderlicher Mathematikunterricht
Gudrun Seydel
Jenny Krosien
Klasse 2-3: Kalkulie Diagnose- und Trainingsprogramm Baustein 2
und 3: Wir werden aus dem Kalkulie-Trainings- und Diagnoseprogramm einzelne Themen auswählen, die es ermöglichen, rechenschwacher Schülerinnen und Schüler im Klassenverband zu fördern.
Termin: Zeit:
Ort:
16.06.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Fuchsbergredder; Dringsheide 10-12
Was leisten unsere Mathematik-Schulbücher (EINSTERN) bezüglich sprachlicher Anforderungen? Fachlich und sprachlich herausfordern, gezielt und motivierend üben - wie kann das gehen? Und welche
Fachtermini sind für die Schule Rothestraße von Bedeutung?
Termin: Zeit:
Ort:
04.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Rothestraße; Rothestraße 22
TIS 1512D4102
PriMa Altona 1 Klasse 0-4: Förderkonzept Ganztagsgrundschule
Sternschanze: Einsatz und Erweiterung der schuleigenen
Mathekisten
Kathrin Amelow Zu Beginn des Schuljahres erhält jede Klasse eine Kiste mit Material
für den Mathematikunterricht. In dieser Fortbildung sollen die Einsatzmöglichkeiten der enthaltenen Materialien vorgestellt und besprochen werden. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Förderung.
Die Kisten sollen erweitert bzw. weiterentwickelt und dafür benötigtes
Material ggf. hergestellt werden.
Termin: Zeit:
Ort:
10.11.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Ganztagsgrundschule Sternschanze; Altonaer Str. 38
TIS 1512D4103
PriMa Altona 1 Klasse 0-4: Einsatz der Diagnose- und
Fördermaterialien aus Kalkulie
Kathrin Amelow In dieser Fortbildung wird das Diagnose- und Föderdermaterial – Kalkulie
zur Förderung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler vorgestellt.
Wie wird die Testung durchgeführt und ausgewertet? Wie setze ich das
Fördermaterial, auch begleitend im Unterricht, sinnvoll ein?
24
25
4 Fortbildungsangebote – Altona 1
Termin: Zeit:
Ort:
08.12.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Ganztagsgrundschule Sternschanze;
Standort Altonaer Straße 38
TIS 1612D4101
PriMa Altona Klasse 0-4: Förderkonzept Max-Brauer-Schule:
Förderung aller Kinder durch Eigenproduktionen und freie
Erfindungen mit gleichem Material in großen Mengen nach
dem Ansatz von Kerensa Lee Hülswitt
Tanja Jorns
Aus 4000 Ein-Cent-Stücken, 1000 Holzwürfeln, 2000 Eislöffeln, bunten Flaschendeckeln, hölzernen Vorhangringen u.a. sinnlichen Materialien lassen sich Muster legen, Türme, Pyramiden und Häuser bauen – gemeinschaftlich oder allein, geplant oder intuitiv konstruiert,
beschrieben und gezeichnet. Wenn Kindern Raum gegeben wird,
Mathematik selbst zu kreieren und komplexe Strukturen zu entdecken, entsteht nicht nur die Chance, den emotionaler Bezug zu
diesem Fach zu fördern – es entstehen auch Produkte, die sich als
Erfindung sehen lassen können. Anhand konkreter Erfindungen von
Grundschulkindern und durch eigenes Ausprobieren soll erfahrbar
gemacht werden, welche mathematischen Einsichten durch die Arbeit
mit gleichem Material in großer Menge angebahnt werden können.
Termin: Zeit:
Ort:
22.02.2016
16.00 – 19.00 Uhr
Max-Brauer-Schule; Bei der Paul-Gerhardt-Kirche 1
TIS 1612D4102
PriMa Altona 1 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Rothestraße:
Bewerten und Rückmelden im Mathematikunterricht
TIS 1512D4502
PriMa Altona 2 Klasse 3-4:
Förderkonzept Louise Schroeder Schule:
Integrative Förderung rechenwacher Kinder im
Mathematikunterricht
Stefan Schmack
In der Veranstaltung wird anhand verschiedener Beispiele gezeigt,
wie auch leistungsschwache Kinder durch Aufgaben, die eine natürliche Differenzierung ermöglichen, am täglichen Mathematikunterricht
der Klasse teilnehmen können.
Außerdem werden Methoden und Materialien zur Förderung der
Basiskompetenzen im Bereich Mathematik vorgestellt.
Termin: Zeit:
Ort:
12.11.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Louise Schroeder Schule; Thedestraße 100
TIS 1512D4503
PriMa Altona 2 Klasse 0:
Mathematische Frühförderung: Raum-Lage-Beziehung
Friederike Hesselmann / Carola Müller-Belau
In diesem Seminar wollen wir uns mit folgenden Themenbereichen
beschäftigen:
„„ Orientierung am Körper
„„ Erkennen von Objekten im Raum
„„ Raum-Lage-Bewusstsein
„„ Raum-Lage-Wahrnehmung
„„ Orientierung im Raum
„„ Räumliche Beziehung herstellen
Im Unterricht differenziert fordern und fördern: Was kann das Thema
Bewerten im Mathematikunterricht dazu beitragen?
Sie erhalten einen theoretischen Einblick über die Bedeutung der
Raum-Lage-Beziehungen, um den späteren Einstieg in die Mathematik
zu erleichtern. Nach der theoretischen Einführung wollen wir anhand von verschiedenen praktischen Beispielen die Umsetzung im
Vorschulalltag erläutern.
Termin: Zeit:
Ort:
Termin: Zeit:
Ort:
Gudrun Seydel
26
4 Fortbildungsangebote – Altona 2
23.03.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Rothestraße, Rothestraße 22
14.09.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Kroonhorst; Kroonhorst 25
27
4 Fortbildungsangebote – Altona 2
4 Fortbildungsangebote – Altona 2
TIS 1512D4504
TIS 1512D4506
Anne zum Berge
Friederike Hesselmann / Carola Müller-Belau
„„ Sie
möchten das kleine Einmaleins für alle Kinder einer Klasse gemeinsam einführen?
„„ Worauf sollten Sie achten?
„„ Wie kann der Unterricht aussehen, um dabei sowohl den rechenschwachen als auch den leistungsstarken Kindern gerecht zu werden?
„„ Welche Materialien und Methoden bieten sich dafür an? In dieser
Veranstaltung werden an der Praxis orientierte Möglichkeiten vorgestellt, die diese Fragen beantworten.
In diesem Seminar wollen wir uns mit folgenden Themenbereichen
beschäftigen:
„„ Mengenwahrnehmung
„„ Zahlwortreihe
„„ Zählprinzipien
„„ Zuordnung von Zahlwörtern zu Mengen
„„ Mengenbestimmung
„„ Mengenvergleich
Termin: Zeit:
Ort:
Sie erhalten einen theoretischen Einblick über die Bedeutung
der Zahlbegriffsentwicklung. Nach der theoretischen Einführung
wollen wir anhand von verschiedenen praktischen Beispielen die
Umsetzung im Vorschulalltag erläutern.
PriMa Altona 2 Klasse 0-2: Förderkonzept Schule
Franzosenkoppel: Einmaleins für alle! Klasse 2
21.09.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Grundschule Franzosenkoppel; Franzosenkoppel 118
TIS 1512D4505
PriMa Altona 2 Klasse 0-4:
Förderkonzept ReBBZ Altona (Schule Bernstorffstraße):
Dokumentation und Umsetzung von Förderzielen
PriMa Altona 2 Klasse 0:
Mathematische Frühförderung: Zahlbegriffsentwicklung
Termin: 09.11.2015
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:ReBBZ Altona, Standort: GTS Bernstorffstraße;
Schule Kroonhorst, Kroonhorst 25
Nele Weingärtner / Katja Krach-Grimm
„„
„„
„„
Wie können Förderziele formuliert und umgesetzt werden?
Hierzu erhalten Sie Schülerbeispiele aus verschiedenen
Klassenstufen.
Eigene Beispiel können mitgebracht und eingebracht werden.
Termin: 05.10.2015
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:ReBBZ Altona, Standort: GTS Bernstorffstraße;
Bernstorffstr.147
TIS 1512D4507
PriMa Altona 2 Klasse 2:
Unterrichtsvorhaben Längen
Katja Krach-Grimm
Es wird beispielhaft eine Werkstatt aus dem Bereich Längen vorgestellt. Der Fokus liegt auf der mathematischen Kompetenz des
Modellierens.
