Wiezorek, C.

Publikationen Christine Wiezorek (Stand 1/2016)
Monographien:
Wiezorek, C. (2005): Biographie, Schule und Anerkennung. Eine fallbezogene Diskussion der Schule
als Sozialisationsinstanz. Wiesbaden: VS
Wiezorek, C. (2011): Diesseits funktionaler Differenzierung. Analysen zu Bildungs- und
Sozialisationsprozessen in gesellschaftlichen Kontexten. Publikationsbasierte Habilitationsschrift.
Jena.
Herausgeberschaften:
Helsper, W./Krüger, H.H./Fritzsche, S./ Sandring, S./Wiezorek, C./Böhm-Kasper, O./Pfaff, N. (2006):
Unpolitische Jugend? Eine Studie zum Verhältnis von Schule, Anerkennung und Politik.
Wiesbaden: VS.
Speck, K./Olk, T./Böhm-Kasper, O./Stolz, H.J./Wiezorek, C. (Hrsg.) (2011): Ganztagsschulische
Kooperation und Professionsentwicklung. Studien zu multiprofessionellen Teams und
sozialräumlicher Vernetzung. Weinheim und München: Juventa.
Dieminger, B./Wiezorek, C. (Hrsg.) (2013): Ländliche Schulen, dörfliche Sozialräume und ganztägige
Bildung. Berlin: BMBF.
Aufsätze in Zeitschriften und Sammelbänden:
Wiezorek, C. (2000): Lehrer und Schüler – Zum Aspekt der Generationen in der pädagogischen
Beziehung. In: Maas, M. (Hrsg.): Jugend und Schule, Hohengehren: Schneider: 56-68.
Wiezorek, C. (2001): Fallbeispiele zur biographischen Genese von Gewalt und Fremdenfeindlichkeit.
In: Wahl, K. (Hrsg.): Fremdenfeindlichkeit, Antisemitismus, Rechtsextremismus. Drei Studien zu
Tatverdächtigen und Tätern, Schriftenreihe des Bundesministeriums des Innern: Texte zur inneren
Sicherheit, Berlin: 268-295.
Wiezorek, C. (2002): Exemplarische Fallanalysen zur biographischen Genese von Gewalt und
Fremdenfeindlichkeit. In: Frindte, W./Neumann, J. (Hrsg.): Fremdenfeindliche Gewalttäter.
Biografien und Tatverläufe, Wiesbaden: Westdeutscher Verlag: 155-208.
Helsper, W./Sandring, S./Wiezorek, C. (2005): Anerkennung in institutionalisierten, professionellen
pädagogischen Beziehungen. Ein Problemaufriss. In: Heitmeyer, W./Imbusch, P. (Hrsg.):
Integrationspotenziale einer modernen Gesellschaft, Wiesbaden: VS: 179-206.
Sitzer, P./Wiezorek, C. (2005): Anerkennung. In: Heitmeyer, W./Imbusch, P. (Hrsg.):
Integrationspotenziale einer modernen Gesellschaft, Wiesbaden: VS: 101-132.
Hummrich, M./Wiezorek, C. (2005): Elternhaus und Schule: Pädagogische Generationsbeziehungen
im Konflikt? In: Badawia, T./Hamburger, F./Hummrich, M. (Hrsg.): Bildung durch Migration – Über
Anerkennung und Integration in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: VS: 105-119.
Wiezorek, C. (2006): Rechtsextremismusforschung und Biografieanalyse. In: Klärner, A./Kohlstruck,
M., (Hrsg.): Moderner Rechtsextremismus in Deutschland, Hamburg (2006): Hamburger Edition:
240-256.
Wiezorek, C. (2006): Die Schulklasse als heimatlicher Raum und als Ort der Einübung demokratischer
Haltungen. In: Helsper, W./Krüger, H.H./Fritzsche, S./ Sandring, S./Wiezorek, C./Böhm-Kasper,
O./Pfaff, N.: Unpolitische Jugend? Eine Studie zum Verhältnis von Schule, Anerkennung und
Politik, Wiesbaden: VS: 259-292.
