親と子の心と学びを育てる読書

親と子の
心と学びを育てる読書
玉野市立八浜保育園
玉野市立八浜小学校
－ Ⅰ －
目
１
次
開こう読書の扉
（１）はじめに～読書を通して子育てをしよう～・・・１
（２）保育園・小学校連携の取組・・・・・・・・・・２
２
読書に夢中になる園や学校の創造を
（１）八浜保育園の取組・・・・・・・・・・・・・・４
（２）八浜小学校の取組・・・・・・・・・・・・・・６
３
子どもの読書を支える環境作り
（１）八浜市民センター図書室の紹介・・・・・・・・１０
（２）家庭での読書の取組（家読）・・・・・・・・・１１
－ Ⅱ －
読書で子育てグランドデザイン
地域の図書館
０歳
本の世界に触れる
読み聞かせ
保育園の図書
読書の楽しさを知る
６歳
朝読・自力読書
学校図書館
読み聞かせ
読書の習慣を培う
家読
言葉の力・学力の向上
１２歳
コミュニケーション力の育成
人間力の向上
-1-
１
開こう読書の扉
(1) はじめに
子どもたちよ
石井桃子
子どもたちよ
子ども時代をしっかりたのしんでください
大人になってから
老人になってから
あなたを支えてくれるのは
子ども時代の「あなた」です
～子どもたちに上質な言葉のシャワーを～
わたしたち大人は、子どもの成長に大きな責任を担っています。わたしたち
大人は、子どもたち一人一人が、健全に、自分らしく生きていくために、より
よい環境を作っていかなければなりません。このことは、オオカミに育てられ
た少女たちアマラとカマラの事例からも、自分で立って歩くことさえ、しゃべ
ることさえできない乳児期の言語環境が、のちの言語の習得や人格形成に深く
関わっているということが容易に推測できます。
だから、子どもの成長に責任をもつ大人として、よりよい言語環境を作って
いかなければなりません。その一つが、読書環境なのです。
乳幼児期に本を読み聞かせることは、何より心の安定の元となります。子ど
もは、自分に読み聞かせてくれる人の声や体温、そして、表情や仕草を通して、
自分を温かく見守ってくれる人の愛情を豊かに感じとることでしょう。やがて
子どもたちは、文字の習得とともに、自分の興味や関心のある本を選び、本の
中で様々な人々やできごととの出会いを通して、人間としても幅をひろげてい
くことになるのです。乳幼児期から、ふんだんに上質な言葉のシャワーを注い
でもらうことで、育まれた感受性や想像力は、やがて豊かな人生へと子どもた
ちを導いてくれるでしょう。そして、本はその良き友となるでしょう。
-2-
（２）
保育園・小学校連携の取組
～生活の中に読書を取り入れよう～
テレビやパソコン、ゲームといったデジタル情報があふれる中で、若者が本
を読まなくなっています。「若者が本を読まない国に未来はない」といわれま
す。若者に未来を取り戻すために、わたしたちは、教育に関わる大人として、
こどもたちに本を取り戻す取組を始めたいと思います。
では、「本を読む」という作業は、こどもたちの成長の上でどのような意味
を持っているのでしょうか。
１．言葉を学び、言葉の力をつけることができる。
私たちは、日々言葉を使って生きています。言葉を使って、表現したり、
考えたり、話したりします。言葉は、私たちの生活の中にあふれ、ずっとつ
きあっていくものです。だから、言葉の力をつけることは、生きる力をつけ
ることになるのです。幼い頃から、習慣として本に親しんでいくことは、こ
の言葉の力をつけることになるのです。
２．ものを考える礎（いしずえ）となり、学力をつけることができる。
教科書を読み取る時も、問題を解くための思考も、言葉が必要です。豊か
な言葉を身につけるということは、深く学問を究める力となるのです。読書
は、学力をつけるための必要不可欠な手段となるのです。
３．人生をより深く生きることができる。
人は、自分の人生しか生きられません。しかし、書物を読むことで、本
のなかの主人公の生き方を共感的に追体験することができます。書物を通
して、たくさんの人生を生きることができるので、より深く生きることが
