Weiterbildung Kompetenzorientiert unterrichten — Lehrplan 21: Weiterbildner/innen bilden sich weiter Interkantonale Weiterbildungs- und Vernetzungstagung zur Einführung des Lehrplans 21 Samstag, 12. September 2015, PH Luzern weiterkommen. Zielgruppen und Zielsetzungen Kompetenzorientiert unterrichten — Lehrplan 21: Weiterbildner/innen bilden sich weiter Samstag, 12. September 2015, PH Luzern Interkantonale Weiterbildungs- und Vernetzungstagung zur Einführung des Lehrplans 21 Die interkantonale Weiterbildungs- und Ver netzungstagung unterstützt Weiterbildner/innen, welche die Einführung des Lehrplans 21 umsetzen, bei ihrer anspruchsvollen Tätigkeit. Sie liefert einerseits Hinweise zur wirkungsvollen Gestaltung der Weiterbildungen, ermöglicht eine inhaltliche Vertiefung in das Konzept der Kompetenzorientierung und beleuchtet Faktoren, die eine erfolgreiche Implementierung des Lehrplans auf Schulebene begünstigen. Die Tagung entstand auf Initiative der auf S. 7 erwähnten Institutionen, welche sich in regelmässigen Abständen über den Stand ihrer Arbeiten rund um die Lehrplan-Einführung austauschen und vernetzen. 2 Zielgruppen Tagungsprogramm 09.15 —10.30 Impulsreferat «Wirksamkeit von Lehr personen-Weiterbildungen» 3Prof. Dr. Frank Lipowsky Universität Kassel Voraussetzung 10.30 —11.00 Pause Die Teilnehmenden haben sich vor der Tagung Strukturwissen zum Aufbau des Lehrplans 21 angeeignet und sich bereits mit dem Thema «Kompetenzorientiert unterrichten» auseinandergesetzt. 11.00 —12.30 Workshop 1 12.30 —13.45 Mittagessen 13.45 —15.15 Workshop 2 15.15 —15.45 Pause 15.45 —16.30 Erfahrungsbericht aus der Volksschule 3Sandra Mayor, Zürich Die Tagung richtet sich an Dozierende und Kursleiter/innen, die in Weiterbildungen zur Einführung des LP 21 tätig sind/sein werden und wei tere Interessierte. Zielsetzungen Die Teilnehmenden 3kennen Merkmale wirksamer Weiter bildungen 3können Weiterbildungen zur Einführung des Lehrplans 21 methodisch-didaktisch lernwirksam gestalten 3verfügen über fundiertes Wissen zu An sprüchen an einen kompetenzorientierten Unterricht im Kontext des Lehrplans 21 und können dieses mit exemplarischen Praxis beispielen veranschaulichen 3kennen Faktoren der Schul- und Unterrichtsentwicklung, welche die Einführung des Lehrplans 21 beeinflussen 3vernetzen sich mit Dozierenden/Kursleitenden aus anderen Hochschulen Kultureller Tagungsschluss 3Theater an Tagungen PH Luzern 3 Workshops Kompetenzorientierung im Unterricht der Volksschule Kompetenzorientierter Unterricht W 01 Chancen und Herausforderungen der Kompetenzorientierung 3 PH TG: Brigitte Gardin-Baumann Heterogenität/W 13 Sonderpädagogik W 02 Aufgabenorientierung: Kriterien für Aufgaben 3 PH LU: Dr. Herbert Luthiger, Prof. Dr. Markus Wilhelm Lehr-, Lern- und Aufgabenkultur in personalisierten Lernkonzepten: erste Ergebnisse der Videostudie perLa im Rahmen des perLen-Projekts 3 PH SG: Patricia Ackermann W 14 Entwicklungsorientierte Zugänge zum Lehrplan 21 — passend zur Unterrichtskultur im 1. Zyklus? 3 PH ZG: Prof. Dr. Kurt Hess Differenzierung im kompetenzorientierten Unterricht: Welche Möglichkeiten eröffnet der Lehrplan 21? 3 PH LU: Prof. Dr. Klaus Joller W 15 Inklusion und Kompetenz: Situationen gestalten — Beteiligung ermöglichen 3 PH ZH: Prof. Dr. Judith Hollenweger W 16 Lehrplan 21 — Ein Bildungsrahmen für eine inklusive Schule? Ein kritischer Blick aus der Perspektive der Geistigbehindertenpädagogik 3 HfH: Roman Manser W 17 Lehrplan 21 — Der Nachteilsausgleich als Chance für Lernende mit Funktionsbeeinträchtigungen («Behinderungen») 3 HfH: Prof. Dr. Susanne Schriber BeurteilenW 18 Benoten im kompetenzorientierten Unterricht 3 PH SG: Prof. Thomas Birri W 19 Kompetenzorientierte