発表資料 - 防災教育チャレンジプラン

◇主催：
防災教育チャレンジプラン実行委員会
内閣府（防災担当）
◇後援：
消防庁文部科学省国土交通省
全国知事会全国市長会全国町村会
日本赤十字社
全国都道府県教育委員会連合会
日本PTA全国協議会
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災害弱者と言わせない !!
香川県立盲学校のチャレンジ
2014年度防災教育チャレンジプラン一般⑦
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盲学校の幼児児童生徒
全く見えない方
人影がぼんやりと分かる方
文字が見えにくい
視野が狭い
視野に欠ける部分がある
…見え方は個人差が
香川県立盲学校 since 1908
明治28年の地図
 幼児児童生徒28名
1/3は寄宿舎生活
 職員63名２割は視覚障害者
 海まで200m 海抜1～2m
 初代高松駅の跡地
JR予讃線から海側は埋立地
香川県高松市
香川県立盲学校
標高1m
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木造家屋密集地域
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フェリー乗り場
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10/13 台風19号高潮注意報
西浜漁港
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災害が少ないといわれる香川県…
しかし…歴史をたどれば
宝永地震(1707)
城下に六尺の津波
五剣山の峰が崩落
各地に液状化の記録
10年前の高潮では、近くで亡くなった方も
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三つの方向性から迫る
香川県立盲学校の防災教育
いつどこで災害に遭遇しても生きる力を
①五感を生かした体験学習
…防災講演会防災センター
大人が危機感をもたなくては
②職員研修
お互い様の関係づくり
③地域との共生
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防火扉
火災
危険回避中１
ブロック
地震
自動で閉まる防火扉
見えなければただの壁
●防火扉はこんな仕組
みなのね。
●ブロックって
こんなに重いんだ。
●知りませんでした、
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おっ、重いっ !!
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①生徒の体験的な学習
香川に多い三層の地層
８月の広島の土砂災害の
仕組みと同じだよ。
いえ、そのニュース
知らないです…
テレビ見ないし…
見えないし…
情報収集の課題
花崗岩
まさ土
表層土
五感で感じてみてよ
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①生徒の体験的な学習土砂災害高等部
見えにくい代わり
に、鋭くなってる
感覚があるよね
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色々な感覚で
得られたことは
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土砂災害
視覚聴覚触覚味覚嗅覚
五感と経験を生かし
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①生徒の体験的な学習
・お父さんと行った「カブト
ムシの山の匂い」
・「まさ土」団子にならない
・草のにおい
・踏んだらこんな音や感触
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ジオラマを作って
土石流を再現
全盲の生徒は
触って変化を確認
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①生徒の体験的な学習土砂災害
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全盲の生徒は触って変化を確認
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①生徒の体験的な学習土砂災害
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①生徒の体験的な学習
「危ないからダメ」
「触っちゃダメ」
「ダメよ」が多すぎ、体験不足
今どきの子どもさんたち全般に
共通…？
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 香川大学危機管理センター
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長谷川教授
・
壊滅的な津波は必ずくる。
②職員研修
講演会
・
海岸線の道路は全滅する。
県視覚障害者福祉センター職員中口氏
・
視覚障害者は、助けが来る場所までの
動線を自分で歩いて確認を。
障害者の把握や安否確認が困難。
(個人情報の有効活用が課題)
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全盲や弱視の先生たちも参加
・地震のシミュレーター・消火訓練
など
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②職員研修
香川県防災センター
職員研修実技研修香川県防災センター
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③地域とともに
総合防災訓練
保護者や地域のみなさんも参加して
避難
視覚障害者の誘導「手引き」
「手引き」の体験
顔合わせ
保護者も加わり消火体験
③地域とともに
総合防災訓練
総合防災訓練
狭いところ
私の真後ろに
くっついてネ
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③地域とともに
「手引き」って、何？
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次の一歩で段差
高さは10センチ
③地域とともに
総合防災訓練
さまざまな体験活動が
全盲の生徒も水圧を体験
非常持ち出し荷物重さ体験
レスキュー隊体験
救急車体験
防災合宿
7/26～27
暑い気温35度
暗い
固い
眠れない
そして…蚊
移動支援にガイドロープ
ローカル
は細く
幹線は太く
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③地域とともに
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女性リーダーの視点
も大切なのでは…
防災合宿 7/26～27
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③地域とともに
街角探検隊災害史体験
など11講座を実施
触って読む「触地図づくり」
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③地域とともに
防災合宿
7/26～27
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・生徒・教職員や家族・地域の方・
研究者や香大生・報道も参加
栄養教諭の参加もプラスに
成果
・備蓄食は缶詰とレトルト
カロリーやアレルギー成分の管理◎
・災害時こそ食べ慣れたものを◎
・リーダーに女性が加われば、子ども
や女性への配慮もできる◎
・理療科教員からは体調維持の提言◎
・移動の動線にガイドロープ◎
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①生徒の自信に
②共助体制の強化(ミニ防災拠点)
③有効な支援ツールとして
ガイドロープ(仮称)の可能性
④社会からの認知
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香川県立盲学校
「防災教育チャレンジプラ
ン」
初挑戦の成果です。
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生徒の自信
 災害時に、声をかけてもらえるとありがたい。
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成果①
 自分ででき
ることは？
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食糧・水・紙おむつ・
生活物資を備え、避難
困難者と短期なら助け
合えるミニ防災拠点
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成果② 盲学校と地域を結ぶミニ防災拠点
～困ったときはお互い様～
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成果③
防災合宿から
ガイドロープは、どこにでも応用が…
真っ暗な中では視覚障害者の方が活躍でき
るかも…
香大藤井助教
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香川版→
←点字毎日
新春特集
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成果④
社会から
の認知
大阪朝刊
震災特集
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成果⑤ 災害弱者との共生社会を考える公開シンポジウム
2015.01.16
盲学校の防災を社会に発信
基調講演堺市健康福祉プラザ原田敦史氏
シンポジスト
教育香川大学危機管理研究センター
行政香川県障害福祉課長
高松市健康福祉局次長
福祉堺市立健康福祉プラザ
点字図書館長
放送ＮＨＫ高松放送局ニュースデスク
交通四国旅客鉄道株式会社
通信ＮＴＴドコモ四国
毎日新聞著作物二次使用許諾済
日頃から地域コミュニティと交流することで
信頼関係をつくり互いに「協助」し合う
香川大学危機管理研究センター
岩原廣彦副センター長による概念図
○隔離・孤立させない
○地域に開放
○自ら出ていく
香川
県立
盲学校
地域の事情に合った相互の
付き合い
（無理のないつきあい）
相互の信頼関係
「協助」・連携
行政
福祉機関
一施設だけに厚い支援はできない
公平・平等（限界もある）
地域
コミュ
ニティ
遠くの親戚より
近くの他人
（遠くの避難所より
近くの盲学校）
防災教育の原点
岩原先生から
・人の命の大切さを本当に分かっ
ている
・差別しない心
・お互い様の気持ち
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今年の実践から
体験の大切さ
知識だけでは、応用力に乏しい
共助の基本
地域の方に学校を知ってもらわなきゃ
お互い、困ってることは何ですか…？
共助の基本は相互理解かも
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公開授業文化祭体育祭
校内外の「花いっぱい」
ご参加いただけるように
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総合防災訓練をきっかけ
に地域のみなさんが
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災害弱者と言わせない !!
香川県立盲学校のチャレンジ
2014年度防災教育チャレンジプラン一般⑦
ご静聴
ありがとうございました。
おわり
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