できるのです。また、本の中でたくさんの人格と触れ合い、考え方に幅が
生まれます。もちろん、人間として大きな人になることができるのです。
４．想像力を育てることができる。
学習の面でも、仕事の面でも想像力がなければうまくいきません。また、
思いやりの心も想像力のなかで育っていきます。未来の自分を想像するこ
-3-
とで、夢の実現に向けてエネルギーがわいてきます。反対に、くじけて過
ちを犯しそうになったときも、豊かな想像力があれば、それが抑止力にな
ります。想像力は、豊かな人生を生きる大切な要素になるのです。
５．集中力を養うことができる。
一冊の本を読み通すことは、とても根気のいる作業です。集中力がなけれ
ばとても一冊の本を読み通すことはできません。だからこそ、読み終えたと
きは達成感や充実感を感じるのでしょう。習慣として本を読んでいるうちに
集中力を養うことができるのです。
以上のように、「本を読む習慣」を生活の中に取り入れることで、子ども
たちは計り知れない恩恵をうけます。
しかし、テレビやパソコンといった映像文化が氾濫する中で育つ子どもた
ちは、「本を読む」ことより、安易に楽しめるテレビやパソコンに流れる傾
向があります。わたしたち大人は、子どもたちの未来を豊かなものにするた
めに、テレビやパソコンといったデジタル映像機器から、子どもたちを取り
戻し、本に近づけていかなければならないのでしょう。
そこで、大崎・八浜地区の保育園や小学校では、保育園入園時から、小学
校を卒業するまでを、子育ての一つの流れと考え、連携して「本を読む習慣」
を身につける取組をしていきたいと考えています。
しかしながら、「本を読む習慣」を身につける取組は、保育園や小学
校
だけでできることではありません。家庭と協力して、幼い頃から身につけ
る
習慣として「本を読む習慣」を定着させていきたいと考えています。
どうか、この趣旨を御理解いただいて、親子共々、生活の中に読書を取り
入れていきましょう。
玉野市立大崎保育園
園長
柏﨑由美子
玉野市立大崎小学校
校長
高田
玉野市立八浜保育園
園長
三宅眞理子
玉野市立八浜小学校
校長
牧野
恭
米美
（平成２３年度）
-4-
２読書に夢中になる保育園や小学校の創造を
（１）八浜保育園の取組
～豊かな心を育む絵本の読み聞かせ～
子ども達が最初に出会う絵本は、おとうさんやおかあさんに読んでも
らう絵本でしょう。子どもは本を読んでもらった時、その言葉や絵を通
してイメージを広げたりファンタジーな世界を楽しんだりします。そし
て、絵本を楽しむことで情緒が安定し、感動することにより子どもの心
が満たされ、より絵本が好きになり豊かな心を育むきっかけとなるでし
ょう。
保育園では、絵本の読み聞かせの時間を大切にしています。少人数で
個別に関わる時間をもったり、集団で読んだりと子ども達が絵本に触れ、
絵本のおもしろさ、楽しさを感じられるような環境作りを工夫し取り組
んでいます。
子ども達を見ていると絵本が大好きだということがよく分かり
ます。玄関の絵本コーナーからお気に入りの本を取り出し床に座り
込んで見入る子、何度も読んでもらった本を、一人でじっと眺めて
ページをめくり集中している子、機嫌が悪く怒ったり泣いたりして
いてもお話が始まると友だちの傍へ座りお話に聞き入る子等、一人
ひとりが絵本の世界に入り込んでいる姿が見られます。
１歳・２歳児が自分で選んで借りた
絵本を見ています
毎週の貸出絵本日が楽しみだね！
-5-
今年度より『おはなしひろば』と名付け、町野弘美さん（愛称：ひろみちゃ
ん）に絵本の読み聞かせボランティアで毎月来て頂いています。
乳児組と幼児組に分かれて、楽しいひと時を過ごしています。子ども達は、
毎回、いろいろな絵本との出会いや楽しさに引き込まれ“今度はいつ～！”
“ま
た来てね～！”と心待ちにしています。
「今日は、こんな絵本を持って来まし
たよ」とひろみちゃん。
家庭でも
家庭でもどんどん
でもどんどん読
どんどん読み聞かせをしましょう。
かせをしましょう。
-6-
（２）八浜小学校の取組
図書館入り口の掲示板
月毎に司書と図書委員会の子どもたちで、作り
