明化の教育５月号（第４２３号）平成２７年４月３０日文京区立明化小学校校長溝畑直樹「聞く」ということ－よい聞き手となるために－校長溝畑直樹左の写真をご覧ください。４月１５日、１年２組の教室で、野亦先生の話を聞く女の子の姿です。その力強く、凛々しい後ろ姿は、「私は今、先生のお話をしっかり聞こうとしているのです。」と無言のうちに私たちに語りかけてくるようです。おそらく、この少し前、先生からこのような話があったのだろうと思います。「背中を伸ばして、手は膝の上、話している先生の方に顔とおへそを向けて。お話はそうやって聞くのですよ。」このようにして聞かれると、話し手も一生懸命、相手のことを考えながら話そうとします。そうしないと聞いている人に何だか申し訳ないような気持ちになるのです。そして、話の中身だけでなく、自分の心も一緒に受け止めてもらったような気持ちになるのです。立場を替えて。子供が話しているとき、私たち大人はどのようにその話を聞いているでしょう。背中を伸ばして、手は膝の上…とまではいかなくても、今やっていることを止めて、子供の話を聞こうとしているでしょうか。また、「聞く」ためには自分の感情を抑えなければなりません。自分の考えと異なる意見が出てきた時に、不満に思って途中で話をさえぎったり、聞かなくなったりするようでは、聞いていることにはなりません。「よい話し手はよい聞き手が育てる」といわれます。子供たちに聞く力を育てるためには、私たちがまず聞ける大人になりたいものです。子供たちの話を途中でさえぎって自分の考えを話してしまうことは親子だけでなく、先生と子供との間にもありそうです。「人の話とはこのように聞くのです。」というよいモデルが身近にあれば、聞く力は確実に育ってくると信じています。また、北欧のある地方では、誰かが話しかけて、他の誰かがそれに答える、つまり普通の会話の間に、深呼吸一つ分くらいの「間（ま）」があるそうです。今、日本で会話をしている時にこの位の間が空くと、かなりの違和感があります。「どうしてすぐに答えてくれないのだろう」「気を悪くさせてしまったのかしら」など、いろいろ考えてしまうような時間です。高度情報化社会に慣れてしまった私たちは、すぐに反応することを「良きこと」にしてしまいがちです。子供と話すときには、その時間の流れを少しゆっくりにする必要もあるでしょう。せかさず、ゆったりと思いをすべて話させてあげてください。いずれ大きくなれば、なかなか自分のことは親に話さなくなります。「あのさ…。」とポツリと話しかけてくる今のうちに、きちんと子供の話を受け止めましょう。それは思いの外、子供にとって大きな力となるのです。 ■□ 着任しました ■□ ５月１日より特別支援教育担当指導員として重政克成（しげまさかつなり）が着任します。よろしくお願いいたします。