[Escribir texto] FECHA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA NIT 860 012 357 - 6 D M A 01 04 2014 PLAN DE ESTUDIOS DE ASIGNATURA PERIODO ACDÉMICO: DATOS DE LA ASIGNATURA: EDIFICACIONES DE ALTA COMPLEJIDAD ESTETICA CÓDIGO: 53502 2014-01 SEMESTRE:NOVENO AREA: FORMACIÓN PROFESIONAL REQUISITOS: CO-REQUISITOS: Créditos 5 Horas semanales 15 Acompañamiento 5 COMPONENTE: PROYECTOS Aprendizaje Autónomo 5 Tutoría 5 Docentes 1. JUSTIFICACIÓN El taller IX “SEMESTRE DE PROFUNDIZACION” continúa el ciclo curricular, donde los estudiantes con el conocimiento adquirido durante los ocho semestres anteriores y sumando su experiencia (parte empírica) pueden continuar con la profundización de este mediante la proyección de su investigación propuesta desde el seminario de investigación y reafirmar los siguientes aspectos: 1.-Los estudiantes ven la importancia de su formación al recurrir a las teorías de arquitectura y urbanismo que se han dado durante el recorrido curricular; estos referentes teóricos ayudan a dimensionar los comportamientos contemporáneos y su aplicación en medios contextuales. 2.El proceso informativo e investigativo induce al estudiante a clarificar su compromiso con aspectos sociales, económicos y contextuales (urbanos, arquitectónicos, ambientales) y su aplicabilidad como futuros Arquitectos. 4.-La teoría y la practica (ejercicio proyectual) ubican a los estudiantes ante toma de decisiones, que los llevara a actuar avalados bajo el concepto del anhelado PENSAMIENTO CRITICO como profesionales en Arquitectura y Urbanismo. [Escribir texto] FECHA NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA D M A 01 04 2014 2. OBJETIVOS GENERAL ESPECÍFICOS Profundizar el conocimiento adquirido por los estudiantes del programa de arquitectura durante ocho semestres mediante la asignatura de taller IX donde la integración y transversalidad de ejes como teóricos, tecnológicos, arquitectónicos, urbanos se integren en unidad contextual. Como factor coherente tomar los resultados del seminario de investigación para aplicarlos en el desarrollo proyectual. 1.- Vincular y ajustar el producto del seminario de investigación como eje articulador entre el semestre de profundización y la propuesta propositiva (Monografía) del proyecto de grado. 2.- Producción de proyectos de desarrollo rápido durante todo el periodo académico buscando profundizar el conocimiento según su énfasis; los cuales deben ser parte de la unidad curricular 3.- Diseñar los ejercicios proyectuales, como proyección de la investigación. 4.- Elaborar representaciones graficas pertinentes como: plantas, cortes, fachadas, alzados, detalles constructivos con los códigos necesarios y normativos, sin límites entre la presentación grafica personal o medios digitales. 5-Elaborar maquetas volumétricas sin descartar las virtuales. [Escribir texto] FECHA NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA D M A 01 04 2014 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA Y OTRA LENGUA INTERNACIONAL BÁSICAS CIUDADANÍA COGNITIVAS SOCIO AFECTIVAS 3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS GENERALE S GENÉRICAS ESPECÍFICAS Capacidad de comunicación oral y escrita, con criterio de compresión. Utilización de herramientas físicas (textuales, graficas, materiales) y virtuales (TIC), necesarias para comprender un proyecto arquitectónico, urbano o tecnológico. Capacidad de comunicarse en un segundo idioma Comprensión de lectura y escritura del idioma Ingles, que hace parte de la malla curricular Capacidad para identificar plantear y resolver problemas. Abordar las ideas desde concepto cuantitativo y aplicarlo en aspectos: histórico, social, económico, urbano, arquitectónico. Capacidad para tomar decisiones Síntesis y conclusiones del proceso teórico, para el análisis previo a dar respuestas cuantitativas y cualitativas. Capacidad de investigación metodológica Definir el tema coherente con su formación (social y técnico), y definir el alcance de la investigación según las circunstancias de tiempo y recursos. Capacidad creativa Buscar la singularidad del producto con fines múltiples en aplicación al campo tecnológico científico y bienestar social. Responsabilidad social Respetar los compromisos con la ciudadanía mediante ,compromiso ciudadano propuestas arquitectónicas, urbanas integrales entre y profesional individuo y su contexto. Capacidad crítica y autocritica Asimilar las teorías criticas externas, compararlas con la autocritica mediante el conocimiento adquirido y sacar conclusiones a nivel de pensamiento crítico. [Escribir texto] FECHA NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA D M A 01 04 2014 UNIDAD.-1 Presentación e inducción : A.- Sobre teoría crítica de desarrollos urbanos, arquitectónicos tecnológicos y ambientales que respaldan un ejercicio proyectual enmarcado en aspectos históricos y sociales. B.-Sobre el producto del Seminario de Investigación para desarrollar el tema del proyecto de grado metodológicamente. UNIDAD.- 2 Desarrollo de : PLANEACIÓN/SEMANA Dos semanas Cuatro semanas A.