替えています。『図書館は楽しくて、何かおもしろ
い発見があるところ』をイメージして、子どもた
ちの心を引きつける魅力的な掲示を目指していま
す。
入り口左の展示書架
季節にあった本・読み聞かせボランティア
の方が朝の読書の時間に読んでくださった本
を展示しています。
コーナーを作って、本を紹介したり、表紙
を見せたりすることで、手に取ってもらえる
環境作りをしています。
ＰＴＡの方々よりステキなプレゼント
平成２０年度の保護者の方々が８つの展示用
本立てを作って下さいました。表紙を出して展
示することが出来て、子どもたちにも分かりや
すいので、借りやすくなりました。
図書館だけでなく、「手元にいつも本がある
環境作り」を考えて、学級文庫・二階多目的ホ
ールの図書コーナーの整備・充実を進めていま
す。
ホッと落ち着く畳コーナー
絵本書架の前に四畳半の畳を敷き、丸テーブルを置き、
読み聞かせや休み時間の憩いの場になっています。
-7-
図書委員会の取組
春・夏の二回の読書週間には、図書委員会がクラ
スへ読み聞かせ・おすすめの本スタンプカード・影
絵の上演・読書郵便・しおりコンクール・わくわく
読書・読書クイズなど多彩なイベントを考え、実施
しています。
ファミリー読書の子どもたちの感想
・家族と一緒に読むと楽しかった。会話がはずんだ。
朝の読書
・本を読んだ後に親子で感想を言い合ったりする事も、
「いいなぁ」と思った。
・ファミリー読書を通して、絵本のおもしろさを実感
した。
・テレビをつけないで静かな部屋で
読めたので、内容がよく分かった。
・本が好きになった。
・いつも仕事でいないお父さんとも、一緒に読め
みんなの２０２かいだてのいえ
て嬉しかった。
・ファミリー読書が終わってもまだまだ続けた
い。
・難しい漢字が出てきたけれど、おばあちゃんに
教えてもらって読んだ。とてもおもしろかった。
・１人で読むより、みんなで読んだら、
すごく楽しかった。
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読み聞かせボランティアの皆様より
読み聞かせボランティアに参加できて、絵本を選ぶ難しさはあ
りますが、自分が共感できて感動し、好きになれる本を選ぶよう
にしています。
絵本は、年齢や立場を越え、一緒に楽しめるものだと思うので
忙しい世の中だからこそ、（保護者の皆様には）少しの時を子ど
もたちと過ごしてほしいです。子ども時代の楽しさは心に残ると
思います。
（山本美知子様）
読み聞かせボランティアをさせていただき、絵本のすばらしさおも
しろさ、そして、絵と文が同時に楽しめることを改めて強く感じまし
た。いろいろなジャンルの本を読むのも勉強になり楽しいことですが、
まず、絵本から。感動しますよ。（笑えます。泣けます）書店、図書
館にあふれている本、是非一冊でも多く読まれることを、そして、子
どもさんたちに読んであげることをお願いします。決してむずかしい
ことではありません。忙しい日々の中、絵本を見ることで心が穏やか
になり癒されます。
（山崎かほる様）
本って不思議。控えめでひっそりと図書館や家の本棚に並ん
でいるのに、心のずっと残ったり、励まされたり、すばらしい
力を秘めています。この年になっても小さい頃に読んだ本、あ
るいは、読んでもらった本を時々思い出して、温かい気持ちに
なります。子どもの頃おもちゃは滅多に買ってもらえず、「本
ならいくらでも買ってあげるよ。」と言われ育ちました。子ど
も心に「 ○ ○ ちゃんがもっている人形ほしいな。」と思ったも
のです。でも、この年になって「本をいっぱい与えてもらって良かった！」と思います。
皆さんも、本を読んで心の栄養、心の元気をもらってくださいネ。
（宮内秀美様）
読み聞かせのご縁をいただいて、月２回八浜小学校の皆さんと会
えることが私（マッコロおばちゃん）にとって、楽しみな時間とな
りました。目を輝かせて真剣に聞いてくれるので、元気勇気をいた
だいております。
お父さん、お母さん多忙な昨今ですが、是非一日１０分でも読書
