Posterpräsentation - Uni

„…als Lehrer, da muss man ein bisschen
feinfühliger sein.“
Kollektive Orientierungen von Lehramtsstudierenden (MPM) des Faches Sport
Dr. Nina Meister, Fachbereich 21, Institut für Schulpädagogik
Forschungsinteresse
Wie sprechen Sportstudierende über ihr Fach? Welche Perspektiven (z.B. fachwissenschaftliche, fachdidaktische, pädagogische,
schulpraktische, biographische etc.) nehmen sie in der Diskussion über einen bestimmten fachlichen Gegenstand ein? Welche
Rolle spielen Kernideen, Konzepte und Schlüsselprobleme des Fachs Sport?
 Ziel ist die Rekonstruktion von kollektiven Orientierungsrahmen, die Hinweise auf ein geteiltes – und noch zu entwickelndes –
Fach- und Professionsverständnis geben.
Forschungssample
Mit drei Gruppen à 3-5 Sportstudierenden (Lehramt, MPM) werden jeweils zwei Gruppendiskussionen zu unterschiedlichen
Zeitpunkten durchgeführt. Die erste Runde der Gruppendiskussionen findet bis Ende des WS 2015/2016 statt, die zweite im
Anschluss an das zweimonatige Blockpraktikum im WS 2016/2017, welches die Studierenden im Fach Sport absolvieren.
Auswertungsmethode und Theoriebezüge
Die Gruppendiskussionen werden aufgezeichnet, als Wortprotokolle verschriftlicht und mit der Dokumentarischen Methode
ausgewertet. Eine Kontrastierung findet sowohl zwischen den verschiedenen Gruppen als auch innerhalb einer Gruppe (zwischen
erster
Gruppendiskussion
und
der
zweiten
Gruppendiskussion
ein
Jahr
später)
statt.
Als
Theoriefolie
dienen
professionstheoretische sowie fachwissenschaftliche und fachdidaktische Bezüge.
Forschungsverlauf
WS 2015/2016
SS 2016
WS 2016/2017
fortlaufend - 2018
Entwicklung des
Forschungsdesigns, 1. Runde
Gruppendiskussionen,
Transkription und erste
Analysen,
Kooperationsanfragen an
weitere Fächer in den MPM.
Auswertung der ersten
Gruppendiskussionen in Einzelund Gruppeninterpretationen
(u.a. Forschungskolloquium
Hericks/Meseth), Aufbau
weiterer Kooperationen, evtl.
weitere Gruppendiskussionen.
Durchführung der 2. Runde
Gruppendiskussionen (nach
den Praktika), Auswertung und
Kontrastierung der Daten,
Zusammenfassung der
Ergebnisse.
 Fortführung und Erweiterung
des Projekts auf weitere, in den
Marburger Praxismodulen
vertretene, Fächer. Thematisch
anknüpfende Projekte sind
geplant.
Kooperationen und Perspektiven
 Die Durchführung des Projekts findet in einem engen wissenschaftlichen Austausch mit Prof. Dr. Uwe Hericks und Prof. Dr.
Wolfgang Meseth (beide: Institut für Schulpädagogik) statt.
 In Kooperation mit Prof. Dr. Ralf Laging (Institut für Sportwissenschaft und Motologie) fand die Vorbereitung der
Gruppendiskussionen statt. Geplant ist zudem der Einbezug fachlicher Perspektiven (Sportwissenschaft) bei der Auswertung
der Daten.
 Kooperationen mit weiteren Fächern bzw. Fachvertretern in den MPM sind in Planung (u.a. mit Prof. Dr. Thomas Nauss,
Fachbereich Geographie)
Philipps-Universität Marburg
Qualitätsoffensive Lehrerbildung – ProPraxis
Wissenschaftliche Begleitung MPM – Fachbereich 21
Institut für Schulpädagogik
Email: [email protected]
Tel.: 6421-28-23077
ProPraxis wird im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive
Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des
Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert.

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