平成２７年度 総合的な学習の時間の全体計画 北海道帯広柏葉高等学校 【関係法令等】 【本校の教育目標】 【学習指導要領】 ・日本国憲法 ・教育基本法 ・学校教育法 ・学習指導要領及び解説 ・「高等学校教育課程編成・実施の手引」 １ ○ 学校における全教育活動との関連の下に示す事項 磨かれた知性を持ち、主体的に行動でき る人間の育成 ２ 豊かな個性を持ち、思いやりのある人間 の育成 ３ たくましい身体と意志を持ち、古里を愛 し、積極的に社会貢献できる人間の育成 【総合的な学習の時間における育てたい資 質や能力】 【保護者・地域の評価等】 ◎ 豊かな個性を持ち、これからの社会を 担う人材を育てる教育活動を行っている。 [評価8.7]（保護者アンケート） ◎ 望ましい職業観や勤労観を身に付け るような指導を適切に行っている。 [評価6.7]（保護者アンケート） ◎ 他を思いやる優しい心を身に付けるよ うな指導を行うとともに、いじめの未然防 止に取り組んでいるいる。 [評価6.6] （保護者アンケート） ◎ 学校教育目標に「古里を愛し」が加わ たことは良いことである。（学校評議員） ◎ 柏葉高校には勢いがある。 （学校評議員） ○ 「綱領」に掲げられた柏葉人としての資質 ☆ 公明正大の心情を養うべし ☆ 遠大の希望に向って猛進せよ ☆ 師を敬し友を愛せよ ・目標及び内容 ・育てようとする資質や能力及び態度 ・学習活動 ・指導方法や指導体制 ・学習の評価の計画 【生徒の実態】 ◎ 基本的な生活習慣、集団生活のルール、自主性、社会 性については、概ね良好である。 （各学年度末反省） ◎ 日常生活に目を配り、指導していく必要がある。 （生徒指導部年度末反省） ◎ 「柏葉生としての自覚」を持って社会規範を守り、自ら の言動に責任をもつことを意識している。 （歴代生徒会長の全校生徒への言葉） 【総合的な学習の時間の目標】 ☆ 公明正大の心情を養うべし 本校の歴史、地域における位置付けや期待 を、地域や他校との交流を含めて学ぶ。 ☆ 遠大の希望に向って猛進せよ 自らの進路を多角的に考え、自己表現を明 確にすることにより、進路実現に向かう。 ☆ 師を敬し友を愛せよ 人間関係の活用により、物事を計画、実践、 完成させる力を身に付けることで、社会の仕 組みに対する理解を深め、自己と集団の資質 を高める。 ◎ 生徒会行事では、生徒の自主性がよく発揮されている。 （生徒会部年度末反省） ◎ 挨拶がとても良い。（多くの来校者） 【各学年の重点】 ★ ★ 第２学年 第１学年 ★ 我が国や世界のさまざまな歴史や文化を学び、 柏葉生として広い視野と公正な態度を身に付ける。 我が国や帯広・十勝の伝統を学び、地域社 会での柏葉生としての役割を考える。 第３学年 柏葉生として社会から求められる指導力と責任感を身 に付けるとともに、自らの進路目標の実現を図る。 【取り上げる学習課題】 【第１学年】 【第２学年】 ☆ 公明正大の心情を養うべし ・柏葉高校の歴史と伝統（芸術合同授業） ・三柏戦の歴史学習、準備、応援練習、反省 ・柏葉塾 ・高度情報通信社会への参画 ・国際理解 ・薬物乱用防止、消費者被害 ☆ 遠大の希望に向って猛進せよ ・大学進学相談会（進路の日） ・授業評価アンケート ・自己表現（小論文等） ・将来の在り方生き方（教科・科目選択等） ☆ 師を敬し友を愛せよ ・柏葉祭組織づくり（組織マネジメント）、計 画、評価 ☆ 公明正大の心情を養うべし ・三柏戦の歴史学習、準備、応援練習、反省 ・柏葉塾 ・国際理解 ・薬物乱用防止 ☆ 遠大の希望に向って猛進せよ ・大学進学相談会（進路の日） ・授業評価アンケート ・見学旅行事前学習、新聞制作 ・自己表現（小論文等） ・将来の在り方生き方（教科・科目選択等） ☆ 師を敬し友を愛せよ ・柏葉祭組織づくり（組織マネジメント）、計 画、評価 【指導方法】 【指導体制】 ○ １年次においては、本校の歴史や地域か らの期待などを理解し、柏葉生としての基 礎を固めるとともに将来の在り方生き方を 考えることを重視する。 ○ ２年次においては、視野を広げるととも に、調査・研究、計画・評価などを通して 将来を生きるための企画力、行動力、評価 力等を身に付けることを重視する。 ○ ３年次においては、自己の計画実現力と リーダーとしての資質を身に付け、将来社 会で果たしたい役割を考えた目標を実現す る力を発揮することを重視する。 ○ 【第３学年】 ☆ 公明正大の心情を養うべし ・三柏戦の歴史学習、準備、応援練習、反省 ・国際理解 ☆ 遠大の希望に向って猛進せよ ・大学進学相談会（進路の日） ・授業評価アンケート ・将来の在り方生き方（進路ガイダンス等） ☆ 師を敬し友を愛せよ ・柏葉祭組織づくり（組織マネジメント）、計 画、評価 【評価方法】 ○ 学習内容の要約や感想などを含む学習レポート等 全体計画、年間計画を、総合的な学習の時間 委員会が立案し、各時間については、テーマに 応じて、分掌、学年、教科が企画・立案する。 実施は、テーマにより、HR担任、副担任、分 掌、学年、教科が行う。 【地域等との連携】 ○ ○ ○ 第１学年 高度情報通信社会への参画、薬物乱用防止、 消費者被害（外部講師）、柏葉塾（同窓会） 第２学年 薬物乱用防止（外部講師）、柏葉塾（同窓会） 全学年 大学進学相談会（外部講師） 【評価の観点】 ○ 関心・意欲・態度 主体的、積極的に活動し、その喜びを味わおうとし ているか。 ○ 総合的な感受や表現の技能 表現は幅広いか。それまでの過程で努力したか。 ○ 基礎的な知識 柏葉生として歴史、文化を学び、リーダーとしての姿、 方向性を考えたか。 ○ 能力創造の工夫 自己の能力を他者に対して発揮できたか。 【各教科・科目や特別活動との関連】 教 科 等 国 語 関 連 伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばす。 地 理 歴 史 平和で民主的な国家・社会を形成する日本国民としての自覚と資質を養う。 教 科 等 芸 術 関 連 生涯にわたり芸術を愛好する心情を育てるとともに、豊かな情操を養う。 外 国 語 情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりするコミュニケーション能力を養う。 公 民 人間としての在り方生き方についての自覚を育てる。 家 庭 男女が協力して主体的に家庭や地域の生活を創造する能力と実践的な態度を育てる。 数 学 数学的論拠に基づいて判断する態度を育てる。 情 報 社会の情報化に主体的に対応できる能力と態度を育てる。 理 科 科学的に探究する能力と態度を育てる。 保 健 体 育 明るく豊かで活力ある生活を営む態度を育てる。 特 別 活 動 人間としての在り方生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を養う。
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