時間を共有してほしいと思います。読書は想像力がグ～ンと増しま
す。人生において、とっても大切だと思います。（長谷井まつえ様）
読み聞かせのボランティアをさせてもらって、改めて、語って
伝えるということは、喜びや悲しみ、また、言葉の温かさを子ど
もに伝える、大切な大人の役割だと思いました。これからも、物
語に自分の思いを託して、語って行きたいと思います。
（岩部美代子様）
-9-
私が小さい頃は、テレビも白黒でぐらいしかない時代で
娯楽というと映画と本ぐらいしかない時代でした。その分
絵本や本の占める割合は高く桃太郎や一寸法師、カチカチ
山やサルカニ合戦等昔話などは、何度も聞かされて耳にタ
コという状態でした。しかし、その分シンデレラや白雪姫
のお話に胸がわくわくし想像力をわかせたものでした。
今子どもたちは、テレビやＤＶＤで話が即映像として入
ってくるので、想像力を働かせることが苦手なような気が
してなりません。ハリーポッターの本を読んだとき挿絵が全然ないので、いろいろと場面
や登場人物を想像していたのですが、映画を見て自分の想像との違いに愕然とした記憶が
あります。
お気に入りの本を３，４冊決めてお子さんが寝る前にふとんの中で少しずつ
でも読んであげたらと思います。お話を聞いて、想像の世界で遊ぶ経験はきっと子どもさ
んの心を育てる手助けになると信じています。
（藤原仁子様）
「本を読んでくれたら寝る！」娘が小学校３年生頃ま
では，毎晩寝る前にせがまれて絵本や童話などの本を一
緒に読んでいました。仕事で疲れた日などは「自分で読
んだらー」と，自分のことや家事を優先してしまうこと
もあり，今にして思えばなんてもったいないことをした
のかなと思います。子どもと一緒に本を読めるなんて素
敵な時間は，あの時しかなかったのですよね。
今年，久しぶりに読みきかせの機会をいただいて絵本を手にしたとき，あの頃の温かい
気持ちがよみがえり，なつかしさでいっぱいになりました。お父さん，お母さん，今しか
味わえない幸せなひとときを，ぜひお子さんと一緒に大切に過ごしてくださいね。
（佐藤綾子様）
小学生の頃「怪盗ルパン」の活躍にわくわくし，新し
い本が図書室に来るのが待ち遠しかったことを思い出し
ます。ことばの力を育むためには，幼少期から本に親し
み本を読んで心を揺り動かしたり，作品の世界に浸って
想像のつばさを広げる体験を重ねることが大切です。
保護者の皆様も積極的に本を読んで感想を話し合うな
どして，家庭での会話を増やしてみませんか？「子どもは大人によりて良き社会人になる」
ですから。
（浅野文美様）
八浜小学校では毎週木曜日の朝８時２５分から８時４５分までの２０分間を朝読書
の時間に設定しています。そのうち、月２回は読み聞かせボランティアの方々が各学
級に入ってくださり、読み聞かせをしてくださっています。
大型絵本を使って読み聞かせをしてくださったり、教材提示装置を使ってテレビの
画面に映し出したりと工夫をして絵本のおもしろさを伝えてくださっています。子ど
もたちも楽しみにしています。
- 10 -
３
子どもたちの読書を支える環境作り
(１ )
八浜市民センター図書室の紹介
身近なところに図書室があるのはうれしいものです。市立図書館まで行かなくても本
を借りることができます。八浜市民センターの図書室には、八浜独自の固定本の他に市
立図書館から回ってくる本も並んでいます。週二日は貸出員の方が来られています。気
軽に利用できます。
１
開館日
毎週火・水・木曜日
１３：００～１７：００
２
蔵書数
４，３３５冊
（うち児童書
３
１，３２１冊
）
利用の仕方
図書室で読んだり、調べ物をしたりすることができます。
読みたい本を借りることもできます。
リクエストがあれば市立図書館から借りることができます。
家読（うちどく）を始めませんか
玉野市立八浜小学校
校長
牧野米美
人は、自分の人生しか生きられないが、読書の中では、作品を通してたくさんの人生
を追体験する。人の気持ちを思いやる心や想像力はその中で養われていくものなのだろ
う。