Termin: Zeit:
Ort:
28
16.11.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Louise Schroeder Schule; Thedestraße 100
29
4 Fortbildungsangebote – Altona 2
4 Fortbildungsangebote – Altona 2
TIS 1612D4501
TIS 1612D4503
Anne zum Berge
Stefan Schmack
Vor allem rechenschwache SuS haben oft Schwierigkeiten, Sachprobleme in die Sprache der Mathematik zu übersetzen, innermathematisch zu lösen und Rückschlüsse auf die Ausgangslage zu
beziehen. In dieser Veranstaltungen werden anhand von verschiedenen Beispielen Möglichkeiten vorgestellt, wie den Kindern der
Zugang zu den Aufgaben erleichtert werden kann und welche weiteren Bearbeitungshilfen gegeben werden können, um die Augaben
zu lösen und zu beantworten.
In der Veranstaltung soll gezeigt werden, wie auch leistungsstarke Kinder
im täglichen Mathematikunterricht ihren Fähigkeiten entsprechend
gefördert werden können, ohne das ihnen ständig Extraaufgaben gegeben werden müssen (Stichwort: Natürliche Differenzierung). Daneben
werden auch Möglichkeiten der additiven Förderung vorgestellt und
erläutert, u.a. Zirkelangebote und Wettbewerbe.
PriMa Altona 2 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Franzosenkoppel:
Sachaufgaben zum Anfassen
Termin: Zeit:
Ort:
15.02.2016
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Franzosenkoppel; Franzosenkoppel 118
TIS 1612D4502
PriMa Altona 2 Klasse 3-4:
Förderkonzept ReBBZ Altona (Schule Bernstorffstraße):
Sachrechnen - Texterschließungs-und Bearbeitungshilfen
PriMa Altona 2 Klasse 0-4: Förderkonzept Louise SchroederSchule: Förderung mathematisch besonders interessierter
und besonders begabter Kinder im Unterricht
Termin: Zeit:
Ort:
31.03.2016
16.00 – 19.00 Uhr
Louise Schroeder Schule; Thedestr. 100
TIS 1612D4504
PriMa Altona 2 Klasse 0:
Mathematische Frühförderung: Übergang 0-1
Friederike Hesselmann / Carola Müller-Belau
Nele Weingärtner / Katja Krach-Grimm
Anhand praktischer Beispiele werden Sachaufgaben vorgestellt und
gemeinsam optimiert.
Termin: 15.02.2016
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
ReBBZ Altona; Standort: GTS Bernstorffstraße,
Bernstorffstr.147
In diesem Seminar wollen wir uns mit folgenden Themen beschäftigen:
„„ 1-zu-1-Zuordnung
„„ Invarianzbegriff
„„ Simultane Mengenerfassung
„„ Entwicklung der kardinalen Zahlbedeutung
„„ Kraft der 5
Sie erhalten einen theoretischen Einblick zu den oben genannten
Inhalten. Nach der theoretischen Einführung wollen wir anhand von
verschiedenen praktischen Beispielen die Umsetzung im Vorschulalltag erläutern.
Termin: Zeit:
Ort:
30
04.04.2016
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Kroonhors; Kroonhorst 25
31
4 Fortbildungsangebote – Eimsbüttel
TIS 1512D5101
PriMa Eimsbüttel Klasse 4:
Auftakt Jahrgangsreihe 4: Wiederholung bisheriger
Rechenverfahren, Zahlbereichserweiterung bis 1.000 000 und
Sicherung der grundlegenden Fachsprache
4 Fortbildungsangebote – Eimsbüttel
TIS 1512D5103
PriMa Eimsbüttel Klasse 1-4:
Förderkonzept Schule Molkenbuhrstraße:
Was ist wichtig im Anfangsunterricht?
Marek Nowak
Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre
In der ersten Fortbildung der Jahrgangsreihe 4 befassen wir uns mit
Aufgabenformaten zur Festigung der halbschriftlichen und schriftlichen Rechenverfahren.
Es werden Möglichkeiten und Materialien zur Zahlbereichserweiterung vorgestellt und auf die erforderliche Fachsprache
eingegangen.
Termin: Zeit:
Ort:
02.09.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Frohmestraße; Frohmestraße 42
Dabei werden auf Differenzierungsmöglichkeiten sowohl für leistungsschwächere als auch -stärkere SuS geachtet und bieten somit
Grundlagen für einen Förder- und Forderunterricht.
TIS 1512D5102
Termin: Zeit:
Ort:
Martine Erlenhof
TIS 1512D5104
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Brehmweg:
Substanzielle Lernumgebungen – ein alter Hut?
Sie galten noch vor nur ein paar Jahren nahezu als der Königsweg der
Binnendifferenzierung – doch sind substanzielle Lernumgebungen
aus den verschiedensten Gründen nicht mehr wirklich in den Köpfen
und Unterrichtsstunden der Mathematiklehrerinnen und -lehrer
präsent. Das ist schade – greifen sie doch mittels der natürlichen
Differenzierung, die ihnen konzeptionell innewohnt, direkt ins heterogene Alltagsgeschäft des Unterrichts.
Diese Veranstaltung soll unser Gedächtnis auffrischen und wieder
hervorholen, wie mit Unterschieden gerechnet werden kann.
Besonders im Blick haben wir dabei die leistungsschwächeren
Kinder: Wie finden sie einen sinnvollen und weiterführenden Zugang
zu der angebotenen Lernumgebung?
Termin: Zeit:
Ort:
32
Die Ausgangslage zu Schulbeginn stellt sich bei den SuS sehr
unterschiedlich dar. Die meisten SuS haben schon gewisse Vorstellungen über Zahlen, einige können sogar erste Rechnungen im Kopf
durchführen, andere bringen kaum Vorerfahrungen mit.
Für solch eine heterogene Lerngruppe werden deswegen relevante
und sinnvolle Inhalte, Methoden und Übungen vorgestellt.
09.09.2015
14.30 – 17.30 Uhr
Schule Molkenbuhrstraße; Molkenbuhrstraße 2
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Burgunderweg:
Differenzierungskisten: bestehendes Demonstrations- und
Arbeitsmaterial für den Klassenunterricht
Angela Fischer-Kreus / Bärbel Kufeld
Zusatzmaterial zum Fördern und Fordern für die freie Arbeit und für
den Kleingruppenunterricht.
Termin: Zeit:
Ort:
23.09.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Burgunderweg; Burgunderweg 2, Medienraum
09.09.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Grundschule Brehmweg; Brehmweg 62
(Eingang Högenstraße)
33
4 Fortbildungsangebote – Eimsbüttel
TIS 1512D5105
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Frohmestraße:
Motivation von Förderkindern im Klassenunterricht
4 Fortbildungsangebote – Eimsbüttel
TIS 1512D5107
PriMa Eimsbüttel Klasse 4:
Sachrechnen und allgemeine mathematische Kompetenzen
Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre
Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre
Förderkinder arbeiten häufig allein an individuell gestellten Aufgaben.
Um Bestätigung und Austausch mit anderen Kindern zu erfahren,
müssen diese Kinder auch Aufgaben in Partner- und Gruppenarbeit
erhalten, die am allgemeinen Unterricht orientiert sind.
Wir stellen offene Aufgaben vor, die sowohl leistungsstarken als
auch leistungsschwachen SuS Möglichkeiten der erfolgreichen
Bewältigung bieten.
Termin: Zeit:
Ort:
07.10.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Frohmestraße; Frohmestraße 42
TIS 1512D5106
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule Lohkampstraße:
Förderschwerpunkte und entsprechende Übungen
im Mathematikunterricht der Klassenstufe 1-2
In dieser Sitzung werden wir uns mit dem Schülerverständnis von
Sachaufgaben beschäftigen. Es werden verschiedene Möglichkeiten
behandelt, aus Texten mathematische Zusammenhänge zu entnehmen und sie mit Hilfe von Skizzen, Tabellen oder Diagrammen anschaulich zu modellieren.
Dabei gehen wir auf die allgemeinen mathematischen Kompetenzen
wie Argumentieren, Erklären, Darstellen und Erkennen proportionaler
Zusammenhänge ein, die notwendige Voraussetzungen für die
erfolgreiche Bearbeitung von Sachaufgaben sind.
Termin: Zeit:
Ort:
04.11.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Frohmestraße; Frohmestraße 42
TIS 1512D5108
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Brehmweg: Deutsche Sprache
schwere Sprache – auch im Mathematikunterricht
Martine Erlenhof
Christine Nordbruch
Typische Förderschwerpunkte und entsprechende Übungsvorschläge
für den Mathematikunterricht und die Lernförderung im ersten und
zweiten Schuljahr werden vorgestellt, ausprobiert und besprochen.
Dabei sollen insbesondere die enaktive und ikonische Ebene im
Vordergrund stehen. Berücksichtigung findet daneben auch die
korrekte Nutzung der Materialien sowie der mathematischen
Begriffe durch die Lehrkräfte beim Trainieren von Strategien und
Aufgabenformaten mit den SuS.
