Tiere auf dem Bauernhof

Tiere auf dem Bauernhof – Unterrichtsbeispiel für die Grundschule
Brigitte Herde, Ü-Klasse 2-4
Tiere auf dem Bauernhof: Wortschatzeinführung und -übung
Kompetenzerwartungen LP Plus DaZ: Die SchülerInnen…
LB1: Hören, Sprechen und Zuhören
1.2.1 richten in Zuhörsituationen ihre
Aufmerksamkeit bewusst auf das
Gesagte.
1.2.1 verstehen Sätze in der deutschen
Alltagssprache inhaltlich.
1.2.1 verstehen einfache Anweisungen
sowie Aufgabenstellungen und setzen sie
in Handlungen um.
1.4.1 beschreiben und erklären auf
individuellem Sprachstand (Rätsel)
1.5.1 nehmen mit kurzen
Gesprächsbeiträgen in ihrer
Lernersprache aktiv an Gesprächen teil
1.5.1 geben wieder, was sie verstanden
haben
1.5.1 führen Gespräche in Partner- und
Gruppenarbeit
LB3: Schreiben
3.2.3 schreiben eigene kleine Texte nach
Textvorbild (Tierrätsel)
LB2: Lesen
2.1.2 lesen und hören Bilderbücher,
steigern dabei ihre Lesefreude
2.1.2 zeigen Interesse an Kinderliteratur
2.3.1 verwenden Wörterlisten
2.4.1 verstehen schriftliche
Aufgabenstellungen und führen diese aus
2.3.2 erlesen kurze und sprachlich
einfache Texte sinnerschließend
(Lesespiel: Bild und Text zuordnen)
LB4: Wortschatz und Strukturen
entwickeln und untersuchen
4.1.1 verstehen Wörter des
Alltagswortschatzes und verwenden
diese für einfache Aussagen
4.1.1 verfügen über grundlegenden,
altersgemäßen Wortschatz
4.1.1 verstehen zunehmend
differenzierten Wortschatz (Tierlaute)
4.1.1 beherrschen im Unterricht
erlernten Wortschatz in Aussprache und
Rechtschreibung auf dem jeweiligen
individuellen Sprachstand
4.4.1 bringen Kenntnisse aus ihrer
Erstsprache ein, steigern dadurch ihr
Interessen an Sprachen und entdecken
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Verlauf:
1. Hinführung: (Sitzkreis)
 Bild von einem Bauernhof (aus Bilderlexikon), SSÄ
 L: Auf dem Bauernhof gibt es viele Tiere, um sie geht es uns heute.
 Themenangabe „Tiere auf dem Bauernhof“ in verschiedenen Sprachen der Schüler
2. Bilderbuchbetrachtung „Snore!“ und Einführung der vorkommenden Tiere
 Buch betrachten, dazu frei sprechen, Text hören und evtl. mitsprechen,
zwischendurch eigene Ideen zum weiteren Fortgang formulieren
 Bei jedem neu genannten Tier wird passende Tierfigur aufgestellt oder Tierbild gelegt
(Hund, Katze, Huhn, Kuh, Schaf, Schwein, Ferkel, Hahn, Ente).

Wo Tiere in Geschichte ihre Tierlaute von sich geben: Sprechblasen (muh, mäh,
oink/grunz, miau, gack gack) dazulegen und Tierlaut nachahmen
 Wie macht der Hahn in deiner Sprache?, Sprechblase kikeriki ergänzen
 Schluss: Sprechblase quak zu Enten
3. Einführung weiterer Bauernhoftiere
 L: Auf einem Bauernhof können noch mehr Tiere leben!
SS nennen oder L. präsentiert Tierfigur und benennt (Hase, Pferd, Pony, Ziege, Gans, Esel)
 Tierlaute mit Sprechblasen zuordnen
4. Zuordnung Wortkarten: Jeder S erhält eine Wortkarte (der Hund, die Hunde …), liest sie
vor und ordnet sie Tierfigur zu
5. Kleine Tierrätsel formulieren: (Figuren und Wortkarten liegen aus)
 L: „Mein Tier ist größer als der Hund Es hat die Farbe/n schwarz und weiß. Es macht
muh.“ SS raten (SS hatten im Vorfeld Adjektive und deren Steigerung gelernt)
 Satzbausteine an Tafel, ein S formuliert Rätsel:
Das Tier ist kleiner/größer als______.
