Literaturliste – Kompetenzfördernd beurteilen

HOCHSCHULDIDAKTIK
DAS HOCHSCHULDIDAKTIK-ABC
Literaturliste – Kompetenzfördernd beurteilen
Hinweis: Die Liste wird bei Bedarf erneuert (Stand 16.6.2015 / Version 2).
Unten stehende Literaturliste wurde erstellt im
Zusammenhang mit dem Weiterbildungshalbtag
vom 21.8.2015 zum Thema „Kompetenzfördernd
beurteilen und bewerten“ ( Programm). Als Basis
dienen die internen Publikationen der PH Luzern
zur Kompetenzorientierung: Der Leitartikel zum
kompetenzorientierten Unterricht sowie der Referenzrahmen.
Zusätzlich wird in der vorliegenden Liste Literatur
der Referierenden sowie weitere themenbezogene
Literatur aufgeführt. In allen der genannten Mono-
grafien, Dossiers und Zeitschriftenartikel spielt die
Kompetenzorientierung von Leistungsnachweisen
und Prüfungen eine Rolle.
Neben dem thematischen Bezug wurde bei der
Zusammenstellung insbesondere darauf geachtet,
dass für den schnellen Zugriff die Texte wenn
möglich online verfügbar sind (z.T. nur innerhalb
des Netzes der PH Luzern bzw. Zugriff via VPN).
Zur schnelleren Auffindbarkeit der Texte haben wir
die Literaturangaben mit QR-Codes und Kurzlinks
versehen.
Center for Teaching and Learning, Universität Wien (2015). Erstellen von schriftlichen,
mündlichen und Multiple-Choice-Prüfungen. Wien: Universität Wien.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-ctlwien1
Eugster, B. & Lutz, L. (2004). Leitfaden für das Planen, Durchführen und Auswerten von
Prüfungen an der ETHZ. Zürich: Didaktikzentrum Eidgenössische Technische Hochschule
Zürich.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-eugster1
Futter, K. (2011). Leistungsnachweise in modularisierten Studiengängen. Grundanforderungen und Realisierungsformen. Zürich: Universität Zürich.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-futter1
Hauer, Erich (2011): Wird dumm geprüft, wird dumm gelernt. Plädoyer für den Einsatz
anwendungsorientierter Prüfungsaufgaben im Hochschulbereich. Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs, 12, S. 10-1 – 10-10.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-hauer1
Joller-Graf, K., Zutavern, M., Tettenborn, A., Ulrich, U. & Zeiger, A. (2014). Leitartikel
zum kompetenzorientierten Unterricht. Begriffe – Hintergründe - Möglichkeiten. Luzern:
Entwicklungsschwerpunkt Kompetenzorientierter Unterricht. Luzern: PH Luzern.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-leitartikel_kou
PH Luzern, Stabsstelle Hochschuldidaktik | [email protected] | www.phlu.ch/hochschuldidaktik | blog.phlu.ch/hd-blog
Krammer, K., Zutavern, M., Joller, K., Lötscher, H. & Senn, W. (2013). Referenzrahmen
Ausbildung Lehrpersonen: Professionskompetenzen, Handlungsfelder, Kompetenzaspekte. Luzern: PH Luzern.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-referenzrahmen
Reinmann, G. (2014). Kompetenzorientierung und Prüfungspraxis an Universitäten:
Ziele heute und früher, Problemanalyse und ein unzeitgemäßer Vorschlag. Preprint. S.
3.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-reinmann1
Reusser, K. & Stebler, R. (2013). Kompetenzorientierte Zeugnisse. Recherche im Auftrag der Bildungsdirektion des Kantons Zürich. Zürich: Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl Pädagogische Psychologie und Didaktik der Universität Zürich.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-stebler1
Schaper, N., Schlömer, T. & Paechter M. (2012). Editorial: Kompetenzen, Kompetenzorientierung und Employability in der Hochschule. Zeitschrift für Hochschulentwicklung
7(4), S. I-X.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-zfhe1
Tremp, P. & Reusser, K. (2007). Leistungsbeurteilung und Leistungsnachweise in Hochschule und Lehrerbildung – Trends und Diskussionsfelder. Beiträge zur Lehrerbildung
25(1), S. 5 – 13.
Kurzlink:
www.phlu.ch/hd-tremp1
Walzik, S. (2012). Kompetenzorientiert prüfen: Leistungsbewertung an der Hochschule
in Theorie und Praxis. Opladen & Toronto: UTB Verlag Barbara Budrich.
 Volltext des Buchs im Netz der PH Luzern / ZHB Luzern abrufbar über die Suchmaske
in iluplus.ch
PH Luzern, Stabsstelle Hochschuldidaktik | [email protected] | www.phlu.ch/hochschuldidaktik | blog.phlu.ch/hd-blog

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