Termin: Zeit:
Ort:
34
12.10.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Grundschule Lohkampstraße; Lohkampstraße 145
Sprachliche Defizite – nicht nur in Bezug auf die Fachsprache – können
auch im Mathematikunterricht zu eingeschränkter Lernfähigkeit
führen. Ein Ausweg ist sicherlich die additive Sprachförderung an
mathematischen Themen. Wie aber kann die Mathematiklehrkraft
im vormittäglichen Unterricht sensibel auf die Probleme der Kinder
reagieren, ohne dabei sprachkompetente SuS zu langweilen?
In dieser Veranstaltung gibt es viele in der Praxis erprobte Anregungen aus der Fachdidaktik zur Überwindung sprachlicher Verständnisschwierigkeiten im Mathematikunterricht. Darüber hinaus ist
eine Austauschrunde mit eigenen Erfahrungen vorgesehen: Hier
sind besonders die Sonderpädagoginnen gefragte Teilnehmerinnen.
Termin: Zeit:
Ort:
11.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Grundschule Brehmweg; Brehmweg 62
(Eingang Högenstr.)
35
4 Fortbildungsangebote – Eimsbüttel
TIS 1512D5109
PriMa Eimsbüttel Klasse 1-4:
Förderkonzept Schule Molkenbuhrstraße:
Weg vom zählenden Rechnen
Marek Nowak
Oftmals werden zählende Kinder erst spät erkannt. Bessere Rechenstrategien sollten spätestens dann – aber möglichst im Vorhinein
präventiv – erarbeitet werden. Durch gezielte Übungen sollen Möglichkeiten für den Regel- und den Förderunterricht vorgestellt und
erprobt werden.
Termin: Zeit:
Ort:
11.11.2015
14.30 – 17.30 Uhr
Schule Molkenbuhrstraße; Molkenbuhrstraße 2
4 Fortbildungsangebote – Eimsbüttel
Doch wie lässt sich eine Differenzierung auch in Lernzielkontrollen
und weiteren Standortbestimmungen umsetzen? In dieser Fortbildung
werden verschiedene Formen differenzierender Leistungsmessungen
vorgestellt, miteinander verglichen und diskutiert. Anhand einiger
Anregungen aus den Lernzielkontrollen des Zahlenbuches sollen gemeinsam Beispiele für differenzierte Klassenarbeiten erarbeitet werden.
Termin: Zeit:
Ort:
05.02.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Lutterothstraße; Lutterothstraße 34/36
TIS 1612D5102
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Frohmestraße: Vorstellung von
Fördermaterial für den inklusiven Mathematikunterricht
Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre
TIS 1512D5110
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Burgunderweg:
Diagnostik und Förderung an unserer Schule
Wir werden verschiedene Förderprogramme der Verlage sichten
und auf ihre Verwendbarkeit für den binnendifferenzierten Unterricht
untersuchen.
Angela Fischer-Kreus / Bärbel Kufeld
So fördern wir bisher – Ideensammlung und Absprachen:
„„ Wollen wir Förderimpulse im Unterrichtsalltag aufgreifen?
„„ Ist tägliches Üben an unserer Schule leistbar?
„„ Finden wir schulweite Regelungen?
Termin:24.02.2016
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
Schule Frohmestraße; Frohmestraße42
TIS 1612D5103
Termin: Zeit:
Ort:
24.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Burgunderweg; Burgunderweg 2, Medienraum
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4: Förderkonzept Schule
Lohkampstraße: Mathematisch begabte Kinder in den
Klassenstufen 1 und 2: Herausforderungen schaffen und
Weiterentwicklung fördern
Christine Nordbruch
TIS 1612D5101
PriMa Eimsbüttel Klasse 0-4: Förderkonzept Schule Beim
Pachthof/Lutterothstraße: Leistungsmessung - differenziert!
Maike Embruch / Nadine Niestroj
Eine differenzierte Aufbereitung der Unterichtsinhalte ist grundlegend
für eine optimale Förderung und Forderung aller Kinder gleichermaßen. Um Versagensängste und Frustrationsgefühle zu vermeiden,
sollte auch die Leistungsmessung dementsprechend angepasst werden.
36
Einige Kinder erstaunen uns schon in Klasse 1 und 2 mit ihren
komplexen Denkprozessen im Mathematikunterricht. In der Fortbildung
sollen mehrere Möglichkeiten aufgezeigt werden, für diese Kinder
herausfordernde, mathematische Situationen zu schaffen. Dabei geht
es insbesondere auch um die Darstellung (und Versprachlichung) ihrer
Denkwege. Es sollen Beispiele für Aufgabenformate aus dem Unterricht
vorgestellt werden, die erweitert werden und es diesen Kindern damit
ermöglichen, ihre Begabung zu nutzen und zu vertiefen.
37
4 Fortbildungsangebote – Eimsbüttel
Termin:29.02.2016
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
Grundschule Lohkampstraße
4 Fortbildungsangebote – Nord
TIS 1512D6101
PriMa Nord Klasse 0-2: Mathematik und Kunst in der
Vorschule und im mathematischen Anfangsunterricht
Bärbel Heidelmann-Wulff / Petra Knauff
TIS 1612D5104
„„
PriMa Eimsbüttel Klasse 4:
Geometrie Klasse 4 und Vermittlung der inhaltsbezogenen
mathematischen Anforderungen
„„
Susanne Dietrich-Gätjens / Ullrich Mürre
„„
„„
Geometrisches Zeichnen, entsprechende handwerkliche Fähigkeiten wie Schneiden, Falten, Umgang mit Lineal, Geodreieck und
Zirkel sowie die Schulung des räumlichen Vorstellungsvermögens
durch Bauen nach Plänen und Spannen symmetrischer Figuren auf
dem Geobrett bilden den Schwerpunkt dieser Sitzung.
Aufgabenbeispiele zum Vergrößern/Verkleinern (Maßstab) und zur
Orientierung auf Lageplänen werden vorgestellt.
Termin: Zeit:
Ort:
30.03.2016
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Frohmestraße; Frohmestraße 42
TIS 1612D5105
PriMa Eimsbüttel Klasse 3-4:
Leistungsbewertung im 3. Schuljahr
Angela Fischer-Kreus / Bärbel Kufeld
Als ehemalige IR-Schule haben wir uns in der Leistungsbewertung
am individuellen Lernfortschritt orientiert.
Mit der Vorgabe, Noten zu vergeben, betreten wir Neuland.
Welche Leistung muss ein Kind für welche Note erbringen?
Wie können wir dem Kind eine Rückmeldung über den persönlichen
Lernfortschritt und eine Perspektive für die Weiterarbeit geben?
Wie schaffen wir eine kompetenzorientierte Bewertung – mit Noten?
Termin: Zeit:
Ort:
38
24.02.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Burgunderweg, Burgunderweg 2, Medienraum
Wie kann man sinnvoll die beiden Fächer Kunst
und Mathematik miteinander verbinden?
Welche mathematischen Kompetenzentwicklungen
stehen im Vordergrund?
Kennenlernen einfacher Faltarbeiten
Arbeiten mit Mustern und Strukturen
Anmeldung nur über
die Schulanfangstagung
TIS 1501T1501;
Workshop 1-014
Termin:24.08.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Carl-Cohn-Straße; Carl-Cohn-Straße 2
TIS 1512D6102
PriMa Nord Klasse 1:
Mathematischer Anfangsunterricht - Zahlenraum bis 10
Friederike Hesselmann / Carola Müller-Belau
Es zeigt sich immer wieder, dass gerade die Bedeutung der
verschiedenen Zahlverbindungen und Rechenoperationen (siehe
Themenbereiche) im Zahlenraum bis 10 für das sichere Rechnen in
den darauffolgenden Jahren immens wichtig ist.
Nach einer kurzen theoretischen Einführung beschäftigen wir uns
mit den unterschiedlichen Themenbereichen und stellen Ihnen
verschiedene Spiele, Aufgabenformate usw. vor. In diesem Seminar
wollen wir uns mit folgenden Inhalten beschäftigen:
„„ Zahlzeichen und Zahlwörter
„„ Menge-Zahl-Zuordnungen
„„ Bildung von Zahlenreihen
„„ Vergleichen von Mengen
„„ Ergänzen und Zerlegen
„„ Einführung in die Addition und Subtraktion
„„ Ergänzen zur 10
Termin:07.09.2015
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
Schule Knauerstraße; Knauerstraße 22
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4 Fortbildungsangebote – Nord
TIS 1512D6103
PriMa Nord Klasse 2: Die Hundertertafel
Friederike Hesselmann / Carola Müller-Belau
4 Fortbildungsangebote – Nord
TIS 1612D6101
PriMa Nord Klasse 2-4:
Problemlösen im Mathematikunterricht
Friederike Hesselmann / Carola Müller-Belau
Die Hundertertafel ist neben dem Zahlenstrahl eines der wichtigsten
Lernmaterialen für den Zahlenraum bis 100. Sie hilft beim Aufbau von
Zahlenvorstellungen und beim einsichtigen Rechnen und begleitet so
den Unterricht während des zweiten Schuljahres und darüber hinaus.
