FREMDSPRACHEN HANDLUNGS- UND KOMPETENZORIENTIERT VERMITTELN QUALIFIKATION FÜR FREMDSPRACHENLEHRENDE AN DER HOCHSCHULE Didaktik der Ausspracheschulung im Fremdsprachenunterricht an Hochschulen Termin und Raum: Sa 23.4.2016 | 10.00-16.00 Uhr | SH 2/219 Referentin: Dr. Silvia Dahmen (Universität zu Köln) Gruppengröße: min. 6 / max. 15 Personen Teilnahmegebühr: Teilnehmende aus der RUB: keine Teilnahmegebühr Teilnehmende aus der UA Ruhr: 60,00 € Andere Teilnehmende: 75,00 € ANMELDUNG (bis zum 20.4.2016): über das Portal www.aks-fobicert.de (Registrierung erforderlich) oder per e-mail an [email protected] / [email protected] Basismodul 10 Zielgruppe: Diese Veranstaltung richtet sich an Lehrende aller Fremdsprachen, die wichtige Bausteine der Didaktik der Ausspracheschulung – wie z. B. die Analyse der Fehlerursachen und die Übungstypologie – kennen lernen möchten, um Elemente des Aussprachetrainings gezielt in ihre Sprachlehrveranstaltungen einzubinden. Da die Beispiele in erster Linie aus dem Deutschen bzw. dem Englischen als Fremdsprache stammen, ist die Fortbildung gerade auch für Lehrende dieser beiden Fremdsprachen interessant. Insbesondere sind auch diejenigen KollegInnen angesprochen, die daran interessiert sind, künftig im Rahmen der ILS (Individuelle Lernszenarien) bzw. des IFB-Angebots "Individuelles Lehrcoaching für Professoren/Professorinnen" (Aussprache-)Trainings für Englisch durchzuführen. Inhalt/Lernziele: 1. Ursachen von Aussprachefehlern: Einflüsse von Wahrnehmung, muttersprachlichen Gewohnheiten und Schrift Aussprachefehler haben verschiedene Ursachen. Der Klassiker unter den Ausspracheübungen, "Hör zu und sprich nach" funktioniert häufig nicht, da Lernende durch ihre muttersprachlich geprägten Hörgewohnheiten nicht in der Lage sind, die fremdsprachlichen Lautkontraste und prosodischen Merkmale wahrzunehmen und sie daher auch nicht reproduzieren können. Diese Wahrnehmungsbeeinflussung durch die Muttersprache nennt man Hörinterferenz. Dazu kommen so genannte Sprechinterferenzen, also die Übertragung von Artikulationsgewohnheiten in die Fremdsprache, und Schriftinterferenzen. Letztere bezeichnen den Einfluss der Schrifterfahrungen auf die Aussprache. Die verschiedenen Ursachen und ihre typischen Auswirkungen werden anhand von Beispielen für Deutsch und Englisch erläutert. 2. Grundlagen der Aussprachedidaktik: Übungstypologie und Übungsformate Aussprachetraining sollte die verschiedenen Ursachen von Aussprachefehlern im Blick haben. Entsprechend sollten Übungen zur Wahrnehmung mit Sprechübungen kombiniert werden. Welche Übungstypen es gibt, und wie passende und ansprechende Übungsformate aussehen, wird hier im Detail gezeigt. Auch der Bereich der Automatisierung der erlernten Aussprache wird thematisiert. 3. Diskussionsrunde Besprechung konkreter Fragen der Teilnehmenden zur Aussprachedidaktik im Fremdsprachenunterricht