2015/9/1 文献 苅谷剛彦著 『階層化日本と教育危機』 有信堂高文社 教育の問題(2) 学歴と社会階層 苅谷剛彦著 『大衆教育社会のゆくえ』 中央公論社 社会階層と教育 • 私たちの社会は学歴社会だと信じられている • 社会階層と教育 • 努力・意欲の差 家柄でなく、 • 意欲格差の拡大 社会階層と教育 出身階層 社会階層と教育 学歴 社会的成功 こちらの影 響の方が 大きい 出身階層 学歴 社会的成功 1 2015/9/1 社会階層と教育 社会階層と教育 大学の入学難易度（偏差値） 70～ 60～69 50～59 7.6 6.6 6.7 28.0 18.5 9.4 2.3 6.6 4.7 15.2 －－ 16.6 6.8 7.1 6.3 3.8 4.3 4.1 8.3 5.7 6.3 －－ 2.8 3.7 2.3 4.7 6.7 －－ －－ 1.4 －－ 3.3 1.8 17.4 14.2 22.9 －－ 3.3 2.9 父親の職業 専門的職業 大企業の管理職以上 官公庁の管理職以上 中小企業の管理職以上 大企業のホワイトカラー 官公庁のホワイトカラー 中小企業のホワイトカラー 大企業のブルーカラー 中小企業のブルーカラー 官公庁のブルーカラー 農林漁業 自営業 そのほか 父親の職業と大学ランク: 1994年 父親の最終学歴 大学院 大学 短大・専門学校・高専 高校 中学 そのほか 無回答 大学の入学難易度（偏差値） 70～ 60～69 50～59 5.3 3.3 1.8 61.4 38.9 26.2 1.6 2.4 3.2 23.5 37.9 47.2 3.8 11.4 13.7 －－ －－ 0.8 3.8 5.7 6.5 父親の学歴と大学ランク: 1994年 苅谷(1995:98）より 社会階層と教育 苅谷(1995:98）より 社会階層と教育 大学の入学難易度（偏差値） 母親の最終学歴 大学院・大学 70～ 60～69 50～59 31.9 10.9 5.1 短大・専門学校・高専 20.5 18.0 14.5 高校 43.2 56.4 59.7 中学 －－ 9.5 13.7 そのほか －－ －－ 0.2 4.5 5.2 6.7 無回答 出身階層 学歴 社会的成功 母親の学歴と大学ランク: 1994年 苅谷(1995:98）より 社会階層と教育 出身階層 学歴が高いと、 学歴 社会階層と教育 出身階層 学歴 学歴を介して、 社会的成功 社会的成功 2 2015/9/1 社会階層と教育 出身階層 間に学歴が入ることで、 出身階層の影響がみ えにくくなる 学歴 社会階層と教育 出身階層 間に学歴が入ることで、 その結果、 出身階層の影響がみ えにくくなる 社会的成功 社会階層と教育 高学歴 学歴 社会的成功 社会階層と教育 高学歴 なぜ、出身階層 が影響力をもつ のか？ 能力と努力の結果 ＋ 出身階層の影響 能力と努力の結果 ＋ 出身階層の影響 社会階層と教育 社会階層と教育 従来の説明 従来の説明 これらの加えて、 •教育投資量の差 •教育投資量の差 •文化資本の差 3 2015/9/1 努力・意欲の差 • 社会階層と教育 努力する人 • 努力・意欲の差 • 意欲格差の拡大 努力しない人 努力・意欲の差 努力・意欲の差 努力する人 この違いは、 努力する人 努力しない人 が、実際は環境の違いを 無視できない 努力・意欲の差 父職 専門・管理 事務 販売・サービス 自営業 マニュアル 農業 努力しない人 努力・意欲の差 平均（分） 92.4 67.5 61.0 56.1 50.8 79.1 高校生の学校外の学習時間（父職別）: 1997年 苅谷(2001:154）より 父学歴 平均（分） 大学 96.5 短大・専門学校 75.7 高校 61.3 中学校 32.7 高校生の学校外の学習時間（父学歴別）: 1997年 苅谷(2001:154）より 4 2015/9/1 努力・意欲の差 努力・意欲の差 母学歴 平均（分） 大学 106.3 短大・専門学校 85.4 高校 63.8 中学校 27.4 努力する人 階層的に恵まれている 人ほど、 努力しない人 高校生の学校外の学習時間（母学歴別）: 1997年 苅谷(2001:154）より 努力・意欲の差 努力・意欲の差 階層が高い方が、 苅谷(2001:217）より 努力・意欲の差 苅谷(2001:217）より 努力・意欲の差 階層が高い方が、 苅谷(2001:217）より 苅谷(2001:217）より 5 2015/9/1 努力・意欲の差 努力・意欲の差 環境 努力する人 努力する人 環境 子どもは、自発的に高い 目標をもち、努力するよ うになるわけではない 努力しない人 子どもは、 努力しない人 努力・意欲の差 苅谷（2001）の含意 • 社会階層と教育 努力するのは個人だが、努力することに意味 と動機付けを与えるのは 意欲格差の拡大 出身階層 学歴 この図式の何が 問題なのか？ • 努力・意欲の差 • 意欲格差の拡大 意欲格差の拡大 学歴がすべてではないし、 職業選択は多様であってよ いはずだ 社会的成功 6 2015/9/1 意欲格差の拡大 意欲格差の拡大 であれば、結果に不平等 があってもよいはずだ 学歴がすべてではないし、 職業選択は多様であってよ いはずだ 出身階層と社会的成功の相関は、この前提 の妥当性を脅かす が、そのことで（収入などの）不平等が世代を超えて 継承されるならば、それは問題である 意欲格差の拡大 意欲格差の拡大 苅谷（2001）が指摘したもう一つの問題 苅谷(2001:212）より 意欲格差の拡大 意欲格差の拡大 中学生の総学習時間が減 少している 苅谷(2001:212）より 苅谷(2001:217）より 7 2015/9/1 意欲格差の拡大 意欲格差の拡大 下位の方が増 え方が大きい 苅谷(2001:217）より 意欲格差の拡大 苅谷(2001:217）より 意欲格差の拡大 学習意欲が大切になれば なるほど、 下位の方が増 え方が大きい 苅谷(2001:217）より 意欲格差の拡大 苅谷(2001:217）より 意欲格差の拡大 学習意欲が大切になれば なるほど、階層格差が拡 学力低下と格差拡大が がっていく 同時進行していた 苅谷（2001）は、格差社会論が盛んになる ひとつの契機になり、 苅谷(2001:217）より 8
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