Nach einer kurzen theoretischen Einführung beschäftigen wir uns mit
folgenden Inhalten:
„„ Einführung der Hundertertafel
„„ unterschiedliche Aufgabenformate
„„ Spiele
„„ Knobeleien
Der Erwerb von Problemlösefähigkeiten gilt nicht erst seit den KMKBildungsstandards als wichtige Aufgabe von Mathematikunterricht.
Er eignet sich aufgrund verschiedener herausfordernden und interessanter Problemen besonders dazu, SuS zunehmend mit heuristischen
Strategien vertraut zu machen. Wir beschäftigen uns mit folgenden
Inhalten:
„„
„„
„„
Termin:28.09.2015
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
Schule Knauerstraße; Knauerstraße 22
„„
„„
Was ist eine Problemaufgabe?
Warum Problemlösen im Mathematikunterricht?
Voraussetzungen
Methoden und Strategien der Heuristik
Was sind gute Probleme?
TIS 1512D6104
Termin:08.02.2016
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
Schule Knauerstraße; Knauerstraße 22
Corinna Morgenstern / Zeynep Tahtaci
TIS 1612D6102
PriMa Nord Klasse 0-2: Förderkonzept Schule Lämmersieth:
Lernschwierigkeiten im Zahlenraum 100
Die Erweiterung des Zahlenraum bis 100 stellt für rechenschwache
Kinder einen großen Stolperstein dar. Diese Kinder benötigen besondere Hilfestellungen und Materialien, die helfen, eine tragfähige
Vorstellung vom Stellenwertsystem aufzubauen.
Die zweite Hürde im Zahlenraum 100 ist das Rechnen. Addition und
Subtraktion sowie Multiplikation und Division beinhalten Knackpunkte,
die in dieser Fortbildung beleuchtet werden sollen.
„„
„„
„„
„„
Wo können Lernschwierigkeiten auftreten?
Wie kann man diesen begegnen?
Welche Veranschaulichungen sind hilfreich?
Auf welchen Wegen können sich die SuS von
den Veranschaulichungen lösen?
PriMa Nord Klasse 0-4: Sprachförderlicher
Mathematikunterricht - Sachrechnen
Corinna Morgenstern / Zeynep Tahtaci
Viele Kinder haben Schwierigkeiten im Umgang mit Sachaufgaben.
Besonders Kindern mit Migrationshintergrund fehlt oft der Wortschatz, um Sachrechenprobleme überhaupt zu verstehen und lösen
zu können. Wir zeigen an konkreten Beispielen aus der Praxis, wie
man insbesondere Kinder mit Deutsch als Zweitsprache an dieses
Thema heranführt. Hier stehen Übungen und Spiele im Sinne des
handlungsorientierten Mathematikunterrichts im Vordergrund.
Termin:22.02.2016
Zeit:
14.30 – 17.30 Uhr
Ort:
Schule Lämmersieth; Lämmersieth 72a
Termin:12.10.2015
Zeit:
14.30 – 17.30 Uhr
Ort:
Schule Lämmersieth; Lämmersieth 72a
40
41
4 Fortbildungsangebote – Nord
4 Fortbildungsangebote – Nord
TIS 1612D6103
TIS 1612D6105
Karin Brandenburg
Karin Brandenburg
Der Hamburger Bildungsplan gibt einen Katalog von Fachbegriffen
vor, die die SuS Ende Klasse 2 kennen und anwenden sollen.
SuS brauchen diese Fachbegriffe, um miteinander über mathematische Entdeckungen sinnvoll ins Gespräch zu kommen.
Der Hamburger Bildungsplan gibt einen Katalog von Fachbegriffen
vor, die die SuS Ende Klasse 4 kennen und anwenden sollen.
SuS brauchen diese Fachbegriffe, um miteinander über mathematische Entdeckungen sinnvoll ins Gespräch zu kommen.
Mit folgenden Fragen werden wir uns auseinandersetzen:
Mit folgenden Fragen werden wir uns auseinandersetzen:
PriMa Nord Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule Ratsmühlendamm:
Vom Wortspeicher zu Fachbegriffen (Teil 1), Klasse 1-2
„„
„„
„„
„„
„„
Wie erreichen wir den Aufbau eines
Fachvokabulars von Beginn an?
Sollen Fachbegriffe ab einem bestimmten
Zeitpunkt einheitlich benutzt werden?
Wie können wir besonders die Rechenschwachen
beim Erwerb des Fachvokabulars unterstützen?
Welche Möglichkeiten bietet uns die
Arbeit mit einem Wortspeicher?
Wie sieht ein Wortspeicher zu einem aktuellen
Thema (Grundlage: Zahlenbuch) aus?
PriMa Nord Klasse 3-4:
Förderkonzept Schule Ratsmühlendamm:
Vom Wortspeicher zu Fachbegriffen (Teil 2), Klasse 3-4
„„
„„
„„
„„
„„
„„
Die erarbeiteten Wortspeicher sollen anschließend im eigenen
Unterricht erprobt werden.
Ein Austausch über die Erfahrungen mit den Wortspeichern findet
u. a. in Teil 2 dieser Fortbildung statt.
Welche Erfahrungen habe ich bei der Arbeit mit dem Wortspeichers
(s. Fortbildung Teil 1) gemacht?
Wie sieht der weitere Aufbau eines
Fachvokabulars bis Klasse 4 aus?
Sollen Fachbegriffe ab einem bestimmten
Zeitpunkt einheitlich benutzt werden?
Wie können wir besonders die Rechenschwachen
beim Erwerb des Fachvokabulars unterstützen?
Wie wollen wir konkret die Wortspeicher an unserer Schule
verankern und mit ihnen im Unterricht umgehen?
Wie sieht ein Wortspeicher zu einem aktuellen
Thema (Grundlage: Zahlenbuch) aus?
Termin:26.04.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Ratsmühlendamm; Ratsmühlendamm 39
Termin:05.04.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Zeit:
Ort:
Schule Ratsmühlendamm; Ratsmühlendamm 39
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4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 1
TIS 1512D7101
PriMa Wandsbek 1 Klasse 1-4:
Dem Zufall auf der Spur
Anmeldung nur über die
Schulanfangstagung
TIS 1501T1501;
Workshop 2-064
Regine Affeldt / Kirsten Anderßon
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 1
TIS 1512D7103
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Tonndorf:
Bearbeitungshilfen bei Sachaufgaben
Birgit Redmann
Die im Rahmenplan verankerte Leitidee Daten und Zufall gilt es mit
Inhalten und Ideen zur Umsetzung im inklusiven Unterricht zu füllen.
Daten dienen der Erschließung der Umwelt.
Strukturierte Veranschaulichungen gehören ebenso wie einfache
Zufallsexperimente zur Wahrscheinlichkeit zu den Inhalten dieser
Veranstaltung.
Termin: Zeit:
Ort:
24.08.2015
10.00 – 13.00 Uhr
Schule Brockdorffstraße; Brockdorffstraße 64
Viele Kinder haben Schwierigkeiten beim Lösen von Sachaufgaben.
Daher ist es wichtig, dass die SuS unterschiedliche Bearbeitungshilfen
kennen- und anwenden lernen.
In dieser Fortbildung wollen wir Unterrichtseinheiten für alle Jahrgangsstufen zusammenstellen, die den Umgang mit verschiedenen
Bearbeitungshilfen beinhalten. Dabei sollen Materialien unseres Unterrichtswerkes MATHEMATIKUS mit anderen Materialien ergänzt
werden.
Termin:16.09.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Tonndorf; Rahlaukamp 1a, Filmraum
TIS 1512D7102
TIS 1512D7104
Elisabeth Heinze
Jenny Thoms
Zu den ausgearbeiteten Unterrichtsvorhaben ergänzen wir die Wortspeicher, indem wir alle wichtigen Fachbegriffe für die Themen zusammentragen und jeweils als Plakat veranschaulichen.
Zur Erfassung der Lernausgangslage und der individuellen Lernvoraussetzungen der SuS werden mögliche Schulleitungstests und Diagnoseverfahren (z.B. Kalkulie, HRT) vorgestellt.
Termin:16.09.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Grundschule Bramfeld;
Ort:
Standort Bramfelder Dorfplatz 5
„„
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-4:
Förderkonzept Grundschule Bramfeld: Arbeit am SIC unter
besonderer Berücksichtigung der Fachsprache
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-2:
Förderung im gemeinsamen Unterricht I:
Arithmetische Basiskompetenzen erfassen
„„
Wie können die Ergebnisse für die eigene
Unterrichtsgestaltung, Förderung der SuS und eine
entsprechende Materialauswahl genutzt werden?
Welche Fördermaßnahmen stehen im Zusammenhang mit
dem schulspezifischen Förderkonzept zur Verfügung?
