Lesson Study 研修会 図画工作、美術科授業研究会記録 日 時 平成 27 年 1 月 16 日（金） 場 所 西原中学校 授業者 板倉 香代美 教諭 １ 題材名 「色々ＭＹワード」 （絵文字） ２ 研究テーマ 「イメージを広げ、つくり出す喜びを味わわせ、思いを伝え合う指導の工夫」 ３ 本題材における具体的な手立て （１）互いのよさを伝え合う小グループでの鑑賞会 感想カード・鑑賞会進行手順表 MY ワードとして漢字を選び、創作読み仮名を付けた理由や 意図を小グループ内で発表し合う。作品のよさや制作者の思い を感じ取り、付箋紙に書いて伝え合うことで、制作者も鑑賞者 も作品のよさに気付くようにする。 （２）互いを認め合う全体での鑑賞会 「いいねカード」「わかるカード」 （付箋紙使用） よさや美しさを感じた作品には「いいねカード」、作者の思いに共感できる作品には 「わかるカード」を書いて作品紹介カードに貼る。色分けした付箋紙を使用し、鑑賞の 観点を示し、その違いが意識できるようにする。より多くの作品と触れ合えるように、 一方通行で教室を回って鑑賞する。 （３）互いのよさを広める代表者の作品の鑑賞会 「いいね」「わかる」カードをそれぞれ多く集めた作品の「制作 者」には作品の意図を、その作品の「推薦者」には作品のよさ や共感したことを発表させ、全体で共有し、交流する。 ４ 研究協議（○成果 ●課題） ○作品の色・形などの観点では「いいねカード」を貰えない生徒も、制作者の思いに共感する「わ かるカード」が集まり、多くの生徒に認められる機会をもたせることができた。初めに小グル ープで鑑賞会をすることで、感想カードをもらえない生徒はいないので、安心できた。 ○鑑賞の観点を明確に示したことで、 「いいね」と「わかる」の違いも明らかになり、生徒も戸惑 いなく思いを伝え合うことができた。 ○発想・構想の段階から情報機器を駆使し、数多くの参考作品を提示し、イメージを広げ、自分 の思いを作品に込める手立てとなっていた。 ●小グループでの鑑賞会進行手順表は、発達段階に応じて提示する内容を変えていくとよい。 ●全体での鑑賞会では、教室の効率的なまわり方や、作品の展示の仕方について、さらに効率よ くできる方法があるのではないか。
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