Leistungsbewertung 3 PH TG: Stephan Nänny, Xavier Monn W 20 Beurteilung im Mathematikunterricht Zyklus 3 3 PH BE: Dr. Beat Wälti W 03 Fachbereiche gemäss LP 21 W 04 Arrangements zur Förderung von Schreibkompetenz 3 PH TG: Dr. Simone Fässler W 05 Förderung mathematischer Kompetenzen im Kindergarten — kindgerecht und fachorientiert PH SG: Prof. Dr. Michael Link, Susanne Mock, Monika Schwitter W 06 Sprachsensibler Mathematikunterricht und die Bedeutung der Mündlichkeit im Fach Mathematik Zyklus 2 3 PH TG: Prof. Dr. Esther Brunner W 07 Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Fach Natur-Mensch-Gesellschaft im 1. und 2. Zyklus 3 PH BE: Prof. Dr. Marco Adamina W 08 Kompetenzorientierung im Historisch-politischen Lernen des Zyklus 1 und 2; Grundlagen, theoretische Fundierung und praktische Unterrichtsbeispiele 3 PH SH: Dr. Markus Kübler W 09 Durch Unterrichtsentwicklung in Natur und Technik zur Kompetenz entwicklung der Lehrpersonen 3 PH ZH: Prof. Dr. Susanne Metzger; PH BE: Urs Wagner FächerübergreifendeW 21 Themen EPICT.ch — E-learning basiertes Weiterbildungskonzept im Bereich «Medien und Informatik» 3 PH SZ: Nina Iten W 10 Kompetenzorientierung in WAH 3. Zyklus 3 PH LU: Claudia Wespi; PH FHNW: Corinne Senn W 22 W 11 Kompetenzorientierung im Textilen und Technischen Gestalten 3 PH ZH: Pia Aeppli Der rote Faden durch den Kompetenzenkatalog — Zur Konzeption von fächerübergreifendem und überfachlichem Arbeiten am Beispiel der BNE 3 PH FHNW: Dominique Högger, Prof. Dr. Christine Künzli W 12 Was ist neu am kompetenzorientierten Sportunterricht? 3 PH ZH: Prof. Jürg Baumberger 4 5 Organisation Kompetenzorientierung als Schul- und Unterrichtsentwicklungsaufgabe Organisation Tagungswebseite und Anmeldung PH Luzern W 23 Kompetenzorientierung auf verschiedenen Ebenen 3 PH FHNW: Urs Oberthaler, Monika Tschopp Inhaltliche Verantwortung und Planung Anmeldungen sind vom 15. April bis 31. Mai 2015 möglich über W 24 Gemeinsame Standortbestimmung als Planungsgrundlage für die Vorbereitung auf den Lehrplan 21 3 PH ZH: Dr. Silja Rüedi, Christine Weilenmann PH Bern, PH Luzern, PH Thurgau, PH Zürich www.phlu.ch/Tagung_LP21 Tagungsmitwirkung Kompetenzorientierter Unterricht: Privatsache der Lehrperson oder Kollegiumsaufgabe? 3 PH TG: Peter Heiniger, Brigitte Gertkämper Anmeldungen werden nach Eingang berücksichtigt. PH FHNW, PH FR, PH GR, PH SG, PH SH, PH SZ, PH VS, PH ZG, HfH, edu Unterstrass Kontakt Fachspezifische systematische Unterrichtsentwicklung — Ein Konzept zur Umsetzung des LP21 und Möglichkeiten zur Unterstützung effektiver Unterrichtsentwicklungsprozesse durch Dozierende 3 PH ZH: Ueli Hirt; PH BE: Thomas Balmer Kosten Andrea SUVA Zeiger [email protected] W 25 W 26 Sen Damtimattstr. mstr. Kompetenzorientierung in der Weiterbildung: Chancen und Mythen 3 PH ZH: Prof. Dr. Geri Thomann W 28 Kompetenzorientierung: Videobeispiele für die Weiterbildung nutzen 3 PH LU: Hanni Lötscher, Priska Jossen Hofkirche Durchführungsort Kompetenzorientierung in der Weiterbildung W 27 Die Tagungsgebühr beträgt inkl. Verpflegung Teilnehmende von PHs CHF 180.— externe Teilnehmende CHF 250.— Bushaltestelle Gütsch PH Luzern Uni/PH-Gebäude Frohburgstrasse 3 Basels tr. Luzern Altstadt Pfis terg ass Bahnhof Luzern e heng Hirsc Jesuitenkirche . str KKL Frohburgstr. raben s atu Pil Pilatusplatz 6 7 Papier: 100 % Altpapier, C0²-neutral 03.15/PDF_0310_hab_ www.wb.phlu.ch Interkantonale Weiterbildungs- und Vernetzungstagung Andrea Zeiger [email protected] Sekretariat: T +41 (0)41 228 54 93 [email protected] PH Luzern · Pädagogische Hochschule Luzern Weiterbildung Frohburgstrasse 3 · Postfach 3668 · 6002 Luzern [email protected] · www.phlu.ch
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