Termin:22.09.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:ReBBZ Wandsbek Süd,
Beratungsabteilung; Gropiusring 43
44
45
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 1
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 1
TIS 1512D7105
TIS 1512D7107
Jenny Thoms
Elisabeth Heinze
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-2:
Förderung im gemeinsamen Unterricht II:
Zählen - Anzahlen erfassen - Weiterzählen
In dieser Veranstaltung lernen Sie vielfältige Übungsformate und
Fördermöglichkeiten zu den Zahlaspekten, zum Zählen sowie zur
Mengenerfassung kennen. Zur Förderung im Unterricht wird eine
Auswahl an Aufgaben aus dem Diagnose- und Förderprogramm
„Kalkulie“ (Schwerpunkt: Baustein 1) vorgestellt.
Termin:10.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Zeit:
Ort:ReBBZ Wandsbek Süd;
Beratungsabteilung, Gropiusring 43
TIS 1512D7106
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Tonndorf:
Rund um Würfel und Quader
PriMa Wandsbek 1 Klasse 3-4:
Förderkonzept Grundschule Bramfeld: Arbeit am SIC
unter besonderer Berücksichtigung der rechenstarken SuS
Zu den ausgearbeiteten Unterrichtsvorhaben ergänzen wir motivierende Forderaufgaben, um leistungsstarke SuS angemessen zu
fördern.
Termin:12.11.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Grundschule Bramfeld;
Ort:
Standort Bramfelder Dorfplatz 5
TIS 1512D7108
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-4:
Einsatz des Interaktiven Whiteboard im MU
Kristina Bergeest / Elisabeth Menzel
Birgit Redmann
Bei vielen Kindern sind Schwierigkeiten im Mathematikunterricht
auf Probleme im Bereich der Orientierung im Raum zurückzuführen.
Wir wollen Unterrichtseinheiten rund um den Würfel und Quader für
alle Jahrgangsstufen zusammenstellen, die die Raumorientierung
schulen. Dabei soll berücksichtigt werden, dass sowohl schwächere
als auch leistungsstärkere Kinder gefördert werden. Wir werden auch
Wörterplakate erstellen mit Fachwörtern, die für die Unterrichtseinheit
erforderlich sind.
Termin:11.11.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Tonndorf; Rahlaukamp 1a, Filmraum
46
Dieses Seminar richtet sich an Lehrkräfte aller Jahrgansstufen,
die wenig Erfahrung mit dem Interaktiven Whiteboard haben. Wir
zeigen Einsatzmöglichkeiten des Boards im Mathematikunterricht
der Kl. 1-4. Außerdem stellen wir die Software zum Zahlenbuch aus
dem Hause Klett vor. Diese Software bietet interaktive Tafelbilder
sowie den digitalen Unterrichtsassistenten für den Betrieb mit allen
han-delsüblichen interaktiven Whiteboards.
Sie erhalten die Gelegenheit, die unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten vor Ort auszuprobieren.
Termin:17.11.2015
Zeit:14.30 – 17.30 Uhr
Ort:
Schule Schimmelmannstraße;
Schimmelmannstraße 70
47
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 1
TIS 1512D7109
TIS 1612D7102
Sabine Panzer-Kohlmaier
Anne-Kathrin Gremmels
Die Unterrichtsvorhaben für Klasse 1, die an der Schule Surenland
erarbeitet worden sind, werden vorgestellt. Dabei werden die Möglichkeiten zur Individualisierung aufgezeigt und diskutiert.
In dieser Veranstaltung werden die Inhalte des Blitzrechenkurses
von Klett vorgestellt. Diese dienen der Entwicklung grundlegender
mathematischer Kompetenzen bei den SuS.
Wie kann die Blitzrechenkartei im Unterricht eingesetzt werden, um
alle Kinder sinnvoll zu fördern?
PriMa Wandsbek 1 Klasse 1:
Förderkonzept Schule Surenland:
SIC - Unterrichtsvorhaben und Individualisierung 1
Termin: Zeit:
Ort:
18.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Surenland; Bramfelder Weg 121
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule Am Sooren:
Der Blitzrechenkurs von Klett
Termin:04.02.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Am Sooren (Bücherei der Schule); Brunskamp 17
TIS 1612D7101
TIS 1612D7103
Anne-Kathrin Gremmels
Jenny Thoms
In dieser Veranstaltung sollen die Inhalte der Schipper-Kartei
vorgestellt werden. Dabei geht es hauptsächlich um die Frage, wie
Zahl- und Operationsvorstellungen in der Vorstellung aufgebaut
werden können, um sich vom zählenden Rechnen zu lösen bzw. dem
vorzubeugen.
Wir wollen außerdem über die Einsatzmöglichkeiten der Materialien
im regulären Fachunterricht sowie im Förderunterricht sprechen.
Förderung, Individualisierung, Differenzierung: Wie kann der
Unterricht in einer heterogenen Lerngruppe gestaltet werden, damit
alle SuS der Klasse am gemeinsamen Unterrichtsgegenstand teilnehmen können?
In dieser Veranstaltung werden mathematische Aufgabenformate
und produktive Übungen (u.a. nach F. Wember und P. Scherer)
vorgestellt, die als Arbeitsgrundlage für die gesamte Klasse dienen.
Es sollen vor allem Zugänge für leistungsschwache SuS diskutiert
werden.
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule Am Sooren:
Die Förderkartei von Schipper
Termin:14.01.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Am Sooren (Bücherei der Schule); Brunskamp 17
48
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 1
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-2:
Förderung im gemeinsamen Unterricht III:
Inklusiver Mathematikunterricht?
Termin:16.02.2016
Zeit:15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
ReBBZ Wandsbek Süd, Abteilung; Gropiusring 43
49
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 1
TIS 1612D7104
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule Surenland:
SIC - Unterrichtsvorhaben und Individualisierung 2, Klasse 2
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 2
TIS 1512D7701
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-2: Kunst und Mathematik
in der Vorschule und im mathematischen Anfangsunterricht
Bärbel Heidelmann-Wulff / Petra Knauff
Sabine Panzer-Kohlmaier
„„
Die Unterrichtsvorhaben für Klasse 2, die an der Schule Surenland
erarbeitet worden sind, werden vorgestellt.
Dabei werden die Möglichkeiten zur Individualisierung aufgezeigt
und diskutiert.
Termin:17.02.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Surenland; Bramfelder Weg 121
„„
„„
Wie kann man die beiden Fächer Kunst und
Mathematik sinnvoll miteinander verbinden?
Welche mathematischen Kompetenzentwicklungen
stehen im Vordergrund?
Faltarbeiten und Muster und Strukturen
Termin:26.08.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Bekassineau; Bekassineau 32
Ort:
Anmeldung nur über die
Schulanfangstagung
TIS 1501T1501;
Workshop 2-108
TIS 1512D7705
TIS 1612D7105
PriMa Wandsbek 1 Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule Schimmelmannstraße:
Einsatz von Kalkulie – ein Diagnose- und
Trainingsprogramm
Kristina Bergeest / Elisabeth Menzel
Die Fortbildung soll einen Überblick über den Diagnosetest und den
Einsatz des Kalkulie-Materials bei der Förderung rechenschwacher
SuS in Klasse 1 und 2 geben.
Wie muss ein Förderplan und das Fördermaterial aussehen, so dass
alle am Förderprozess Beteiligten (Ersteller des Förderplans, Kind,
Förderlehrer, Erzieher, Eltern) damit kontinuierlich arbeiten können?
Termin: Zeit:
Ort:
15.04.2016
14.30 – 17.30 Uhr
Schule Schimmelmannstraße;
Schimmelmannstraße 70
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-4: Mathe macht Schule
Annika Reinecke / Astrid Hasselkuß
Wir gestalten einen Tag der Mathematik für alle Klassen (Jg. 1-4) unter
Berücksichtigung organisatorischer und inhaltlicher Aspekte. Im Fokus:
„„ Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaustufen
„„ Inhalte aus verschiedenen Themenbereichen
„„ Unterstützung gemeinschaftsorientierten Arbeitens
„„ … und ganz viel Spaß
Termin:15.09.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Zeit:
Ort:
Schule Bergstedt; Bergstedter Landstraße 12
TIS 1512D7703
PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-2: Förderkonzept Schule
Karlshöhe: Differenzierte Aufgabenformate für Klasse 1-2
Michaela Steingräber
Zu den verschiedenen Themen in Klasse 1-2 entwickeln wir differenzierte Aufgabenformate und Lernkontrollen.
Termin: Zeit:
Ort:
50
01.10.2015
16.00 – 19.00 Uhr
Schule Karlshöhe; Thomas-Mann-Straße 2
51
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 2
TIS 1512D7705
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-2 :
Spiele im Mathematikunterricht Klasse 1/2
Maren Wolf
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 2
TIS 1512D7707
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Buckhorn: Gute Aufgaben - Merkmale
guter Lernaufgaben, die SuS fordern und fördern
Kirsten Wrage-Mauer
Anhand von Lernspielen kann Kindern die Welt der Mathematik auf
spielerische, aber trotzdem effektive Weise näher gebracht werden.