-Teorías sobre desarrollos urbanos , arquitectónicos, tecnológicos, simbólicos y estéticos, aplicables a los ejercicios rápidos de carácter proyectual(uno por semana) participes de la metodología del proyecto de grado - 4. CONTENIDOS. - B.- Construcción del marco teórico, iniciando con la parte propositiva, donde la identificación del problema a solucionar resulta indispensable en la metodología de la investigación. Los contenidos específicos corresponden : Análisis arquitectónico y urbano de ciudad, sector, lugar de actuación puntual, aplicándolo al proyecto de grado. Relacionar paralelamente la parte teórica con el desarrollo proyectual, este ultimo a nivel de términos de referencia (se considera lo proyectual para el X semestre) Interpretación de los programas urbanos, arquitectónico y lugar de intervención, que resultaron del seminario de investigación para consignarlos en aspectos cualitativos y cuantitativos. Cuatro Semanas UNIDAD.- 3 ASPECTO TECNOLOGICO A.-Aplicación de nuevos desarrollos tecnológicos en los ejercicios rápidos proyectuales (uno por semana) ubicándolos en contextos urbanos y arquitectónicos con lenguajes simbólicos y estéticos. B.-Desarrollo de la metodología en la parte propositiva teniendo en cuenta dos factores importantes, LAS VARIABLES Y LAS HERRAMIENTAS, para poderlos interpretar cualitativamente y cualitativamente mediante un diagnostico.(aplicable también en los ejercicios rápidos proyectuales [Escribir texto] FECHA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA NIT 860 012 357 - 6 Seis Semanas UNIDAD.- 4 DESARROLLO PROYECTUAL A.- Aplicación del conocimiento adquirido mediante los proyectos rápidos proyectuales en el proyecto de grado a nivel de ESQUEMA BASICO. Consideraciones -Implantación proyecto respecto a influencias urbanas ,arquitectónicas, según resultados de la parte propositiva -Análisis espacial donde se ubicara el proyecto urbanoarquitectónicos según resultados de la parte propositiva -Criterios de diseño urbano y arquitectónico deducidos de la parte propositiva, como influencias físicas, normativas, conceptuales, estéticas, funcionales, simbólicas. -Implantación arquitectónica frente a su entorno -Análisis Antropológico arquitectónicas. para definir tipologías -Análisis tecnológico -Análisis estético -Análisis simbólico -Análisis Normativo -El Proyecto Arquitectónico como lenguaje económico y contextual.(Resultado esperado) social, B.- Ajustes y definición de la parte propositiva de la monografía del proyecto de grado que debe llegar a definir con claridad el programa urbano-arquitectónico y lugar de intervención, para garantizar la coherencia y continuación con el decimo semestre parte proyectual D M A 01 04 2014 [Escribir texto] FECHA NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA D M A 01 04 2014 TRABAJO PRESENCIAL En el desarrollo del taller IX la metodología debe ser UNA INVESTIGACION APLICADA según los parámetros del área de proyectos y del departamento de investigación de la USTA. Debe ser integral desde el inicio hasta el final para obtener resultados medibles con el proyecto de grado a nivel de esquema básico. Acatando las competencias básicas sugeridas :Interpretativa, Argumentativa, Propositiva y Proyectual, el método pedagógico se desarrollara así: El planteamiento de un problema a resolver mediante competencias así: Interpretativa.1.-Formular problema para interpretarlo y dar respuesta coherente donde haya consecuencia entre objetivos y propuesta proyectual. 2.-Con el conocimiento adquirido mediante la investigación el estudiante estará capacitado para conceptualizar sobre el tema y esto será considerado de gran valor por cuanto se comprueba el avance conseguido en el proceso enseñanza- aprendizaje. 3.- La normatividad se considerara herramientas útiles y ayudan a formar al estudiante dentro del respeto a los compromisos que va a adquirir. 5. METODOLOGÍA 5. METODOLOGÍA Argumentativa.1.- El estudiante deberá aprovechar el conocimiento sobre desarrollos urbanos, arquitectónicos, tecnológicos, simbolicos y estéticos y orientarlos hacia la teoría crítica para aplicarlos a su proyecto, tanto en referencias normativas como entre lo investigado, lo analizado y lo propuesto. TRABAJO AUTÓNOMO. -‐Los estudiantes deben programar su trabajo fuera del aula de clases como un compromiso complementario con los desarrollos del taller. -‐ Además de la orientación recibida en el aula de clase, los estudiantes se deben informar personalmente en forma autónoma, para que el proceso, enseñanza -‐ aprendizaje sea un método efectivo. -‐ Se debe incentivar las propuestas originales e impactantes siempre que estén respaldadas con un sustento teórico o practico. [Escribir texto] FECHA NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA Propositiva. 1.- Se orientara al estudiante para que el conocimiento adquirido lo aplique en forma transversal tanto en su exposición teórica desarrollada en la investigación como en el producto proyectual a realizar. 2.-La curiosidad que despierte el trabajo del estudiante se considerara un comienzo positivo al factor de impacto que se quiere obtener. 