Wiezorek, C./Brademann, S./Köhler, S. (2006): Die Bedeutung des Politischen in jugendkulturellen
Auseinandersetzungen und die Schule als Artikulationsraum für die Jugendkultur. In: Helsper,
W./Krüger, H.H./Fritzsche, S./ Sandring, S./Wiezorek, C./Böhm-Kasper, O./Pfaff, N.: Unpolitische
Jugend? Eine Studie zum Verhältnis von Schule, Anerkennung und Politik, Wiesbaden: VS: 195229.
Krüger, H.-H./Fritzsche, S./Pfaff, N./Wiezorek, C. (2006): Zur Relevanz des Politischen in
Jugendkulturen – Geschlecht, Migration, Generation als Differenzierungskriterien. In: Helsper,
W./Krüger, H.H./Fritzsche, S./ Sandring, S./Wiezorek, C./Böhm-Kasper, O./Pfaff, N.: Unpolitische
Jugend? Eine Studie zum Verhältnis von Schule, Anerkennung und Politik, Wiesbaden: VS: 341360.
Wiezorek, C. (2006): Elternpädagogik jenseits der Pädagogisierung – Überlegungen zum
pädagogischen Elternbezug aus anerkennungstheoretischer Perspektive. In: Bauer, P./Brunner, E.
J., (Hrsg.): Elternpädagogik. Von der Elternarbeit zur Erziehungspartnerschaft. Freiburg/Br.:
Lambertus: 42-60.
Fritzsche, S./Wiezorek, C. (2006): Interethnische Kontakte und Ausländerstereotype von
Jugendlichen. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 1 (1): 59-74.
Helsper, W./Wiezorek, C. (2006): Zwischen Leistungsforderung und Fürsorge. Perspektiven der
Hauptschule im Dilemma von Fachunterricht und Unterstützung. In: Die Deutsche Schule 98 (4):
436-455.
Fabel-Lamla, M./Wiezorek, C. (2006): Qualitativ-rekonstruktive Schüler- und
Lehrerbiographieforschung und Perspektiven ihrer Verschränkung. In: Rahm, S./Mammes,
I./Schratz, M. (Hrsg.): Schulpädagogische Forschung. Organisations- und
Bildungsprozessforschung. Perspektiven innovativer Ansätze. Innsbruck: Studienverlag: 69-81.
Wiezorek, C. (2007): Die Entwicklung politischer Haltungen und politischen Engagements im
Jugendalter. Zur Verknüpfung von biographischen Dispositionen und Gelegenheitsstrukturen. In:
Kursiv. Journal für die politische Bildung. 10 (3): 46-54.
Wiezorek, C. (2007): Bildungsentscheidungen und biografische Hintergründe von Hauptschülern. In:
Kahlert, H./Mansel, J. (Hrsg.): Bildung, Berufsorientierung und Identität im Jugendalter. Weinheim
und München: Juventa: 101- 118.
Bauer, P./Wiezorek, C. (2007): Zwischen Elternrecht und Kindeswohl. In: Ecarius, J. (Hrsg.): Familie.
Ein erziehungswissenschaftliches Handbuch. Wiesbaden: VS: 614-636.
Wiezorek, C./Fritzsche, S. (2007): Fremdenfeindlichkeit und Bildung. In: Zeitschrift für Soziologie der
Erziehung und Sozialisation (ZSE) 27 (3): 243-264.
Wiezorek, C. (2008): Kinderdelinquenz und Jugendkriminalität. In: Koerrenz, R./Wermke, M. (Hrsg.):
Schulseelsorge – Ein Handbuch. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht: 193-199.
Bauer, P./Wiezorek, C. (2008): Der verdachtsgeleitete Blick. Sozialpädagogische Familienbilder vor
dem Hintergrund von Kinderschutz. In: Sozial Aktuell (40) 5: 26-28.