Es ist ________.
Es macht
 Evtl. PA: Füreinander Rätsel in diesem Sprachmuster formulieren.
6. Differenziertes Üben in Gruppenarbeit/Einzelarbeit anhand eines Arbeitsplans
Sprachanfänger
Fortgeschrittene
1. verschieden Spiele in GA:
1. mit L: ordnen Verbkarten (miauen,
a) Memory b) Snap
muhen, gackern usw.) den Tierbildern zu
c) Zuordnen der Tierfiguren /Namen /
und sprechen „Katzen miauen/ Die Katze
Sprechblasen und dann mündlich Rätsel
miaut.“
formulieren
2. spielen in GA das Tierstimmen-Memory
d) Domino EZ/MZ, dann Ball zuwerfen und von Ravensburger
EZ sagen, anderer sagt MZ
3. GA: Snap: Welche Tiere gackern?
2. Eintrag ins W-Heft, Tiere in
4. Übungs-AB zu Tierstimmen
Herkunftssprache notieren
5. Eintrag der Tiernamen ins W-Heft
3. schriftliche Übungen wie Gitterrätsel,
6. Gitterrätsel, Kreuzworträtsel
Kreuzworträtsel, kleine Rätsel wie oben
7. Lesespiel: Zuordnung Text zu Tier
formulieren
8. Domino EZ/MZ
4. Lesespiel legen
7. Schluss: Anwendung des Gelernten: Tiere anhand ihrer Laute erraten
L: Ich bin gespannt, was du dir heute gemerkt hast!
Tiergeräusche von CD: Anfänger sprechen: Die Katze macht „miau“ und heben
entsprechendes Tier hoch, Fortgeschrittene sprechen „Die Katze miaut.“
HA: Tiere nach Artikel geordnet in Tabelle eintragen, Tiere in Mehrzahl notieren
Literatur/Material:
1.
2.
3.
4.
5.
Englischsprachiges Bilderbuch von M. Rosen/J. Langley „Snore! A noisy night for dozy dog“ (erhältlich
bei Amazon)
Tierstimmen-Memory, Ravensburger-Verlag
Tierkartei zum Herunterladen bei Wegerer.at
Tierfiguren von Schleich oder ersatzweise einfach Tierbilder
CD zusammengestellt mit Tiergeräuschen aus Internet
Geplante Weiterarbeit am Thema:
-
-
-
Weiterarbeit am Arbeitsplan
Eigene Rätsel vorlesen und Mitschüler
raten lassen
Verben zu Tierlauten lernen und
Tierstimmen-Memory spielen
- Weiterarbeit am Arbeitsplan
- AB Zuordnung Bilder-Beschreibung Tiere
- - Bearbeiten der Tierkartei (Wie heißen
Mutter, Vater, Kind eines Tieres?), Begriffe
lernen
- Vorstellen der Tierfamilien vor Klasse
alle:
Wörterheft-Eintrag zu den Tierlauten
Neuen Wortschatz rechtschriftlich sichern
Generatives Schreiben: Gedicht „Manchmal“ von Jürgen Spohn (Da bellt die Maus, da…)
(siehe Theo Doerfler u.a., Deutsch als Zweitsprache 1.-4. Schuljahr, Oldenbourg)
Lied nach Melodie von „Old Mac Donalds“
Wimmelbilderbuch von Ali Mitgutsch „Auf dem Lande“
Weitere Bauernhof-Begriffe einführen wie Bauer, Bäuerin, Stall, Weide, Gras, Futter,
Heu, Milch, Wolle usw., hier Einsatz des Wörterbuches
Verben zu den Tieren: fressen, galoppieren, Eier legen, schwimmen, flattern, schleichen,
kratzen, stinken, watscheln, melken/Milch geben…, Sätze mit Modalverb kann: Die
Henne kann…
Ein Tier auswählen, zusammenstellen, was man über es weiß/kleinen Text dazu lesen
und Tier vor Klasse präsentieren
Märchen „Die Bremer Stadtmusikanten“ (siehe Wilhelm Grießhaber, Diagnostik und
Förderung – leicht gemacht, Klett, S. 86ff)
Tiere auf dem Bauernhof
die Kuh
die Kühe
das Schwein
die Schweine
das Schaf
die Schafe
das Pferd
die Pferde
die Henne
die Hennen
das Huhn
die Hühner
der Hahn
die Hähne
die Katze
die Katzen
die Ente
die Enten
die Ziege
die Ziegen
der Hund
die Hunde
der Esel
die Esel
die Gans
die Gänse
der Hase
die Hasen
das Pony
die Ponys
Name:________________________
Schreibe Rätsel!