3.-El nivel de expresión que logre el estudiante ayudara a definir el grado de originalidad y de impacto tan necesario en la formación de un arquitecto. Proyectual Siendo consecuentes con los objetivos expuestos, la propuesta proyectual se construye desde el inicio del semestre para que el proyecto final sea coherente, claro y sobretodo tenga la finalidad de dar soluciones no solamente académicas sino sociales como profesional en la disciplina de arquitecto. Estructura Metodología. Por las características de trabajo teórico y práctico de la asignatura de taller IX es necesario adoptar métodos comparativos, analíticos, deductivos, los cuales se vuelven claros y formativos si los interpretamos con herramientas INDISPENSABLES como: 1.-Selección bibliografía. -.teoría en arquitectura y urbanismo; aclarando que la biblioteca de la facultad de arquitectura ofrece ese servicio. La bibliografía se debe complementar según el interés del estudiante. También la utilización de TIC se debe fomentar dentro de la comunidad estudiantil. - Teorías de la arquitectura y del diseño. - Sistemas constructivos y estructurales -Estudios ambientales y bioclimáticos. D M A 01 04 2014 [Escribir texto] FECHA NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA 2.- Interpretación de fuentes. -teóricas (marco teórico) -planimetrías. -audiovisuales. 3.-Trabajo de campo y otros. - Visitas a los diferentes sitios seleccionados como unidades de intervención. (Pueden ser guiadas o individualmente). - Visitas a otros lugares, locales o fuera de la ciudad para hacer comparaciones y enterarse de las nuevas tecnologías y propuestas en diseño y construcción. 4.- Modalidad en el aula de clase. El desarrollo de la asignatura se hará en forma de taller donde los estudiantes exponen sus propuestas ante el docente y demás compañeros para luego socializar los resultados esperados. 5.-Comunicación.(como metodológica) herramienta La comunicación docente estudiantes se hará por medios electrónicos donde se ofrece algún dato complementario a lo relacionado con el aula de clase. 5.-Presentación de trabajos Los estudiantes presentaran sus propuestas ante el docente para ser revisadas y ajustadas según necesidades conceptuales, técnicas, de diseño.de orientación estética. Esta puede ser en representaciones graficas de planos, maquetas. Videos, proyecciones. D M A 01 04 2014 [Escribir texto] FECHA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA NIT 860 012 357 - 6 D M A 01 04 2014 6. RECURSOS Aula de Clase Video Been Procesos Gráficos Exposiciones Concursos de arquitectura y urbanismo Bienales. Videos Películas Programas digitales. Fotocopia COMPETEN CIA ESPECIFICA EVALUACION INTERPRETATI VA 7. EVALUACIÓN Interpretativ a EVALUACION ARGUMENTATIV A EVALUACION PROPOSITIV A EVALUACION PROYECTUAL Comparativo Analítico Deductivo Analítico Deductivo Argumentati va Comparativo Propositiva Comparativo Analítico Proyectual Comparativo Comparativo Deductivo Comparativo Deductivo [Escribir texto] FECHA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA NIT 860 012 357 - 6 D M A 01 04 2014 En coordinación con el Centro de Investigaciones, para el semestre IX de taller 8. INVESTIGACIÓN corresponde una investigación formativa 1 -aprender a investigar investigando desde el aula y sus contextos curriculares –cuya característica corresponde a proyectos de investigación básica, investigación aplicada y experimental. La investigación para este taller contiene los siguientes parámetros: Producto de las mismas experiencias de los estudiantes y en este caso ellos mismos deben asimilar lo aprendido en los semestres anteriores, para aplicarlo el el tema de conjuntos habitacionales Que la investigación tenga énfasis en lo social, económico, cultural, político, técnico, ecológico y aplicable a la realidad que vive el estudiante. respecto al tema arquitectónico y urbano. 9. PROYECCIÓN SOCIAL Que la investigación conduzca hacia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, en una constante interacción con ecosistemas naturales. El factor social se convierte en directriz en el proceso ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, por cuanto el estudiante se apoya en parámetros reales a su entorno, para hacer propuestas que tiendan a solucionar problemáticas en aspectos urbanos y arquitectónicos. Estas propuestas en la parte propositiva y proyectual se enfocan interdisciplinariamente hacia entornos sociales dando respuestas de adaptación entre las relaciones, comunidad – espacio arquitectónico, comunidad-espacio urbano, comunidad-solución económica , comunidad-entorno ambiental, comunidad-respuestas tecnológicas, comunidad-respuestas normativas 10. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOTECA SANTO TOMAS TUNJA: SIGNATURA AUTOR TITULO AMSONEIT, W Contemporary European architects. Milan: Taschen,1.994 Historia de la arquitectura en Colombia. Bogotá: Universidad Nacional1.993 Arquitectura Moderna en Estados Unidos L N.197 ARANGO, Silvia. 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