新井中央小だより

自分もみんなも 明るく うれしく よかったね
11月号
新井中央小だより
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No.190
2015(平成 27)年11月27日
啐琢同時
教頭 村治隆夫
禅の世界に「啐琢同時(そったくどうじ)
」という言葉があります。
私は教員に成り立ての頃、先輩からこの言葉を教えていただきました。
仏教書「碧巖録(へきがんろく)
」の中に出てくる言葉だそうです。
「啐(そつ)」とは、鳥の雛が、卵から生まれるときに、卵の内側か
ら殻をつつくことを言います。
「啄(たく)」とは、親鳥が、その雛の変化を察して、外側から殻をつつくことを言います。
卵の中の雛が成長し、外に出る時に、雛は自分のくちばしで卵の殻をつつきます。でも、雛の
力だけで殻が破れない時は、親鳥はすかさず外から殻をつついて、雛が殻を破るのを助けます。
この雛と親鳥の協働作業がうまくいって、はじめて雛が無事に生まれます。早すぎても遅すぎて
も雛が無事に生まれることは難しくなります。よって「啐」と「琢」が「同時」であることが重
要である、という意味なのだそうです。
もともとの「悟りに近づいた弟子に師匠が機を逃さずに教えを与えることで、弟子が解脱する
(悟りを開く)ことができる」という意味が転じて、現在では、
「育てる」立場にある人へ示唆を
与える言葉となっているようです。
「啐」があっても「琢」がなければ、重要なチャンスを逃すことになりかねません。子どもの
小さな成功体験や感動・興味は、大きな飛躍や成長に結び付く可能性がある「啐」だといえるで
しょう。でも親や教師が、目や心を離し「啐」を見逃せば、
「琢」を施すことはできません。子ど
もが嬉々として語る言葉に対して、何かに気をとられながら曖昧な返事や対応をしてしまう、と
いう場面は日常で少なからずあることでしょう。私自身も親として,教師として、
「いるけれどい
ない~いるけれど見ていない~」という自らの姿にハッとなる場面があります。チャンスは勿論
ですが、SOS も見逃しかねない危うさを感じずにはいられません。
逆に、
「琢」があっても「啐」が伴わない場合もあります。いくら親や教師が「琢」を一方的に
行っても、そもそも子どもにその気がなければ、働き掛けはうまくいきません。所謂、
「馬を水辺
に導くことはできるが、水を飲ませることはできない」という図式です。だからといって、ただ
待てばいいのでしょうか。卵を放置して勝手に出てこい、というわけにはいかないと思います。
やはり、卵を温めたり、外敵から守ったりせねばなりません。チャンスの種を子どもに示したり、
励ましや見守りをしていくことが重要なはずです。
私は自分の子どもが成人し、もはや親としての「啐」や「琢」のチャンスも多くはありません。
なおのこと、自戒をこめて、今一度この四文字の言葉の示唆を受け止めたいと思っています。
先月号でもお知らせいたしましたが、本年度の日本
PTA 全国協議会年次表彰で、新井中央小学校 PTA が、
優良 PTA 団体として文部科学大臣表彰を受けました。
これまでの積極的な PTA 活動、特に近
年のコミュニティ・フェスティバルの取組
など、コミュニティ・スクール発足に向け
た活動の充実が認められての快挙です。
11 月 19 日、東京のホテルニューオータニで行われた表彰式に、眞田 PTA 会長が代表として出席し、
表彰状を受け取ってくださいました。
○日 時
平成 27 年 12 月 4 日(金) 13:50~16:30
○会 場
新井中央小学校 6 年 1 組、2 組教室、ワークスペース
○内 容
①6 年生「なかま」の授業公開 「現在にも残る部落差別~結婚差別を乗り越えて~」
②「差別をしない社会にしていく~今自分ができること~」研修・意見交流会
12/ 1(月) ミュージックコンサート①(昼休み)
2(水) なかよし遊び
PU 下学年
3(木) 全校 SSE ミュージックコンサート②
18(木)
PU 上学年
22(火) 2 学期終業式 全学年 14:00 下校
23(水) 天皇誕生日
冬季休業
4(金) 第 2 回人権教育、同和教育を学ぶ会
13:50-授業公開
12/24(木) ~1/7(木)
1~5 年児童 給食後放課
9(水)
全学年 5 限後放課 ~15 日
10(木) 児童朝会
諸費引き落とし日
11(金) 冬の交通事故防止運動 ~20 日
PU 上学年
16(水) 期末大清掃 ~18 日
6 年租税教室 PU 下学年
※ PU=放課後パワーアップ教室
平成 28 年
1/8(金) 3 学期始業式
地域子ども会 集団下校 15:00
11(月) 成人の日
12(火) ALT5.6 年
13(水) なかよし遊び
15(金) 6 年生スキー教室(杉の原スキー場)
PU 上学年