教材解釈とは、子どもに学ばせたい価値を教材の中から発見し、それをい かに教えていくかを考えることです。 教育の世界では、その時代によって流行があります。しかし、教材解釈の 力は、教師としていつの時代も変わらずに必要とされていくものです。平田 ゼミでは、教師として「ずっと役に立つ」教材解釈力の育成に取り組んでい ます。 参加者の皆さんにもレポート課題に取り組んでいただいたり、積極的に演 習に参加していただくことで、より深い学びを得る参加型の研修会です。 また、平田ゼミは、教科指導や教材分析の力をつけるだけでなく、教師観、 人生観など人としての気づきがたくさんあるゼミです。 ２日間たっぷりと一流の講師である平田先生と学べる唯一無二の機会です。 今の自分の教育実践・哲学をもう一歩先にすすめてみませんか。 平田 治 先生 1953年 生 ま れ 。 信 州 大 学 教 育 学 部 卒 業 後 、 36年 間 長 野 県 小 学 教 員 。 早 期 退 職 し 、 信 州 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 に 進 学 。 修 士 （ 教 育 学 ）。 現 在 は 千 葉 経 済 大 学 短 期 大 学 部 非 常 勤 講 師 。 研 究 テ ー マ は 、「 学 校 清 掃 」 「 教 材 解 釈 」「 表 現 教 育 」。 平 成 ４ 年 度 文 部 省 教 員 海 外 派 遣 団 参 加 （ ア メ リ カ 教 育 視 察 ）、 平 成 ７ 年 度 長 野 県 教 育 委 員 会 派 遣 内 地 留 学 （ 文 教 大 学 ）、 平 成 1 9 年 度 文 部 科 学 大 臣 優 秀 教 員 表 彰 。 著 書 と し て 『 子 ど も が 輝 く 「 魔 法 の 掃 除 」・ 自 問 清 掃 の ヒ ミ ツ 』、『「 魔 法 の 掃 除 」 1 3 ヶ 月 ・ Ｉ メ ッ セ ー ジ を 語 れ る 教 師 』（ 三 五 館 ）、『 虐 待 さ れ た 少 年 と と も に 出 会 っ て ５ 年 ・ 教 師 が み つ け た こ と 』（ 一 莖 書 房 ）。 論 文 と し て 、『 教 員 養 成 に お け る 「 自 問 清 掃 」 指 導 の 意 義 と 成 果 』『「 自 問 清 掃 」 と 教 師 の成長―学校掃除の教師教育学的意義―』等。所属学会：全国自問教 育 の 会 （ 理 事 ）、 日 本 教 師 学 学 会 、 日 本 教 材 学 学 会 。 ア マ チ ュ ア コ ー ラスの指揮者としても女声合唱団を指導し定期演奏会を開催。 受付 8： 45～ 9： 00 《第１講座》 解釈理論編 9： 00～ 11： 00 ～「きつつきの商売」を通して～ 《第２講座》 11： 10～ 14： 00 （ ※ 12： 00～ 13： 00昼 食 休 憩 ） 教材解釈から授業構想へ ～「ごんぎつね」による授業構想演習～ 《第３講座》 レポート検討 「 1つ の 花 」 実 践 発 表 … 森 《第４講座》 14： 10～ 15： 00 受付 8： 45～ 9： 00 《第５講座》 9： 00～ 10： 30 学級経営と清掃指導 （ テ キ ス ト 『 学 校 掃 除 と 教 師 成 長 』『 注 意 や 指 示 の 学 校 掃 除 』） 《第６講座》 10： 40～ 12： 00 教材解釈演習 ～説明文教材「西之島新島」を解釈する～ 《第７講座》 13： 00～ 15： 00 明日からの教育実践に役立つ実践報告 優也（東川町立東川小学校） ・ 自 主 的 実 践 報 告 15： 10～ 16： 45 《第８講座》 15： 10～ 16： 45 学級経営と音楽表現Ⅰ 学級経営と音楽表現Ⅱ ～合唱「翼をください」と「ＹＥＬＬ」の実習～ ～合唱「翼をください」と「ＹＥＬＬ」の実習～ 緒連絡 16： 45～ 17： 00
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