Im Rahmen dieser Veranstaltung werden wir uns unterschiedliche
Spiele anschauen, die zu einigen grundlegenden Themen der 1. und
2. Klasse den Mathematikunterricht ergänzen können.
Es werden verschiedene Spiele vorgestellt, ausprobiert und genauer
auf ihre mathematischen Inhalte untersucht.
Termin:15.10.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Am Sooren; Brunskamp 17
TIS 1512D7706
Es werden gute Mathematikaufgaben vorgestellt, das Potential einer
Aufgabe analysiert, offene Aufgabenstellungen besprochen und
ausprobiert.
Termin:05.11.2105
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Buckhorn; Volksdorfer Damm 74
TIS 1512D7708
PriMa Wandsbek 2 Klasse 3-4:
Förderkonzept Schule Bergstedt: Geeignete Aufgaben für
leistungsstarke SuS in Jg. 3-4
PriMa Wandsbek 2 Klasse 3-4:
Geometrie und Kunst im Mathematikunterricht
Karen Brunkhorst
Bärbel Heidelmann-Wulff / Petra Knauff
Zur Ausgestaltung des Förderkonzepts der Schule Bergstedt erstellen
wir Unterrichtsvorbereitungen nach dem Enrichmentprinzip.
Geometrische Grundbegriffe sichern
Umgang mit Geodreieck und Zirkel, Geometrisches Zeichnen, Muster
und Strukturen, Symmetrien, Faltarbeiten (Ideen für Weihnachten)
Termin:15.10.2015
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
Schule Bekassineau; Bekassineau 32
Termin:10.11.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Bergstedt; Bergstedter Landstraße 12
TIS 1512D7709
PriMa Wandsbek 2 Klasse 3-4:
Förderkonzept Schule Karlshöhe:
Differenzierte Aufgabenformate für Klasse 3-4
Michaela Steingräber
Zu den verschiedenen Themen in Klasse 3-4 entwickeln wir differenzierte Aufgabenformate und Lernkontrollen.
Termin:12.11.2015
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr
Ort:
Schule Karlshöhe; Thomas-Mann-Straße 2
52
53
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 2
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 2
TIS 1512D7710
TIS 1612D7703
Maren Wolf
Karen Brunkhorst
Anhand von Lernspielen kann Kindern die Welt der Mathematik auf
spielerische, aber trotzdem effektive Weise näher gebracht werden.
Im Rahmen dieser Veranstaltung werden wir uns unterschiedliche
Spiele anschauen, die zu einigen grundlegenden Themen der 3. und
4. Klasse den Mathematikunterricht ergänzen können.
Es werden verschiedene Spiele vorgestellt, ausprobiert und genauer
auf ihre mathematischen Inhalte untersucht.
Termin:12.11.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Am Sooren; Brunskamp 17
Diese Methode bietet SuS die Möglichkeit, ihre mathematischen
Kompetenzen, insbesondere hinsichtlich Kommunikation, Darstellen
und Argumentieren, auf- und auszubauen. Es geht darum, Rechenwege oder Entdeckungen zu beschreiben und zu begründen (Wortspeicher) und die Ideen der Mitschüler/-innen nachzuvollziehen.
Wir betrachten Ziele, Einsatzmöglichkeiten und Ideen zur Ein- und
Durchführung von Mathe-Konferenzen.
Termin:23.02.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Grundschule Bergstedt; Bergstedter Alte Landstr. 12
TIS 1612D7701
TIS 1612D7704
PriMa Wandsbek 2 Klasse 3-4:
Spiele im Mathematikunterricht 3-4
PriMa Wandsbek 2 Klasse 1-2:
Substanzielle Aufgabenformate
Christina Dahl
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-4: Förderkonzept Schule
Bergstedt: Ich, du, wir - Mathe-Konferenzen
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-4:
Mathematik am interaktiven Whiteboard –
Neue Aufgaben schnell erstellen, Klasse 1-2
Maren Wolf
Heterogenität im Mathematikunterricht ist pädagogischer Alltag.
Mithilfe substanzieller Aufgabenformate können SuS, ausgehend
von ihren Fertigkeiten, individuell gefordert und gefördert werden.
Herausfordernde Aufgaben und Problemstellungen bieten Anreize
und dazu noch die Möglichkeit, auch die allg. mathematischen
Kompetenzen zu schulen.
Termin:08.02.2016
Zeit:
15.00 – 18.00
Ort:
Schule Eulenkrugstraße; Eulenkrugstraße 166
Mit Einzug der neuen Medien verändern sich auch die Möglichkeiten
der Aufgaben. In dieser Veranstaltung werden Mathematikaufgaben
am interaktiven Whiteboard vorgestellt und erklärt, wie sie erstellt
wurden. Mit Hilfe einfacher Handwerkszeuge der Software soll der
Umgang mit dem Board geübt werden ebenso wie das schnelle
Erstellen neuer Aufgaben für die SuS. Dabei werden Inhalte der
1. und 2. Klasse im Vordergrund stehen, die aber auch auf andere
Zahlbereiche über-tragen werden können.
Auch für die Klassenstufen 3 und 4 werden Beispiele und praktische
Anwendungen gezeigt.
Termin:07.04.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Am Sooren; Brunskamp 17
54
55
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 2
4 Fortbildungsangebote – Wandsbek 2
TIS 1612D7705
TIS 1612D7707
Bärbel Heidelmann-Wulff
Kirsten Wrage-Mauer
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-2: Förderkonzept Schule
Bekassineau: Multiprofessionelle Zusammenarbeit bei
Förderplanung und unterrichtlichen Arbeiten
„„
„„
„„
„„
„„
Hamburger Rechentest 1 und 2
Erstellung von Förderplänen
Lernentwicklung dokumentieren
Fördermaterialien auswählen
Teamarbeit gestalten
Termin:14.04.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Bekassineau; Bekassineau 32
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-4: Förderkonzept Schule
Buckhorn: Gute Aufgaben – Merkmale guter Lernaufgaben,
die Schüler fordern und fördern
Teil 2: Es werden gute Mathematikaufgaben vorgestellt, das Potential
einer Aufgabe analysiert, offene Aufgabenstellungen besprochen
und ausprobiert.
Termin:02.06.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Buckhorn; Volksdorfer Damm 74
TIS 1612D7706
PriMa Wandsbek 2 Klasse 0-2: Förderkonzept Schule
Bekassineau: Fördermaterialien in der Grundschule,
Austauschforum
Bärbel Heidelmann-Wulff
In dieser Veranstaltung erhalten die Teilnehmer einen Überblick über
die verwendeten Fördermaterialien und ihren Einsatz. Bitte bringen
sie ebenfalls erprobte, empfehlenswerte Materialien mit.
Termin:28.04.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Bekassineau; Bekassineau 32
56
57
4 Fortbildungsangebote – Bergedorf
TIS 1512D8101
PriMa Bergedorf Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Mittlerer Landweg: Kalkulie – ein
Material zur Diagnose und Förderung rechenschwacher
Kinder
Alexandra Pilgrim
In der Veranstaltung wird das Diagnose- und Fördermaterial Kalkulie
(Zahlenraum bis 20) von Cornelsen vorgestellt.
Gemeinsam wollen wir erarbeiten, in welcher Weise sich die Fördermaterialien im Förderunterricht, aber auch im täglichen Unterricht
sinnvoll einsetzen lassen.
4 Fortbildungsangebote – Bergedorf
TIS 1512D8103
PriMa Bergedorf Klasse 0-4: Förderkonzept Schule
Heidhorst: Mathe-Konferenzen von Anfang an
Astrid Schütte / Imke Dobert
In einer Mathe(Rechen)-konferenz tauschen sich Kinder in leistungsheterogenen Gruppen über ihre Lösungswege und -ideen aus.
Neben der kommunikativen Kompetenz werden dabei auch die darstellenden und argumentativen Kompetenzen der SuS gefordert.
Rechenschwache und leistungsstarke Kinder profitieren voneinander.
Mathekonferenzen bereits ab Klasse 1 – Wie kann das gehen?
„„
Wir klären anhand von Beispielen notwendige Voraussetzungen
und stellen die Unterrichtsmethode „Ich-du-wir“ als geeignete
Struktur für die Kommunikation im Mathematikunterricht vor.
Wir prüfen, zu welchen Themen sich Mathe-Konferenzen gut
eignen.
