平成 27 年８月 10 日 ＶＩＡＸ児童部会 第 2 回「基本図書から学ぶ」報告書 1．日 時 平成 27 年 7 月 16 日（木）14：00～17：00 2．場 所 ヴィアックス研修センター（鳩山ビル 6Ｆ） 3．参 加 者 21 名 4．配布資料 ① 児童部会「基本図書から学ぶ 絵本について② グループワークシート」 ② 児童部会「基本図書から学ぶ 絵本について② 絵本の評価について」 5．内 容 （１）～（４）は７つのグループに分かれて、（５）（６）は全体で活動した。 （１）参考書『えほんのせかい こどものせかい』松岡享子/著 日本エディタースクール出版部 1987 を読んで印象に残った箇所とその理由を発表し、感想を共有した。 （２）課題図書の絵本について、1 冊につき 7 分間、９つの観点【主題】 【あらすじ】 【主人公】 【絵】 【文 章】 【絵と文章の関係】 【装丁】 【感想】 【エピソード】で検討を行い、資料①のグループワークシー トに記入した。 課題図書は、参考書『えほんのせかい こどものせかい』で取り上げられている本を中心に、事 務局で選んだ以下の 8 冊である。 『ティッチ』パット・ハッチンス/文・絵 石井桃子/訳 福音館書店 1975 『よあけ』ユリー・シュルヴィッツ/文・絵 瀬田貞二/訳 福音館書店 1977 『どろんこハリー』ジーン・ジオン/文 マーガレット・ブロイ・グレアム/絵 渡辺茂男/訳 福音 館書店 1964 『おやすみなさいのほん』マーガレット・ワイズ・ブラウン/文 ジャン・シャロー/絵 石井桃子/ 訳 福音館書店 1962 『かいじゅうたちのいるところ』モーリス・センダック/文・絵 神宮輝夫/訳 冨山房 1975 『あおくんときいろちゃん』レオ・レオーニ/作 藤田圭雄/訳 至光社 1984 『ペレのあたらしいふく』エルサ・ベスコフ/文・絵 小野寺百合子/訳 福音館書店 1976 『しょうぼうじどうしゃじぷた』渡辺茂男/文 山本忠敬/絵 福音館書店 1963 （３）記入したグループワークシートのコピーを読み、各グループで検討された内容を確認した。 （４）各グループで、課題図書の絵本がもつ共通点について話し合った。 （5）各グループで話し合われた、課題図書の絵本がもつ共通点について発表を行った。 （6）事務局より、本日の活動のまとめの話があった。 ・ 【主題】についての言及がなかったが、主題とはその作品で著者が一番伝えたいことである。基本図 書はわかりやすい主題を持っていることが多く、またその主題は【あらすじ】で表現されている。 例えば、 『あおくんときいろちゃん』であれば「あおくんときいろちゃんが楽しく遊ぶ」といった主 題が、ストーリーそのもので表現されている。このように主題が、あらすじで表現されているのも、 基本図書がもつ共通点の１つであることを確認した ・資料②に基づき、本日話し合いで出された共通点が、絵本を評価する基準になっていることを確認 した。 ・絵本の評価について学ぶ必読書として『絵本論―瀬田貞二 子どもの本評論集―』瀬田貞二/著 福 音館書店 1985、 『児童文学論』リリアン Ｈ.スミス/著 石井桃子・瀬田貞二・渡辺茂男/訳 岩 波書店 1964 の 2 冊が紹介された。 ・図書館での配布物で紹介されていた絵本を例に、人気のある本や読者の評価が高い本も、図書館員 として本を評価する必要があることを確認した。 6.所感 ・各項目に時間配分を設け、その時間内に作業を完了させることを目指した。十分に検討するには短い 時間だったが、時間制限を設けることで時間に対する緊張感と、話し合いを簡潔に進行しようという 意識が生まれたのではないかと思う。 ・第 2 回ではグループ内で感想や共通点を話し合うことで、基本図書のもつ特徴を掴むことができたの ではないかと思う。 「行って帰る場所がある安心感」や「感情移入ができる」などは、子どもにとって はとても大事だが、大人になると実感が難しくなる点であるため、児童部会の場で確認できたのは大 きな収穫であった。 『えほんのせかい こどものせかい』のような参考書を同時に読むことで、基本図 書のみを読む場合に比べ、理解が深まった。 ・今回の話し合い内容の内、 「エピソード」についてはあまり意見が挙がらなかったようであった。実際 に子どもに読み聞かせした時の反応などがわかると、より理解が深まると感じた。
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