演習・実習における少人数教育

演習・実習における少人数教育
自発的に学習する心を喚起し、未知のものを探求する楽しさや論理的なものの考え方を追及するため、
教員と学生、学生同士が膝を交えて双方向性に発表・討議できる少人数教育を重視している。少人数教育
を主軸とする両学部の演習・実習科目の概要は、以下のとおりです。
【社会福祉学部社会福祉学科】
演習は、１年次の「演習Ⅰ」、２年次の「演習・コミュニティアワーⅡ」及び「社会福祉演習Ⅰ」、３年次の
「社会福祉演習Ⅱ」、４年次の「演習Ⅳ」において一貫して少人数（８～１５名程度）によるゼミナール形式で行
っている。
実習は、３年次に「社会福祉実習」を行っている。また、実習に向けて、２年次の「社会福祉実習指導Ⅰ」
及び３年次の「社会福祉実習指導Ⅱ」を配置し、実習に備えた教育課程を体系的に構築している。
【発達教育学部発達教育学科】
演習は、１年次の「大学入門演習Ⅰ・Ⅱ」、２年次の「教育基礎演習Ⅰ・Ⅱ」、３年次の「教育専門演習Ⅰ・Ⅱ」、
４年次の「卒業研究」において一貫して少人数（10～15名程度）によるゼミナール形式で行っている。
実習は、2年次に幼稚園教諭関連実習である「教育実習Ⅰ・Ⅱ（幼）」、3年次に保育士関連実習である「保
育実習Ⅰ・Ⅱ」及び小学校教諭関連実習である「教育実習Ⅰ・Ⅱ（小）」を行う。また、それぞれに向けて「教育
実習指導（幼）」、「保育実習指導Ⅰ・Ⅱ」、「教育実習指導（小）」を配置し、実習に備えた教育課程を体系的に
構築している。
【看護学部看護学科】
演習は、１年次に「教養ゼミナール」、３年次に「看護学ゼミナール」を配置し、少人数（１０名程度）の
ゼミナール形式で行っている。４年次には、「卒業研究」と「総合看護」を配置している。その他、各領域の看護
技術を習得するための教育にも、多くの場面で演習形式を取り入れている。
実習は、１年次から段階的に行っている。実習の基礎構成は、「看護の理解」、「健康生活援助」、
「療養生活援助」、「総合看護」の各分野に区分し、以下の３点を基軸に編成している。
① 生命の尊厳や人権の尊重、高い倫理観や豊かな人間性を養う全人教育の一環とする。
② 対応する専門科目の講義・演習における学習の後に実施し、理論と実践の連携・統合を図る。
③ １年次後期の「基礎看護実習Ⅰ・Ⅱ」を基点として、実習による学習効果を順次段階的に積み上げ、
総合的・実践的な看護能力を習得できるように時系列的に配置している。

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