体育科 ゲーム的な要素を取り入れながら，運動技能の向上を図る １ はじめに ～その２ ～「 すごろくシュート 」 子 供は ，競 い 合う こと が大 好きで す。 子 供は ，運 動の み なら ず， 暮ら しの中 でも ， 速さを競ったり，力を比べたりして います。 相手 を上 回る た めに は， どう すれば よい の か。 日々 ，子 供 が直 面し てい る問題 です 。 ゴ ー ル付 近で の シュ ート 力を仲 間と 競い 合いながら ，高 めることができま す。 ☆ □ 本 校 体育 科で は ，ゲ ーム・ ボール 運動 領 域に おい て， 勝 敗に かか わる 諸問題 を解 決 する 学習 を展 開 して いま す。 勝ち負 けに こ だわると，当然，様々な問題が出 てきます。 私た ちは ，こ れ を絶 好の 教育 機会と 捉え ， 子供 たち が主 体 とな り， 解決 できる よう に かか わっ てい ま す。 とこ ろで ，子供 たち に とっ て最 も大 き な問 題と は， 何でし ょう 。 それ は， ゲー ム に勝 てな いこ とです 。し か し ， 子 供 は ，「 勝 て な い 」 と い う 切 実 な 問 題を 解決 する た めに ，練 習し たり話 し合 っ たりします。その姿は，真剣その ものです。 「 勝ちたい」と願う子 供のために，教師 は， どのような支援を行うとよいのでしょう か。 様々 な手 だ てが 考え られ ますが ，私 た ちは ，運 動技 能 の向 上と 作戦 立案力 の向 上 に力を入れ，支援して います。 今 回は ，運 動 技能 の向 上に ついて ，個 と 集団に分け，実践例を 紹介します。 ２ 運動技能の向上に 向けた実践例 ①個人の運動技能の 向上 ～その１～「ドリ ブル鬼ごっこ」 ① ②③④ ◇ ※①から ④の 順で，シュートをします。 シ ュー トが 入る と ，◇→ □→☆ の順 に進 み， 何 周で きた か を競 いま す。バ ック ボー ドを 使 い， 弧を 描 くよ うな シュー トを 打つ こと。こ の２点を指導するこ とができます。 ②集団技能 の向 上 「ライン ポー トボール」 下 記 に紹 介す る 「ラ イン ポート ボー ル」 は， ゲ ーム ・ボ ー ル運 動領 域にお いて ，数 的優 位 で攻 める こ と， 特に ，ボー ルを もた ない 時 の動 きを 追 究す る場 面で有 効な 教材 です。 【バスケッ トボ ールコート】 ← ④ → ● ← ③ → ● ② ● ①１ ◇（ ボール保持） ※ コートの広さを 省略 しています。 ← ● → ゴールエリア 【ルール】 ④…キーパーは，ゴールエリア内だけ を自由に動くことができます。味 方からのボール（シュート）を 捕球すると１ 点加 算されます。 ① ～④３…攻撃， ●… 相手守備 人 数…４対４，５ 対５ ド リブ ルは ， パス と同 様に ，相手 コー ト にボ ール を運 び ，ゲ ーム を成 立させ るた め に必要な運動技能です。下記に紹介 する「ド リブ ル鬼 ごっ こ 」は ，反 復的 な練習 の積 み 重ね では なく ， 子供 たち が楽 しみな がら ， 自然 とド リブ ル の技 能を 高め ること がで き る教材です。 【体育館のフロア全体 】 ● ○ ● ○ ● ● ● ● ○ ● 【ルール】 ● … フロ ア内 を ドリ ブルを しなが ら， 鬼 に捕まらないよ うに逃げる。 ○ … 鬼。 ●に タ ッチ したら ，鬼を 交代 。 タッ チし た●か らボー ルを受 け取 り，ドリブルで 逃げる。 人 数… 場所 の 広さ に合 わせ て調整 する 。 相 手キ ーパ ーは ， ゴール エリア 内か ら出 るこ と がで きな い ので ，攻 撃側は ，数 的優 位で 攻 める こと が でき ます 。③は ，味 方の ①と 相 手デ ィフ ェ ンス の延 長線上 に位 置す るのではな く，左右に動く ことで， 「 ずれ」 をつくるこ とが できます。 得点する場面とパスを受ける機会が増 え， 多 くの 子供 が ゲー ムに 参加で きる 教材 です 。 バス ケッ ト ボー ルの 学習で は， 課題 を追 究 する 過程 に おい て， 数的優 位で 攻め るこ と に触 れる 場 合， 有効 です。 中学 年の ポートボー ルの 授業でも実践可能 です。 鬼 から タッ チ され るこ とを 防ぐた めに ， 顔を上げ，ドリ ブルを行う必要があ ります。 同時に，他と接 触しないように心掛 けます。 視野 を広 げ， ボ ール をコ ント ロール する こ とが，ゲーム中におい ても役立ちます。 ３ 分× ２セ ッ ト程 度で ，十 分な運 動量 を 確保することができま す。 -1- ３ おわり に 作戦を支える個人の動きという視点か ら，運動 技能の向上が必要と 考えています。 子 供 が ，「 わ か る 」「 で き る 」 と い う 実 感を 伴 うこ とが で きる よう に，ゲ ーム 的な 要素を取り 入れ ながら，かか わっています。 【 文 責 ： 中 村 [email protected]】
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