Termin:23.09.2015
Zeit:
14.30 – 17.30 Uhr
Ort:
Schule Mittlerer Landweg; Mittlerer Landweg 48
„„
TIS 1512D8102
Termin:04.11.2015
15.00 – 18.00 Uhr
Zeit:
Ort:
Grundschule Heidhorst; Heidhorst 16
PriMa Bergedorf Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Ochsenwerder:
Rund um den Würfel – bauen, zeichnen, würfeln
„„
Susette Fabig
TIS 1512D8104
Zum diesjährigen Knobeltag an unserer Schule hat sich das
Kollegium auf das Thema „Rund um den Würfel“ geeinigt. Bei
diesem Termin stellt das ganze Kollegium handlungsorientierte
Aufgaben zusammen, die allen SuS von der Vsk bis zur 4. Klasse
eine Teilnahme an jedem Angebot ermöglichen und auch Inklusionskinder einbindet.
Fachfremde Lehrkräfte erhalten Tipps und Anregungen zur
Gestaltung eines Angebotes.
Termin:07.10.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Ochsenwerder; Elversweg 44
PriMa Bergedorf Klasse 0-4:
Förderkonzept Grundschule Max-Eichholz-Ring:
Fördermaterialien für die Grundschule
Andrea van Delden
Lehrkräfte stellen sich häufig die Frage, was zu tun ist, wenn ein
Kind durch besonders schwache oder besonders starke Leistungen
auffällt.
Im Rahmen dieser Fortbildung sollen vielfältige Fördermaterialien
(Trainingsprogramme, Karteien, Software, ...) vorgestellt und ausprobiert
werden. Dabei wird auch die Zusammenarbeit mit Sonderpädagogen,
Erziehern und Förderlehrern thematisiert.
Termin:24.11.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Max-Eichholz-Ring; Max-Eichholz-Ring 25
58
59
4 Fortbildungsangebote – Bergedorf
TIS 1612D8101
PriMa Bergedorf Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Mittlerer Landweg: MatheKonferenzen als Kooperationsform eines sprachintensiven
Mathematikunterrichts der Grundschule
4 Fortbildungsangebote – Bergedorf
TIS 1612D8103
PriMa Bergedorf Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Ochsenwerder:
Die starken Rechner fördern und fordern
Susette Fabig
Alexandra Pilgrim
In der Veranstaltung wird dargestellt, wie Mathe-Konferenzen einen
sinnvollen Beitrag zu einem sprachintensiven Mathematikunterricht
leisten können. Bezüglich der Mathe-Konferenzen wollen wir auf
Ziele, Einsatzmöglichkeiten, methodisches Vorgehen und Materialien
eingehen.
Termin:17.02.2016
Zeit:
14.30 – 17.30 Uhr
Ort:
Schule Mittlerer Landweg; Mittlerer Landweg 48
Termin:29.03.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Zeit:
Ort:
Schule Ochsenwerder; Elversweg 44
TIS 1612D8102
TIS 1612D8104
Andrea van Delden
Astrid Schütte
Welches Freiarbeitsmaterial, welches Spiel-Material ist für welchen
Kompetenzerwerb förderlich? In dieser Fortbildung soll es neben der
fachdidaktischen Einordnung auch um das eigene Ausprobieren gehen. Es werden Spiele vorgestellt, die ohne viel Aufwand mit der
ganzen Klasse gespielt werden können. Es wird Material angesehen,
das gut in Freiarbeitsphasen eingesetzt werden kann. Auch wird
über den Einsatz im Unterricht Gedanken nachgedacht.
Alle Teilnehmer sind aufgefordert, zu empfehlendes Freiarbeitsmaterial und Spiele mitzubringen.
„„
Diesen Fragen wollen wir in dieser Fortbildung nachgehen. Wir
werden Kriterien für Leistungsbeurteilungen entwickeln, uns im
Beurteilen anhand konkreter Beispiele üben und Formen der Rückmeldung an die Kinder entwickeln.
Termin:23.02.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Max-Eichholz-Ring; Max-Eichholz-Ring 25
Termin:20.04.2016
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Grundschule Heidhorst; Heidhorst 16
PriMa Bergedorf Klasse 1-4: Handlungsorientierter
Mathematikunterricht – Materialien und Spiele im
Mathematikunterricht
60
Das Fachkollegium hat ein Curriculum erarbeitet, das die minimalen
grundlegenden Kompetenzen festlegt, die auch die Inklusionskinder
erreichen sollen. Nun wollen wir zu den gleichen Themenbereichen
Aufgabenstellungen finden, die starke Rechner und mathematisch
begabte Kinder fordern und fördern.
PriMa Bergedorf Klasse 0-4:
Förderkonzept Grundschule Heidhorst:
Leistungsbeurteilung und Leistungsrückmeldung
„„
Wie kann ich Leistungen in heterogenen
Lerngruppen beurteilen?
Wie kann ich Kindern eine angemessene Rückmeldung
über ihre Leistungen geben?
61
neuersCheInungen – eIne auswahl
4 fortbIldungsangebote – harburg/süderelbe
TIS 1512D9101
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 1-4:
Mathematik und Kunst
anmeldung nur über die
Schulanfangstagung
TIS 1501T1501;
Workshop 2-048
regine affeldt / Kirsten anderßon
Schulz, axel (2014):
Fachdidaktisches Wissen von Grundschullehrkräften. Bielefelder Schriften zur Didaktik
der Mathematik. Springer Spektrum.
Inhalt:
Lehrerwissen und besondere
Probleme beim rechnenlernen
„
Die rolle von Materialien beim Lernen
„
Verfestigtes zählendes rechnen
„
Mangelndes Stellenwertverständnis
„
anzeichen von besonderen Problemen
und mögliche Interventionsmaßnahmen
„
Materialnutzung zur Unterstützung
rechenschwacher Kinder
„
analyse von Schülerfehlern
„
Zielgruppe: Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe
Besonders Kinder mit Schwierigkeiten im arithmetischen Bereich
finden einen Zugang zu mathematischen Themen, bei denen nicht
die Zahlen im Vordergrund stehen. Über den fächerverbindenden
Unterricht werden mathematische Kompetenzen weiterentwickelt.
In dieser Veranstaltung erwarten Sie v.a. praktische Übungen zu verschiedenen Künstlern und Techniken.
Termin:
Zeit:
Ort:
21.08.2015
10.00 – 13.00 Uhr
Schule rönneburg; Kanzlerstraße 25
TIS 1512D9102
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Fischbek-Falkenberg:
Fördern und Fordern im Mathematikunterricht
der Grundschule, Klasse 2-4
Dr. Thomas Lüthje
Bonsen, M. / Selter, Chr. u.a. (2014):
Wie gute mathematische Bildung an
Grundschulen gelingt.
erkenntnisse und erfahrung aus PIKaS.
Deutsche Telekom Stiftung.
Inhalt:
Das Projekt PIKaS
„ Unterrichtsentwicklung
„ Schulentwicklung
„ Fortbildungen
„ Transfer
„
Lehrerinnen und Lehrer sehen sich häufig mit der Frage konfrontiert,
was zu tun ist, wenn ein Kind durch besonders schwache oder besonders starke Leistungen auffällt. Wie ist es mit den wenigen
ressourcen möglich, angemessen zu fördern? Im rahmen dieser Fortbildung sollen verschiedene Konzepte und passend dazu
Fördermaterialien (Trainingsprogramme, Karteien, Software, ...) vorgestellt und
diskutiert werden.
Termin:
Zeit:
Ort:
09.09.2015
15.00 – 18.00 Uhr
STS Fischbek-Falkenberg,
Standort Falkenberg, heidrand 5
Zielgruppe: Lehrkräfte der Primar- und
Sekundarstufe
62
63
4 Fortbildungsangebote – Harburg/Süderelbe
TIS 1512D9103
TIS 1512D9105
Svenja Loske
Kirsten Dall
Die Grundlage des inhaltlichen Mathematikunterrichts sind die fünf
Leitideen Zahl, Messen, Raum & Form, Muster & Strukturen, sowie
Daten und Zufall. Mindestens zwei dieser Leitideen sollen bei der
Unterrichtsplanung an geeigneten Inhalten miteinander vernetzt
werden. In dieser Veranstaltung werden auf Basis des Zahlenbuchs
ausgewählte Unterrichtsvorhaben vorgestellt und erarbeitet. Handlungsorientiertes und differenziertes Arbeiten sind ein wesentlicher
Aspekt.
In dieser Fortbildung geht es um die intensive Förderung mathematischer Basiskompetenzen durch das Blitzrechenprogramm. Die
Teilnehmer haben die Möglichkeit, die Lernsoftware sowie die Blitzrechenmaterialien kennenzulernen.
Es sollen Möglichkeiten vorgestellt und erarbeitet werden, wie die
Blitzrechenmaterialien im Unterricht mit der ganzen Klasse, zur Förderung in der Kleingruppe oder auch zum Üben zu Hause sinnvoll eingesetzt werden können.