Lösung:
Das Tier ist größer als ein Schaf.
Es ist braun, schwarz oder weiß.
Es macht muh.
die Kuh
Das Tier ist
________________________________
Es ist
_______________
_____________________________________
Es macht
__________________________________
________________________________________
__
________________________________________
______________
_
__
________________________________________
__
________________________________________
__
________________________________________
______________
_
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________________________________________
__
________________________________________
__
________________________________________
__
________________________________________
__
______________
_
Name:__________________________
Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof
(Anfänger)
erledigt:
1. Spielt Memory.
2. Spielt Snap.
3. Spielt das Domino mit Einzahl und
Mehrzahl.
Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und
sagt ein Tier in der Einzahl (der Hund).
Kind 2 sagt es in der Mehrzahl (die
Hunde).
4. a) Ordnet die Tiere, ihre Namen und die
Sprechblasen
richtig zu.
b) Jeder macht 2 Rätsel. Die anderen
müssen raten.
Mein Tier ist größer als/kleiner als ______.
Es hat die Farbe/n ______. Es macht _____.
5. AB (1) Klebe die Streifen ins W-Heft.
Schreibe die
Tiere in deiner Sprache
daneben.
6. AB (2) Gitterrätsel
7. AB (3) Kreuzworträtsel
Name:__________________________
Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof
(Fortgeschrittene)
erledigt:
1. Ordnet die Karten mit den Verben den
Tierbildern zu.
Sprecht dazu:
Die Katze miaut. / Die Katzen miauen.
2. Spielt das Tierstimmen-Memory.
3. Snap:
Welche Tiere ________?
Legt die Tierbilder aus. Ein Kind zieht eine
Verbkarte und fragt „Welche Tiere bellen?“,
Die anderen schlagen auf den Hund.
Jetzt zieht das nächste Kind ein Verb und
fragt.
4. AB (1) Klebe die Streifen ins W-Heft.
Schreibe die
Tiere in deiner Sprache
daneben.
5. AB (2) Tierstimmen
6. AB (3) Gitterrätsel
7. AB (4) Kreuzworträtsel
8. Lesespiel: Ordnet Texte und Bilder zu.
9. Spielt das Domino mit Einzahl und
Mehrzahl.
Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und sagt
ein Tier in der Einzahl (der Hund). Kind 2
sagt es in der Mehrzahl (die Hunde)
Start
die
Kühe
die
Schweine
die
Schafe
die
Pferde
die
Hennen
die
Katzen
die
Kuh
das
Schwein
das
Schaf
das
Pferd
die
Henne
die
Katze
der
Hahn
die
Hähne
die
Enten
die
Ziegen
die
Hunde
die
Esel
die
Hasen
die
Ponys
Ende
die
Ente
die
Ziege
der
Hund
der
Esel
der
Hase
das
Pony
Tier
Wo lebt
es?
Was frisst es?
Was gibt es
uns?
Schaf im Stall Gras,_____, Wolle und
oder auf ________,
__________
der
____________
________
Huhn
Rind
Schwein
Pferd

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