先日ある心理学者の文章を読む機会があった。最近の若者達が起こす凶悪犯罪につい
て評論する文章だったが、想像力の欠如が犯罪多発の一因だと述べておられ、妙に納得
してしまった。どのように追い詰められた状況になっても、豊かな想像力があれば犯罪
につながることはない。犯罪を犯すことで起こりうる状況や、関わる人たちの辛い気持
ちが容易に想像できるため、犯罪を犯す気になれないのだという。
パソコンやゲーム、３Ｄ映像が見えるテレビなど、子どもたちを取り巻く状況は日々
進化している。しかし、幼い頃からパソコンやゲーム・テレビといったデジタル映像に
どっぷりつかって育つと、その子の想像力は育たないだろう。なぜなら、活字を脳で理
解して、想像力を働かせイメージ化して理解する過程はデジタル映像では必要がないか
らだ。
我が子を真に人間として育てるためには、活字文化を与えてやりたいものである。し
かし、活字文化の世界へ我が子を取り戻すためには、親と教師の協力体制が必要である。
うれしいことに、今年は国民読書年だ。それぞれの家庭でテレビを消して、家読（うち
どく）のスタートを切るにはふさわしい年だろう。
＊家読（うちどく）・・・家族で読書の時間や習慣を共有し、読んだ本について会話を
しましょうという取組
- 11 -
一年生必読図書
二年生必読図書
ほんのなまえ
１あいうえおうさま
ほんのなまえ
てらむらてるお
１足はなんぼん？
２あめがふるときちょうちょはどこへ
ゲアリック
２アンナの赤いオーバー
３おめでとうがいっぱい
神沢利子
３うみをあげるよ
４かさどろぼう
ウェッタシンハ
５かにむかし
木下順二
仮倉聖宣
ジィ－フェルト
やましたはるお
４王さまと九人のきょうだい
５おしいれのぼうけん
ふるたたるひ
６ガラスめだまときんのつののヤギ白ロシア民話
６おばあさんのひこうき
７かわ
７くさいろのマフラー
８きいろいばけつ
加古里子
もりやまみやこ
９こんとあき
林
10 三びきのこぶた
11 １４ひきのおつきみ
イギリス昔話
いわむらかずお
12 ずーっとずっとだいすきだよ
13 ちからたろう
明子
ウイルヘルム
いまえよしとも
14 ちびねこミッシェル
15 ねずみのすもう
16 はちうえはぼくにまわせて
東君平
君島久子
佐藤さとる
後藤竜二
８こんこんさまにさしあげそうろう
９さっちゃんのまほうのて
10
森はな
たばたせいいち
ざりがにのおおさままっからんおおともやすお
11 しまふくろう
山本純郎
12 じめんのうえとじめんのした
ウェバー
13 十二支のはじまり
14 スイミー
谷真介
レオ・レオニ
大川悦生
15 ちいさいおうち
バートン
ジオン
16 月夜のみみずく
ヨーレン
17 はははのはなし
加古里子
18 ピーターのいす
キーツ
19 ぶな森のキッキ
今村葦子
17
トビウオのぼうやはびょうきです
18 どんどんのびる草
19 ばあちゃんのなつやすみ
いぬいとみこ
村山幸三郎
梅田俊作/佳子
20 ふんふんなんだかいいにおいにしまきかやこ
20 ふたりはともだち
ローベル
21 ぼくは一ねんせいだぞ
21 やまんばのにしき
まつたにみよこ
22 虫のひげ
23 ろくべえまってろよ
24 きつねやまのよめいり
ふくだいわお
高塚博成
灰谷健次郎
わかやまけん
- 12 -
22 先生のおとおりだい
中野みち子
三年生必読図書
四年生必読図書
ほんのなまえ
ほんのなまえ
１雨のにおい星の声
赤座憲久
１糸で生きる虫たち
２あめんぼがとんだ
高家博成
２
３あらし
ポーランド
松山史郎
火よう日のごちそうはひきがえる
３がんばれヘンリーくん
エリクソン
クリアリー
４エルマーのぼうけん
ガネット
４がんばれ！盲導犬サーブ
５オイノ島がきえる
三谷亮子
５くまのパディントン
ボンド
６おこりじぞう
山口勇子
６車のいろは空のいろ
あまんきみこ
７おじいちゃんのまち
８おばあちゃんのすてきなおくりもの
９キャベツ畑で夢をみた
10 くじらの歌声
11 さんねん峠
手島悠介
野村たかあき
７
スティーブンズ
８
龍の子太郎
松谷みよこ
最上一平
９
だれもしらない
灰谷健次郎