Bauer, P./Wiezorek, C. (2008): Perspektiventriangulation im professionellen Fallbezug –
Exemplarische Annäherungen an biografische Voraussetzungen pädagogischen Fallverstehens. In:
Rehberg, K.S. (Hrsg.): Die Natur der Gesellschaft. Verhandlungsband des 33. DGS-Kongresses. Zwei
Bände und CD. Frankfurt a.M./New York: Campus: 1576-1584.
Wiezorek, C./Merten, R. (2008): Soziale Ungleichheit. In: Coelen, T./Otto, H.-U. (Hrsg.): Grundbegriffe
Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden: VS: 71-78.
Fabel-Lamla, M./Wiezorek, C. (2008): Schulentwicklung im Transformationsprozess – Zum Verhältnis
von Biographie und schulischen Reformprozessen. In: Breidenstein, G./Schütze, F.
(Hrsg.):Paradoxien in der Reform der Schule. Neue Sichtweisen durch qualitative Forschung.
Wiesbaden: VS: 327-345.
Helsper, W./Krüger, H.H./Fritzsche, S./Pfaff, N./Sandring, S./Wiezorek, C. (2008): Political attitudes of
young people between school and peer-culture. In: Krüger, H.H./Helsper, W./Foljanty-Jost,
G./Kramer, R.T./Hummrich, M. (eds.): Family, School, Youth Culture. International Perspectives of
Pupil Research. Frankfurt a.M.: Peter Lang: 93-114.
Wiezorek, C. (2009): Bildungsferne Jugendliche? Zur Problematik einer Standard gewordenen
wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Perspektive auf Hauptschüler. In: Ecarius, J./Bilstein, J.
(Hrsg.): Standardisierung – Kanonisierung. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen. Wiesbaden:
VS: 181-191.
Bauer, P./Wiezorek, C. (2009): Familienbilder professioneller SozialpädagogInnen. In: Thiessen,
B./Villa, P.I. (Hrsg.): Mütter. Väter. Münster: Westfälisches Dampfboot: 173-190.
Stark, S./ Wiezorek, C./ (2009): Der Bildungsauftrag der Schule und fachbezogene Bildungsstandards.
In: Böttcher, W. (Hrsg.): Evidenzbasierte Bildung: Wirkungsevaluation in Bildungspolitik und
pädagogischer Praxis. Münster/New York/München/Berlin: Waxmann: 153-164.
Wiezorek, C./Fritzsche, S. (2009): Methodentriangulation im Forschungsprozess. Zur Relevanz
qualitativer Forschung für die Reflexion quantitativer Forschungsverfahren. In: Ecarius,
J./Schäffer, B. (Hrsg.): Typenbildung und Theoriegenerierung. Methoden und Methodologien
qualitativer Bildungs- und Biographieforschung. Opladen/Farmington Hills: Barbara Budrich: 127142.
Wiezorek, C. (2010): Zum biografieorientierten sozialpädagogischen Diagnoseverständnis. In:
Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe (21) 3: 262-265.
Wiezorek, C. (2010): Jannika - Offensive Selbstbehauptung bei einer verlaufskurvenförmigen
Entwicklung. In: Wigger, L./Equit, C. (Hrsg.): Bildung, Biographie und Anerkennung.
Interpretationen eines Interviews mit einem gewaltbereiten Mädchen. Opladen/Farmington:
Barbara Budrich: 37-53.
Wiezorek, C. (2010): A integração da pesquisa qualitativa na formação de professores: compreensão
e reflexão da ação pedagógica a partir de um estudo de caso: Weller, Wivian/Pfaff, Nicole (Hrsg.):
Metodologias qualitativas na Educação: Teoria e Prática. São Paulo: 317-323.
Wiezorek, C. / Stark, S. (2010): Nicht für die Schule, für das Leben lernen – Schulische Anerkennung in
Zeiten ergebnisorientierten Lernens. In: Soeffner, H.G. (Hrsg.): Unsichere Zeiten.