Termin:15.09.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Grumbrechtsstraße; Grumbrechtstraße 63
Termin:23.09.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Stadtteilschule Wilhelmsburg; Perlstieg 1
TIS 1512D9104
TIS 1512D9106
Anja Seeger
Anja Batz
Diese Fortbildungsreihe befasst sich mit dem Diagnose- und Trainingsprogramm für rechenschwache Kinder Kalkulie. Schwerpunkt dieser
Fortbildung sind Einsatz und Durchführung der Diagnose sowie der
Baustein 1. Er umfasst die drei Themen: Reihen bilden und Zählen,
Mengenaspekte und Kardinalität sowie Zahlen- und Mengenwissen
integrieren. Das Material bietet vielfältige Übungen, die zur Förderung
rechenschwacher Kinder eingesetzt und für die gesamte Klasse nutzbar gemacht werden können.
Weitere Themen dieser Reihe:
Kalkulie:Trainingsprogramm Baustein 2:
Strukturen im Zwanzigerraum (03.11.2015; Anja Seeger)
Kalkulie: Trainingsprogramm Baustein 3:
Nicht-zählende Rechenstrategien (18.01.2016; Svenja Loske)
Bei der Erarbeitung, Übung und Festigung des Einmaleins schaffen wir
uns zunächst einen Überblick über die Voraussetzungen des Rechnens. Darüber hinaus erfahren und tauschen wir uns über verschiedene handlungsorientierte Möglichkeiten und Lernsituationen aus,
um am Lerngegenstand differenziert zu arbeiten und die SuS mit allen Leistungsstärken abzuholen.
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Grumbrechtstraße: Übersicht
Bildungsplan – Inhaltliche Kompetenzen verknüpfen
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-2: Förderkonzept Schule
In der Alten Forst: Kalkulie:Trainingsprogramm Baustein 1 –
Fertigkeitsspezifische Voraussetzungen
64
4 Fortbildungsangebote – Harburg/Süderelbe
Termin:22.09.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule in der Alten Forst; In der Alten Forst 1
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-4:
Förderkonzept Stadtteilschule Wilhelmsburg:
Förderung mit dem Blitzrechnen
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 1-4:
Förderkonzept Schule Maretstraße:
Einmaleins handlungsorientiert – Schwerpunkt Kl. 2-3
Termin:28.09.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule Maretstraße; Maretstraße 50
65
4 Fortbildungsangebote – Harburg/Süderelbe
4 Fortbildungsangebote – Harburg/Süderelbe
TIS 1512D9107
TIS 1512D9109
Anja Seeger
Meike von Flottwell
Diese Fortbildungsreihe befasst sich mit dem Diagnose- und
Trainings-programm für rechenschwache Kinder Kalkulie. Schwerpunkt dieser Fortbildung ist der Baustein 2. Er umfasst die drei
Themen: Strukturen erkennen, Strukturen geschickt nutzen sowie
Strukturen flexibilisieren. Das Material bietet vielfältige Übungen, die
zur Förderung rechenschwacher Kinder eingesetzt und für die gesamte
Klasse nutzbar gemacht werden können.
Weitere Themen dieser Reihe:
Kalkulie: Diagnose und Trainingsprogramm Baustein 1:
Fertig-keitsspezifische Voraussetzungen (22.09.2015; Anja Seeger)
Kalkulie: Trainingsprogramm Baustein 3:
Nicht-zählende Rechenstrategien (18.01.2016; Svenja Loske)
Für den Klassenunterricht relevante Bestandteile des Kalkulie-Programms werden vorgestellt, um einen kurzen Einblick in dieses
Diagnostikverfahren zu bekommen, dass den Hamburger Rechtest
sinnvoll unterstützen kann. Im Anschluss daran werden wir uns mit
verschiedenen Fördermaterialien und deren Einsatz in der Klasse
auseinandersetzen.
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-2: Förderkonzept Schule
In der Alten Forst: Kalkulie: Trainingsprogramm Baustein 2 –
Strukturen im Zwanzigerraum
Termin:03.11.2015
Zeit:
15.00 – 18.00 Uhr
Ort:
Schule in der Alten Forst; In der Alten Forst 1
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Am Johannisland:
Diagnostik- und Fördermaterialien im Mathematikunterricht
Termin:20.11.2015
Zeit:
13.30 – 15.30 Uhr
Ort:
Schule Am Johannisland; Am Johannisland 4
TIS 1612D9101
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-2:
Förderkonzept Schule Grumbrechtstraße: Kalkulie:
Trainingsprogramm Baustein 3 – Rechenstrategien
Loske Svenja
TIS 1512D9108
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Maretstraße: Rechenprobleme im
Zahlenraum bis 100 – Schwerpunkt Kl. 1-2
Welche Schwierigkeiten haben leistungsschwache SuS, die für
andere keine Hürde darstellen? Die Erweiterung des Zahlraums
und der Einblick ins Dezimalsystem ist ein Beispiel, angefangen
mit der richtigen Bezeichnung der Zahlen und dem dazugehörendem Rechenverständnis beim Zehnerübergang. Weitere mögliche Themen sind: weg vom zählenden Rechnen und die richtige
Zahldarstellung mit Zehner und Einer. Wir besprechen Probleme
und Lösungsmöglichkeiten, und es gibt Raum für Austausch.
Diese Fortbildungsreihe befasst sich mit dem Diagnose- und
Trainingsprogramm für rechenschwache Kinder Kalkulie. Schwerpunkt dieser Fortbildung sind Einsatz und Durchführung der
Diagnose sowie der Baustein 3. Diese Fortbildung umfasst Nichtzählende Rechenstrategien (Kraft der 5/Kraft der 10, Teil-Teil-GanzesBeziehungen und Rechenfakten erwerben). Das Material bietet
vielfältige Übungen, die zur Förderung rechenschwacher Kinder eingesetzt und für die gesamte Klasse nutzbar gemacht werden können.
Weitere vorangehende Themen dieser Reihe:
Kalkulie: Diagnose und Trainingsprogramm Baustein 1:
Fertigkeitsspezifische Voraussetzungen (22.09.2015; Anja Seeger)
Kalkulie: Trainingsprogramm Baustein 2:
Strukturen im Zwanzigerraum (03.11.2015; Anja Seeger)
Termin:10.11.2015
16.15 – 19.15 Uhr
Zeit:
Ort:
Schule Maretstraße; Maretstraße 50
Termin: Zeit:
Ort:
Anja Batz
66
18.01.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Schule Grumbrechtsstraße; Grumbrechtstraße 63
67
4 Fortbildungsangebote – Harburg/Süderelbe
TIS 1612D9102
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 3-4:
Förderkonzept Schule Fischbek-Falkenberg:
Sachrechnen in der Grundschule
Dr. Thomas Lüthje
4 Fortbildungsangebote – Harburg/Süderelbe
TIS 1612D9104
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 1-2:
Förderkonzept Schule Wilhemsburg:
Rechenschwäche – Erarbeitung nicht-zählender
Rechenstrategien
Kirsten Dall
Das Sachrechnen stellt das Bindeglied zwischen der Mathematik
und der Lebenswelt der Kinder dar und hat damit eine elementare Bedeutung für den Mathematikunterricht. Die Vermittlung von
Sachrechenkompetenzen stellt Lehrkräfte allerdings vor große Herausforderungen. Sachrechenaufgaben sind in besonderer Weise
komplex und damit für Schüler schwierig zu lösen.
Wie gelingt es also, dass SuS derartige Aufgaben lösen können?
Dies ist die zentrale Frage dieser Fortbildung.
Termin: Zeit:
Ort:
17.02.2016
15.00 – 18.00 Uhr
STS Fischbek-Falkenberg; Heidrand 5
Die Entwicklung nicht-zählender Rechenstrategien ist elementar für ein
erfolgreiches Arbeiten im Mathematikunterricht. In dieser Fortbildung
sollen die Teilnehmer Anregungen zur Erarbeitung nicht-zählender
Rechenstrategien kennenlernen.
Es werden Übungsformen für den Unterricht vorgestellt.
Termin: Zeit:
Ort:
13.04.2016
15.00 – 18.00 Uhr
Stadtteilschule Wilhelmsburg; Perlstieg 1
TIS 1612D9103
PriMa Harburg/Süderelbe Klasse 0-4:
Förderkonzept Schule Am Johannisland:
Sprachsensibler Mathematikunterricht –
Sachrechnen mit Wortspeicher
Meike von Flottwell
Sachrechnen ist ein Thema, bei dem die SuS neben dem Deutschen
auch die mathematische Sprache verstehen müssen. Der Wortspeicher wird in dieser Veranstaltung als Hilfsmittel vorgestellt, welches
von Klasse 0 bis 4 als Definitions- und Formulierungsbasis genutzt
werden kann.
Verschiedene Aufgabenformate und Herangehensweisen an das
Sachrechnen werden außerdem deutlich machen, dass dieses
Thema viel zugänglicher ist, als man oft denkt.
Termin: Zeit:
Ort:
68
08.04.2016
13.30 – 15.30 Uhr
Schule Am Johannisland; Am Johannisland 4
69
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notIZen
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