シェルダン
雑草のくらし；あき地の５年間
10 ちびっこカムのぼうけん
李錦玉
甲斐伸枝
神沢利子
11 ながいながいペンギンの話いぬいとみこ
12 小さなスプーンおばさんブリョイセン
12 長くつ下のピッピ
13 ちいちゃんのかげおくりあまんきみこ
13 ２本足と４本足
香原志勢
14 てんぷらぴりぴり
14 ひとのからだ
毛利子来
15 １人でもやるぞ！と旅に出た
木村研
16 ぼくってだれ
依田省吾
15 におい山脈
16 猫は生きている
17 ぼくのじしんえにっき
まどみちお
椋鳩十
早乙女勝元
八起正道
リンドグレーン
17 マザー・グースの歌第 1 集谷川俊太郎
18 ほしになったりゅうのきば君島久子
18 ゆめみるトランク
安房直子
19 夕やけ色のトンネルで
19 わすれるもんか！
佐藤州男
北原宗積
20 ゆきとトナカイのうたハグブリング
21 ロミラのゆめ
22 恐竜にあいにいこう
金田卓也
アリキ
- 13 -
五年生必読図書
六年生必読図書
本の名前
１あなたがうまれるまで
本の名前
北沢杏子
１大きな木下で
ベス
２いくじなし
カーリック
２おどる牛
川重茂子
３大きな森の小さな家
ワイルダー
３蚊も時計を持っている
千葉義彦
４子犬の裁判はじめます
今関信子
４キュリー夫人
５白旗の少女
比嘉富子
５きんいろの木
６新ちゃんがないた
佐藤州男
６ジャングルの少年
７生物の消えた島
大谷美和子
セケリ
７少年の海
横山充男
８だれも知らない小さな国佐藤さとる
８たたかいの人；田中正造
田中正造
９津波ものがたり
９二分間の冒険
岡田
10 どきん
11 飛びたてシマフクロウ
12 ドリトル先生アフリカゆき
13 にじ色のガラスびん
田川日出夫
ソーン
山下文男
灰谷健次郎
高田
淳
10 橋をかける；川と水とくらし大竹三郎
勝
11 走りぬけて、風
12 はなはなみんみ物語
ロフティング
ビグマル
伊沢由美子
わたりむつこ
13 ひとりぼっちのロビンフッド
飯田栄彦
14 灰色やしきのネズミたちフェアマン
14 風雲祖谷のかずら橋
原田一美
15
15 ふたつの家のちえ子
今村葦子
パパさんの庭；洋平バンクーバー日記三輪裕子
16 ふくろうのいる教室
国松俊英
16 ふたりの星
ローリー
17 ぼくらの地図旅行
那須正幹
17 ぼくたちの宝島
アドラー
18 魔術師のくだものづくり
岡本文良
19 床下の小人たち
ノートン
18 マヤの一生
椋鳩十
19 ルドルフとイッパイアッテナ斉藤洋
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（２）家庭での読書の取組（家読）
家族の絆をとりもどす
家読を始めよう！
家読は、「家庭読書」の略語で、「家族ふれあい読書」を意味しています。最近、子ど
ものいじめや自殺といった心の問題は、忙しすぎる親の生活や、家族の会話やコミュニケ
ーションの不足が深く影響しているといわれています。また、子どもだけでなく大人の読
書不足とも因果関係があるともいわれています。
このような社会背景を踏まえ、家族のコミュニケーションを図る一つの手段として「家
読」がとても効果的です。「家読（うちどく）」は自由な読書です。どんなやり方でもＯ
Ｋ。でも、「どんなやり方がいいかな？」と迷ったら、ここに書いてあることを参考にし
てみましょう。家族でルールを決めて、とにかくみんなで始めましょう。きっといろんな
発見があるはずです。
家読マニュアル
１
家庭で話し合って「家読の日」を決めよう。
２
我が家の家読スタイルを話し合って決めよう。
３
家族で話し合って読む本を決めよう。
４
ノーテレビ・ノーゲームで家読しよう。
５
年齢にあったスキンシップをとりながら
家読をしよう。
６
我が家の家読の記録を残そう。
７
家族の読書体験を語ろう。
８
家庭文庫を作ろう。
９
図書館に行こうデーをつくろう。
１０家読の輪を広げよう。
- 15 -
- 16 -

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