Verhandlungsband des 34. DGS-Kongresses. Zwei Bände und eine CD. Wiesbaden (2010): Campus:
CD-ROM: Ad-hoc-Gruppe: Unsichere Anerkennung: 1-10.
Wiezorek, C. (2010): Jugendhilfe machtlos? Anforderungen an Fachpolitik und multiprofessionelle
Netzwerkarbeit vor dem Hintergrund einer gesellschaftlichen Debatte um die ‚gefährliche’
Jugend. In: Die Kinderschutz-Zentren (Hrsg.): Was steckt hinter der Jugendgewalt? Ursachen und
Unterstützungsangebote für gewaltbereite Kinder und Jugendliche. Köln: Kinderschutz-Zentren:
63-81.
Wiezorek, C./Stark, S. (2011): Jugend und der Wandel der Arbeitswelt. Zur Notwendigkeit eines
jugendtheoretischen Perspektivwechsels: Jugend als Bewältigung von Abhängigkeit. In:
Heitmeyer, W./Mansel, J./Olk, T. (Hrsg.): Individualisierung von Jugend, Band II. Zwischen
kreativer Innovation, Gerechtigkeitssuche und gesellschaftlichen Reaktionen. Weinheim und
München: Juventa: 85-95.
Wiezorek, C./Stark, S./Dieminger, B. (2011): „Wissen Sie, die Infrastruktur ist einfach nicht so, dass
ich aus dem Vollen schöpfen kann“ – Ganztagsschulentwicklung in ländlichen Räumen. In:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (14) 3: 109-124.
Wiezorek, C./Dieminger, B./Hörnlein, S. (2011): „Wobei wir natürlich im ländlichen Raum die
Probleme haben“. Kooperation von Ganztagsschulen in ländlichen Räumen. In: Speck, K./Olk,
T./Böhm-Kasper, O./Stolz, H.J./Wiezorek, C.: Ganztagsschulische Kooperation und
Professionsentwicklung. Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung.
Weinheim und München: 154-169.
Bauer, P./Wiezorek, C. (2011): Familienbilder in der Sozialen Arbeit. In: Klinische Sozialarbeit (7) 4: 7-8.
Wiezorek, C./Schmucker-Roth, T. (2011): Zur Relevanz biografieorientierter sozialpädagogischer
Diagnosen und dem Nachdenken über Ort(e) und Zeitpunkt(e) von Diagnoseerstellungen. In:
Blickpunkt Jugendhilfe (16) Heft 5: 8-15.
Bauer, P./Wiezorek, C. (2012): Zur Rolle von Familienbildern im Pflegekinderwesen. In: Netz.
Fachzeitschrift Pflegekinder, Heft 2/2012
Krüger, H.H./Helsper, W./Fritzsche, S./Pfaff, N./Sandring, S./Wiezorek, C. (2012): Politische
Orientierungen Jugendlicher im Spannungsfeld von schulischer Anerkennung und Peer-Kultur. In:
Heitmeyer, W./Imbusch, P. (Hrsg.): Desintegrationsdynamiken. Integrationsmechanismen auf dem
Prüfstand. Wiesbaden: VS: 261-287.
Wiezorek, C. (2012): Paul Willis, Learning to Labour. In: Leggewie, C./Lang, A.K./Zifonun, D. (Hrsg.):
Schlüsselwerke der Kulturwissenschaften. Bielefeld: transkript: 112-114.
Dieminger, B./Wiezorek, C./Stark, S./Busch, C./Dethloff, M. (2013): Ganztagsschule in ländlichen
Räumen - Ein Forschungsbericht. In: Appel, S./Höhmann, K./Rother, U. (Hrsg.): Jahrbuch
Ganztagsschule 2013. Schwalbach: Wochenschau: 98-114.
Wiezorek, C./Grundmann, M. (2013): Bildung und Anerkennung im Kontext sozialer Ungleichheit. In:
Ahmed, S./Pohl, A./von Schwanenflügel, L./Stauber, B. (Hrsg.): Bildung und Bewältigung im
Zeichen von sozialer Ungleichheit. Weinheim und München: Juventa17-33.
Grundmann, M./Wiezorek, C. (2013): Einleitung zum Themenheft: Bildung und/oder Sozialisation? In:
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE) (33) Heft 2: 115-118.
Dieminger, B./Schnarr, A./Siebholz, S./Wiezorek, C. (2013): Bildung, Sprache und Biografieforschung.
Einige Überlegungen zu Begrenzungen der verbalsprachlichen Erschließbarkeit von
Bildungsprozessen. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE) (33) Heft 2:
152-168.
Wiezorek, C./Pardo-Puhlmann, M. (2013): Armut, Bildungsferne, Erziehungsunfähigkeit – Zur
Reproduktion sozialer Ungleichheit in pädagogischen Normalitätsvorstellungen. In: Dietrich, F./
Heinrich, M./Thieme, N. (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit.
Wiesbaden: VS: 197-214.
Ummel, H./Bauer, P./Wiezorek, C. (2013): Das Verschwinden der strukturellen Besonderheit von
Familie im Familienbild einer Professionellen aus dem frühpädagogischen Bereich. Überlegungen
zur Entdifferenzierung von öffentlicher und privater Erziehung. In: Sektion Sozialpädagogik und
Pädagogik der frühen Kindheit (Hrsg.): Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog. Weinheim: Juventa: 155-169.
Wiezorek, C. (2014): Bildung, Anerkennung und gesellschaftliche Integration. In: Ethik und
Gesellschaft 1/2014: Politik der Anerkennung. Download unter: http://www.ethik-undgesellschaft.de/mm/EuG-1-2014_Wiezorek.pdf
Bauer, P./ Neumann, S./ Sting, S./ Ummel, H./ Wiezorek, C. (2015): Familienbilder und Bilder ‚guter‘
Elternschaft. Zur Bedeutung eines konstitutiven, aber vernachlässigten Moments pädagogischer
Professionalität. In: Fegter, S./ Heite, C./ Mierendorff, J./ Richter, M. (Hrsg.): Neue Praxis.
Sonderheft 2015: "Transformationen von Familie und Elternschaft – sozialpädagogische
Perspektiven“: 16-28.
Ahmed, S. / Hirschfeld, H./ v. Schwanenflügel, L./ Zipperle, M./ Walther, A.:/ Wiezorek, C. (2015):
Eindeutige Unterscheidungen? Entgrenzungen zwischen Ein- und Ausschließung in
bildungsbezogenen Hilfen für Kinder und Jugendliche. In: Sektion Sozialpädagogik (Hrsg.):
Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit. Weinheim und Basel: Juventa: 193208.
Wiezorek, C. (2015): Transfer – Zum Wissenstausch zwischen erziehungswissenschaftlicher
Forschung und pädagogischer Praxis. In: Hascher, T./ Idel, T.S./ Reh, S./ Thole, W. / Tillmann, K.J.
(Hrsg.): Bildung über den ganzen Tag. Opladen: Barbara Budrich: 199-220.
Wiezorek, C. (2015): Anerkennungstheoretische Überlegungen zum Kontext von Jugendhilfe und
Schule – revisited. In: Zipperle, M./ Bauer, P./ Stauber, B./ Treptow, R. (i.E.): Vermitteln. Eine
Aufgabe von Theorie und Praxis Sozialer Arbeit. Wiesbaden: VS.: 41-53.
Wiezorek, C. (2016): Bewältigung. Bildung. Sozialisation? Zur sozialpädagogischen Perspektivierung
von Praktiken und Prozessen der Lebensgestaltung. In: Litau, J./ Walther, A./ Warth, A./ Wey, S.
(Hrsg.): Theorie und Forschung zur Lebensbewältigung. Methodologische Vergewisserungen und
empirische Befunde. Weinheim: Juventa: 181-202.

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